故事續(xù)編比賽-文庫(kù)吧資料
2024-11-19 01:22本頁(yè)面
【正文】 跑。老虎咆哮了一聲，它也咆哮了一聲，兩個(gè)聲音同時(shí)發(fā)出。它正在西邊的深潭里練功呢！”老虎不信，和狐貍一同去了西邊，老虎往潭里一看，里面果然有一只大老虎。有一天，老虎在一座山上又遇到了狐貍。從此，狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆?、了不起。狐貍說(shuō)：“我們比誰(shuí)先跑到山頂，誰(shuí)就勝利！”比賽開(kāi)始了，老虎使勁往山頂跑去，狡猾的狐貍卻趁機(jī)逃跑了。狐貍嚇得瑟瑟發(fā)抖，但它眼珠一轉(zhuǎn)又想到一個(gè)妙計(jì)，于是它大聲對(duì)老虎說(shuō)：“難道你真要違抗老天爺?shù)拿顔?？如果上次你不信，那我們就再?lái)比試一次。有一天老虎在一座上山又遇到了這只狐貍。就這樣，狐貍又躲過(guò)了一劫！續(xù)寫(xiě)《狐假虎威》 二（1）班 蔣斯陽(yáng)老虎受騙了，從此狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆?了不起。還說(shuō)所有的動(dòng)物都由它來(lái)管理。說(shuō)著它就向狐貍撲去，并說(shuō)：“你上次騙我，這次我要把你吃了。有一天，老虎在一座山上又遇到了這只狐貍。從此，狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆鳗p了不起。這時(shí)從森林的另一邊傳出了一個(gè)聲音：“笨蛋又上當(dāng)了吧！我回家了?！崩匣⑾朐琰c(diǎn)吃了狐貍，說(shuō)完自己先跑了。這樣我就可以挽回面子，以后在百獸面前就更有威風(fēng)了。你要是贏了，我隨你處置。”老虎心想：這狐貍太狡猾了，又想騙我，這次我可不會(huì)再上當(dāng)了。狐貍一看見(jiàn)老虎就嚇得渾身發(fā)抖，心想：今天真倒霉呀！竟然碰到了老虎。這件事傳到老虎的耳中。第三篇：《狐假虎威》續(xù)編故事《狐假虎威》故事續(xù)編(20120315 10:30:29)標(biāo)簽：雜談《狐假虎威》故事續(xù)編 溧城中心小心雨歆老師的話：孩子是富于想象的,聽(tīng)完有趣的童話故事，他們會(huì)浮想連編，幻想著自己也成了小飛俠，成了白雪公主；看到自由飛翔的小鳥(niǎo)，他們會(huì)感覺(jué)自己像長(zhǎng)了翅膀，越飛越高??續(xù)編故事是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事，是課文的拓展練習(xí)是一種有效的培養(yǎng)想象力的途徑。（然后教師針對(duì)學(xué)生編述中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)）三、布置作業(yè)，延伸課外請(qǐng)同學(xué)們把自己編好的故事寫(xiě)下來(lái)。6．以小組代表交流所編故事，并進(jìn)行集體評(píng)講。（1）讓學(xué)生思考一段時(shí)間，然后請(qǐng)小組合作，充分討論故事發(fā)展的各種可能性。4．導(dǎo)明方向：今天，我們又要學(xué)會(huì)一個(gè)新本領(lǐng)，就是為自己知道的童話故事增加新的情節(jié)。（主要讓學(xué)生感知講故事的技巧：不同的角色使用不同的語(yǔ)氣，要注意停頓和輕重音。教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。、連貫、前后一致的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。指導(dǎo)建議：活動(dòng)中家長(zhǎng)要注重引導(dǎo)幼兒對(duì)我們城市的特征的了解第二篇：續(xù)編故事續(xù)編故事《受騙以后》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：祝燕飛 教學(xué)目標(biāo)：《狐貍和烏鴉》故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出各種不同的結(jié)局，以培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的能力?？梢越榻B建筑物的造型，交通狀況，廣場(chǎng)，廣告牌等。玩法：家長(zhǎng)帶幼兒一起觀察城市的各種各樣的建筑物，可以有針對(duì)性地進(jìn)行攝影，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)城市的特征和標(biāo)志。準(zhǔn)備：照相機(jī)；繪畫(huà)紙；油畫(huà)棒地方：武林門(mén)廣場(chǎng)。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)帶孩子外出，積極引導(dǎo)孩子有意識(shí)地觀察城市的景象，豐富對(duì)城市的感性認(rèn)識(shí)，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。我們的城市設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)我班幼兒的年齡的特點(diǎn)和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，面向杭州的本土資源，從孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手。當(dāng)孩子畫(huà)一些自己想象中的東西時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極鼓勵(lì)。（2）、與孩子一起給畫(huà)面布局，感受近大遠(yuǎn)小的特點(diǎn)。靜靜地看看四周的風(fēng)景，隨身帶著畫(huà)筆，引導(dǎo)孩子將眼前的美景畫(huà)下來(lái)。玩法：家長(zhǎng)和孩子手拉手漫步在西湖邊，親
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