【正文】 談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):1．認(rèn)字200個(gè)，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的`人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃10一個(gè)學(xué)期又開始了，四年級學(xué)生要完成由中年級向高年級的過渡。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。）五、教學(xué)措施（含培優(yōu)輔差）。能寫書信和其他常見應(yīng)用文；會在文章中寫出自己的真情實(shí)感。（七）關(guān)于習(xí)作教學(xué)能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。（五）關(guān)于積累運(yùn)用閱讀短文的訓(xùn)練。重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（3）。（三）、關(guān)于精讀課文繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：（1）讓學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。（二）、關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平，分別安排在第七、第八兩冊教材中。二、教材分析本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時(shí)候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此教會觀察方法和表達(dá)方法是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三個(gè)孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃9一、班級情況分析：本班共有學(xué)生56人，其中男生30人，女生26人。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生們掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生們通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。課堂教學(xué)中保證學(xué)生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。四、教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。要引導(dǎo)學(xué)生們通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。引導(dǎo)學(xué)生們在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能領(lǐng)會句子中含著的意思。習(xí)慣。三、教材目的和要求：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。從整體水平看，學(xué)生們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。二、學(xué)情分析：我班現(xiàn)有學(xué)生62人。四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃8一、教材簡析：本冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。輔優(yōu)補(bǔ)差活動教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階。有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。1會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。1用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號（如冒號、引號）。練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每組開頭的39。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)情分析我們四（3）班共有學(xué)生40人，其中男生25人，女生15人。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。（五）綜合性學(xué)習(xí)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、感動的內(nèi)容。課外閱讀總量不少于40萬字。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。（二）閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會寫。通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。使學(xué)生順利度過這一關(guān)鍵階段。但是積累什么，怎么積累的問題，四年級以前必須解決的問題，四年級就是個(gè)關(guān)鍵的界點(diǎn)。課文涉及多種文體，增加了隨筆、報(bào)告文學(xué)、寓言、傳記、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本，幫助學(xué)生涉獵日后閱讀時(shí)可能接觸的多種閱讀材料。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠通過，為，學(xué)習(xí)這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深，對現(xiàn)實(shí)社會和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的知識。每個(gè)單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題。5．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。4．落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。六、教學(xué)措施：1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。10．開始練習(xí)習(xí)作。8．開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。4．用普通話正確流利有感情的朗讀課文。2．認(rèn)識190個(gè)字，會寫200個(gè)字。四、教學(xué)重難點(diǎn)1．自主識字2．閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重積累3．習(xí)作五、教學(xué)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的39。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。有26人學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生46人，其中男生有22人，女生24人。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。”我們可以通過讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳，主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。校本教研項(xiàng)目：本年級校本教研的專題是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。學(xué)生與文本作者對話。學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。但是，人均語文學(xué)習(xí)成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣?？傊?，無論是常規(guī)教育，習(xí)慣養(yǎng)成教育還是具體的語文教學(xué)，都應(yīng)注意引導(dǎo)，注意兩種教材的過渡、銜接。四、班級情況分析：本班原有學(xué)生16人，其中男生8人，女生8人，整個(gè)班由于男生較多，紀(jì)律較難管，活潑、好動，易調(diào)動情緒、易沖動，對后進(jìn)生在教學(xué)中還應(yīng)因材施教，對癥下藥。學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動開展的情況，及時(shí)評價(jià)。注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)?？谡Z交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的能力。從具體的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程。積累語言語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過背誦和抄寫積累語言，引導(dǎo)學(xué)生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。理解內(nèi)容，體會感情無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過互相啟發(fā)、補(bǔ)充、加深理解與感受。對學(xué)生的鋼筆字，毛筆字作好指導(dǎo)。三、教學(xué)措施：（一）識字、寫字教學(xué)認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查、指導(dǎo)、引導(dǎo)。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，