【正文】 做；簡潔可使教師對課堂易于把控、可操作性強(qiáng)。筆者認(rèn)為，這些課程資源在一節(jié)課中沒必要全部用到，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我們可以選擇性的使用2—4個(gè)，特別是小組自主學(xué)習(xí)探究活動，一節(jié)課中設(shè)計(jì)2—3個(gè)就足夠了，多了就完成不了教學(xué)內(nèi)容。在這一過程中就涉及到怎樣利用教材中的課程資源問題。適當(dāng)運(yùn)用好教材中的課程資源。所以，怎樣向40分鐘的課堂要質(zhì)量、要效率，是我們每個(gè)《道德與法治》課的教師迫切需要面對和解決的問題。在目前《道德與法治》課的評價(jià)制度（在中考中及格分以上以10分計(jì)入中考總分）的大背景下，《道德與法治》課的周課時(shí)不足、偏少、學(xué)校不重視、學(xué)生不重視、家長不重視是普遍現(xiàn)象。三、設(shè)計(jì)一節(jié)簡潔的課。綜上所述，要巧構(gòu)一節(jié)很自然的課，教師的巧思設(shè)問很重要。所以，我們教師也可以按照這樣的思路來設(shè)問，做到知識點(diǎn)之間的自然銜接。如何做好知識點(diǎn)之間上下自然銜接，是我們道德與法治授課教師應(yīng)掌握的技能。知識點(diǎn)之間上下銜接自然。比如在學(xué)習(xí)八年級上冊第四課第一框《尊重他人》時(shí)，設(shè)問“剛才我們起立時(shí)師生相互問好體現(xiàn)了什么”（體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重、學(xué)生對老師的尊重），從而很自然地引入新課。要做到自然導(dǎo)入，語言要精煉、設(shè)問要簡潔、樸實(shí)、貼近生活，時(shí)間控制在2—3分鐘。在新授課中，導(dǎo)入部分須受到重視。所謂自然的課，筆者認(rèn)為是這樣的課：新課導(dǎo)入自然，不突兀；知識點(diǎn)上下銜接自然、過渡自然；學(xué)生獲取新知水到渠成、知識自然生成等。以上這些方法可適當(dāng)穿插于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)的主動性、積極性就高，學(xué)習(xí)效率也高，成績自然不差。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者現(xiàn)把自己的一些膚淺的心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與廣大同仁分享、探討，以促進(jìn)道德與法治課的教育教學(xué)。2016年9月，筆者參加了《道德與法治》新教材培訓(xùn)；2017年9月至今，參與了州道德與法治名師工作室多次研修活動。筆者就如何開展《道德與法治》課堂教學(xué)進(jìn)行小議，希望對上《道德與法治》課的廣大同仁有所幫助，同時(shí)，若有不當(dāng)之處，也請廣大同仁批評指正。參考文獻(xiàn)：《中學(xué)政治教學(xué)參考》.陜西師范大學(xué)雜志社出版，2010年第3期初中道德與法治教師用書第三篇：初中《道德與法治》課堂教學(xué)小議初中《道德與法治》課堂教學(xué)小議【摘要】《道德與法治》是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是以初中生的生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的的綜合性課程，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成發(fā)揮著重要作用?？傊枷肫返抡n的教學(xué)在注重素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。在輔導(dǎo)中，主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，糾正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài) 度，而且針對差生知識的缺漏，循序漸進(jìn)，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，使他們不致于破罐子破摔，而是逐漸增強(qiáng)自信心。在課外，要組織差生給予耐心輔導(dǎo)，特別像我們這樣的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，只有耐心輔導(dǎo)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)上要充分考慮到差生的接受能力，從易到難，循序漸進(jìn)。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心；其次，要努力去尋找和發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定。對差生，決不歧視他們，而是偏愛差生，重視差生，關(guān)心愛護(hù)他們，切忌一味指責(zé)。轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，對差生要熱心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。要面向全體，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個(gè)學(xué)生落伍。力求做到：上課聽得懂，基礎(chǔ)知識記得牢，考試成績有提高。在講評過程中，主要是針對學(xué)生錯(cuò)誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。同時(shí)，我們也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。同時(shí)，日常的教學(xué)、練習(xí)和測試的過程中，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率。接著講述認(rèn)識這一國情的重要意義。三、以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為準(zhǔn)講課時(shí)，我們應(yīng)準(zhǔn)確地把握本課在全書中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量避免違反科學(xué)性的錯(cuò)誤。①青春期的矛盾心理是什么（表現(xiàn)）？②為什么會產(chǎn)生青春期的矛盾心理？③如何解決青春期的矛盾心理？學(xué)生經(jīng)過看書、思考、討論后，用書上的事例加以解答。在備課時(shí)，我們做到“三備”（備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時(shí)，我們讓學(xué)生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。二、教學(xué)方法要靈活，教學(xué)手段要現(xiàn)代化就是要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。同時(shí)，適當(dāng)開展一些第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、因材施教，講求實(shí)效就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對一個(gè)模式，一刀切。由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。參考文獻(xiàn)：[1][J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017，（10）.[2][D].聊城大學(xué)，2017.[3][D].遼寧師范大學(xué)，2016.（作者單位：山東省泰安市寧陽第二十中學(xué)）第二篇：提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的探索提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的探索摘 要：初中道德與法治課是理論性較強(qiáng)的課，要克服純粹的說理去提高效率，那就要從實(shí)際出發(fā)改變過去的教學(xué)方法，利用因材施教等多種教學(xué)手段、方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。班里學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，讓他們把自己已有的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得，介紹給大家和其他同學(xué)一起分享經(jīng)驗(yàn)和快樂，讓學(xué)生