【正文】 跟直周老師說了一下，他才回家了。他似乎也在等著我叫他，很聽話的拿著數(shù)學(xué)卷子坐到我的對(duì)面，我說：“為什么不訂正試卷，難道你不餓嗎？”他說：“我不會(huì)”?！榜R剛，做到第一排來吧。但是他對(duì)所有的問題都只說三個(gè)字：不知道，連問他家在哪里，他也說不知道，我看著他，有一種心灰意冷的感覺，中間還說了一些問題，我記得最清楚的就是，他說讓我以后再也不要管他了，我當(dāng)時(shí)氣急敗壞的將他送到了他班主任的辦公室，后來聽學(xué)生說他是哭著從辦公室回來的，從那天起，每次進(jìn)八班上課就像是奔赴刑場(chǎng)，相當(dāng)做他不存在，我做不到，因?yàn)樗_實(shí)就坐在教室了，而他也是一個(gè)骨子里帶著倔勁的學(xué)生，明著并不頂撞你，但始終較著一股勁，上課不聽課，作業(yè)也不交，我忽然間意識(shí)到再這樣下去他就完了，我可不想親手葬送一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，于是找家長(zhǎng)到學(xué)校來交流，起了一點(diǎn)點(diǎn)的變化，但他依然是我行我素。”沒人站起來，等了十幾秒鐘，我說“馬剛，來給我們大家唱首歌吧。為了不破壞當(dāng)時(shí)那個(gè)輕松的氣氛，也為了嘗試一下新的教育手段，我十分平和的說“待會(huì)兒講完課，我想請(qǐng)我們剛才笑得最開心的同學(xué)給我們唱一首歌”同學(xué)們都叫好，當(dāng)時(shí)我還在心里暗自竊喜，竊喜今天終于壓住了火，控制住了自己，說不定從今以后馬剛就改邪歸正了呢。第四篇：我的教育故事我的教育故事——溝通，解決沖突的最好方法從三月份至今，時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間已有半年了，在這半年中有許多美好的回憶，也有一些不想被想起的往事，接下來要講的這個(gè)故事就是發(fā)生在這半年中的一件，算是一個(gè)美好的回憶吧！七年級(jí)八班一個(gè)叫馬剛的學(xué)生，外表看起來非常內(nèi)向，平時(shí)也不太愛說話，讓我本該平靜的一學(xué)期蕩起了許多漣漪，我們從劍拔弩張，怒火相對(duì)到“一談泯恩仇”這期間持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月。想到這里，我和學(xué)生甲進(jìn)行了一番談話，學(xué)了一些名人生活的例子，要其明白應(yīng)經(jīng)受起挫折和打擊，又制定了一些幫扶計(jì)劃，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的受挫力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生生來說，一句玩笑，你的心里都接受不了，試想課堂上，生活中你遇到錯(cuò)誤，挫折你又是怎樣的心理呢？不敢想象。某天一學(xué)生氣喘吁吁的報(bào)告，學(xué)生甲和某某打架了，很厲害，匆忙趕到現(xiàn)場(chǎng)，兩人還大的不可開交，據(jù)理以爭(zhēng)。經(jīng)常性地保持舒暢、喜悅、樂觀、自信等積極肯定的情緒情感，形成良好的意志品質(zhì)。對(duì)于這樣的優(yōu)秀生，我們班主任需要幫助他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，克服好勝、嫉妒、脆弱等消極否定的情緒情感，他們往往看不到自己的缺點(diǎn)和問題。甚至個(gè)別的學(xué)生做錯(cuò)一件小事，不能接受老師的正確批評(píng)教育,也不愿意接受同學(xué)的建議，覺得自己就是優(yōu)秀的，自己才是最好的，也不愿意和同學(xué)一起玩耍，不愿意和同學(xué)一起參加集體活動(dòng)，看不起自己的同學(xué)，覺得他們很笨，沒有自己聰明。家訪的當(dāng)天晚上，我拿起筆，給文豪的家長(zhǎng)一張光碟《牽手兩代》，同時(shí)，給他們寫了一封信??故事二在現(xiàn)實(shí)生活中，優(yōu)秀生一直是家長(zhǎng)的寵兒，老師的驕傲和同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。文豪犯錯(cuò)，你們打他。對(duì)文豪媽媽我誠(chéng)懇的地說：“文豪是個(gè)好孩子，一個(gè)月的時(shí)間他變了很多，不在打架、不在逃課，他的進(jìn)步很大。第二階段：“拳擊手”雖然文豪現(xiàn)在已經(jīng)不在任性、不在曠課，但他老找學(xué)生打“拳擊”，每個(gè)學(xué)生都被他打的頭破血流，有時(shí)，還找六年級(jí)的學(xué)生當(dāng)“陪練”，家長(zhǎng)扎堆找，可不管我用什么方法，他就是不聽，后來，我到他家家訪，文豪媽媽的一席話另我至今難忘：“他一直很調(diào)皮，老是打架，幼兒園的一次打架，光賠醫(yī)藥費(fèi)就是1000多元，為此，我們星期六、日干活，都要把文豪鎖進(jìn)小屋里，一天不讓出門，只要是打架，他爸爸便會(huì)把他綁在樹上用皮帶打或是把他吊在房梁上。“為什么？”他的回答簡(jiǎn)單而又害羞“我想寫作業(yè)”。從此以后的文豪在沒出現(xiàn)過曠課遲到。有一次，作業(yè)是把古詩(shī)會(huì)背并默寫，我給文豪的作業(yè)是畫畫并配詩(shī)。第一階段：興趣留住他早上，文豪又遲到了，但是他比昨天早來了5分鐘，我在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他，還在他的“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成爭(zhēng)星榜”給他貼了一個(gè)大大的紅星，我發(fā)現(xiàn)他挺高興的?！翱汕f別出事呀！”文豪是我班的“重點(diǎn)生”，說到重點(diǎn)，對(duì)他而言，遲到、曠課、打架，樣樣都拿手。的確，教育從本質(zhì)上講，正是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者間的平等交流和心靈對(duì)話?！奔议L(zhǎng)的支持成為了我工作中的動(dòng)力，也激勵(lì)著我今后更加樂觀積極地對(duì)待工作。能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可配合，是我人生最快樂的一件事。這樣，有時(shí)學(xué)校有些工作，家長(zhǎng)們也樂意積極協(xié)助。交往多了，時(shí)常有家長(zhǎng)在電話里跟我說：“我的孩子能遇到你這么負(fù)責(zé)的老師真是他的榮幸。在工作中我充分和家長(zhǎng)溝通來交流管理經(jīng)驗(yàn)?！蔽野堰@句話當(dāng)作我的座右銘。只要你對(duì)他們付出愛心，那么他們定會(huì)喜歡你、愛你，把你當(dāng)成朋友。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處。而且，最重要的一點(diǎn)是不能歧視