小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-19 01:00本頁(yè)面
【正文】 改對(duì)定義的死記硬背，為懂得、理解、應(yīng)用變單調(diào)的學(xué)習(xí)為生動(dòng)的生活七、個(gè)人信息姓名：姜通職稱：小一省份：江蘇省睢寧縣沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)通訊地址：江蘇省睢寧縣沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)電話：1385202156第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)圓的認(rèn)識(shí)課件小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)圓的認(rèn)識(shí)課件教學(xué)目標(biāo)，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系，會(huì)用圓規(guī)畫圓。利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，教師用手畫圓，先征服學(xué)生，讓學(xué)生好奇、崇拜。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為本，盡可能讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，得出結(jié)論，學(xué)生能表達(dá)出來(lái)的，老師一定不能代勞，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。有這樣一件事情需要同學(xué)們幫助解決：（1）上體育課時(shí)，同學(xué)們排成筆直的一行進(jìn)行套圈游戲，【百度圖片】://六、教學(xué)反思不會(huì)教的要學(xué)會(huì)教；會(huì)教的要學(xué)會(huì)不教，放手給孩子。用半徑、直徑畫圓剛才我是用手畫的圓，那我的手就相當(dāng)于（圓規(guī)）。探究半徑、直徑、圓的關(guān)系圓中的三個(gè)要素都學(xué)完了，學(xué)到這就不學(xué)了，行不行？……那我們?cè)摳墒裁茨?？在圓中半徑、直徑、圓有沒有值得我們?nèi)ド钊胙芯康臇|西了呢？想不想去研究一下？研究提示：1）圓中半徑和直徑有多少條？2）所有的半徑都相等嗎？那么直徑呢？3）直徑和半徑之間有什么關(guān)系？4）半徑、直徑的大小和圓的大小有什么關(guān)系？5）圓和以前學(xué)過(guò)的正方形、長(zhǎng)方形、三角形等有什么不同？同學(xué)們有了發(fā)現(xiàn)，但我不僅要問(wèn)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)對(duì)嗎？能經(jīng)得起推敲嗎?請(qǐng)?jiān)蹅兺瑢W(xué)拿出“事實(shí)和道理”證明自己的發(fā)現(xiàn)匯報(bào)、交流……師相機(jī)板書d=2r。（指一名學(xué)生板畫）直徑用字母d表示，半徑用字母r表示。現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位美麗的天使，好嗎？（板書：認(rèn)識(shí)圓）（二）、探究新知：學(xué)習(xí)圓心、半徑、直徑咱們手中都有一個(gè)圓形紙片，現(xiàn)在把它對(duì)折幾次，再打開，動(dòng)筆畫一畫，看看能發(fā)現(xiàn)什么？這一點(diǎn)在圓的中心，叫做“圓心”，用字母“o”表示。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓的特征教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)畫圓四、教學(xué)方法：實(shí)際操作法、探究嘗試法、探索發(fā)現(xiàn)法五、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們好，這是我的右手，一只平凡的手。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等平面圖形，并直觀認(rèn)識(shí)了圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是后續(xù)學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積以及圓柱和圓錐的重要基礎(chǔ)，對(duì)于豐富“空間與圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，感受數(shù)學(xué)價(jià)值，具有重要的地位和作用。在認(rèn)識(shí)圓的過(guò)程中,感受研究的一般方法,享受思維的樂趣。第三篇：《認(rèn)識(shí)圓》教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圓》教案設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找關(guān)于圓的圖片、視頻等，認(rèn)識(shí)圓規(guī)；練習(xí)用圓規(guī)畫任意大小的圓，并總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)。教師：一個(gè)圓很美，大小不同的圓在一起組成美麗的圖案更美。）課堂小結(jié)。 （比較a、c，你發(fā)現(xiàn)了什么？）B．按要求畫圓，并觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師請(qǐng)學(xué)生畫3個(gè)同心圓、3個(gè)大小不等的非同心圓。[適時(shí)板書：（即半徑）（即圓心）] ④操作表演，全班共賞。）③匯報(bào)交流。（課本第87頁(yè)）②學(xué)生操作：用圓規(guī)畫圓。]（3）自我習(xí)作——用圓規(guī)畫圓。讓學(xué)生在自主探究中自我發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生的主體性作用得以充分發(fā)揮。，邊說(shuō)理：為什么車輪都要做成圓的，車軸應(yīng)安裝在哪里？（教師提供各種車輪形狀和安裝位置不一樣的自行車玩具，讓學(xué)生邊操作邊體驗(yàn)，進(jìn)而明理。用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑。一起動(dòng)手：，10秒鐘，看能畫出多少條？直徑呢？？你發(fā)現(xiàn)了什么？直徑呢？：在同一個(gè)圓里，半徑有什么特征？直徑有什么特征？它們之間有什么關(guān)系？②重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明你是怎樣發(fā)現(xiàn)的，展示發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。]（2）探究——圓的直徑、半徑及其關(guān)系。?……這樣教學(xué)，生動(dòng)有趣，其樂無(wú)窮，激勵(lì)性強(qiáng)，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)。?如學(xué)生點(diǎn)到?圓上?，師評(píng)說(shuō)：?你做事很有規(guī)律，能夠遵循原則，同時(shí)與‘上司’相處喜歡保持一定距離。如學(xué)生點(diǎn)到?圓心?，師評(píng)說(shuō)：?你很有雄心，喜歡別人圍著你轉(zhuǎn)，將來(lái)必成大器。你喜歡站在什么位置呢？請(qǐng)你點(diǎn)出來(lái)。在操場(chǎng)上，體育老師在地上畫了一個(gè)大圓，給同學(xué)們做游戲。（學(xué)生在圓形紙片上點(diǎn)出圓心，標(biāo)出字母。[教師放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)探究能力。] ③、找圓心。學(xué)生畫圓：；。] ②、用工具畫圓。教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一同在黑板上徒手畫圓，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)（3個(gè)人）誰(shuí)畫的圓好呢？……師生認(rèn)為用工具畫圓才能畫得好。]探索新知。（這時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，在腦子里想圓的形狀，睜開眼睛再看一看，再閉上眼睛想一想，能否記住它。而我們現(xiàn)在看到的（指圓）這種圖形是由曲線圍成的圖形。教師：請(qǐng)同
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