敘事與大學(xué)生思想政治教育研究課題申報(bào)書-文庫吧資料
2024-11-19 00:22本頁面
【正文】 面向困難學(xué)生群體的校園支持系統(tǒng)建設(shè)研究特色院校的特色歷史文化資源與思想政治教育研究 重大歷史事件對學(xué)生人格培養(yǎng)的影響實(shí)證研究對“后奧運(yùn)時(shí)代”體育院校學(xué)生人文素質(zhì)提升的思考 如何促進(jìn)畢業(yè)生到民營與中小企業(yè)就業(yè)的認(rèn)識(shí)研究國家重大紀(jì)念和慶典活動(dòng)新聞媒體宣傳報(bào)道對大學(xué)生愛國主義精神培養(yǎng)效果的分析與評價(jià)“紅色短信進(jìn)手機(jī)”探索研究校園民族宗教節(jié)日活動(dòng)管理研究中國高等教育制度與意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的共生性研究高校隱性思想政治教育路徑研究四、支持課題請高校一線大學(xué)生思想政治教育工作者結(jié)合工作中碰到的具體問題、某種現(xiàn)象等自行擬題申報(bào)。敘事研究的這種評價(jià)結(jié)構(gòu)能夠是教師準(zhǔn)確了解思想政治教育對象的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果，從而形成具有實(shí)踐指導(dǎo)性的教育反饋，是教師反思和改進(jìn)思想政治教育工作的有力手段。評價(jià)采用多樣化的評價(jià)方式，結(jié)合書面考試、口試、作業(yè)分析、課堂觀察、課后訪談、撰寫論文等方式。思想政治教育評價(jià)包括兩方面，其一是對思想政治教育對象教育效果的評價(jià)，其次是對思想政治教育工作者工作實(shí)效的評價(jià)。這種生活語言風(fēng)格的研究文本不僅是能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性的教育方式，也是思想政治教育教師是提升工作能力和理論水平的途徑。敘事研究使普通人能夠參與進(jìn)來，使用普通人習(xí)慣的生活語言，并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，對敘事文本進(jìn)行評價(jià)，并與文本中敘述的事實(shí)進(jìn)行對話。思想政治教育的真諦正隱藏在日常教育經(jīng)驗(yàn)之中，并且教師們的日常教學(xué)實(shí)踐也在不斷地賦予教育變革以真實(shí)的意義。思想政治教育敘事研究是教師與大學(xué)生的心靈互動(dòng)，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于教師的思想政治教育能力和理論水平的提升。思想政治教育敘事給人們提供了教育和傳達(dá)思想的有力方式，使思想政治教育擺脫了原有的灌輸式和說教式的困境，將思想政治理論引入鮮活的敘事之中。傳統(tǒng)思想政治教育理論最大的弊端在于過分注重思想政治教育理論的嚴(yán)密性、邏輯性，忽視了思想政治教育與教育對象生活的聯(lián)系，研究對象群體或個(gè)體的教育經(jīng)驗(yàn)和感受被過濾，豐富多彩的生活世界被抽空。在研究路徑上更多地關(guān)注日常教育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐方式，通過有關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)的故事、口述、現(xiàn)場觀察、日記、訪談及文獻(xiàn)分析等研究文本，來逼近經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐本身。思想政治教育敘事研究強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)接，強(qiáng)調(diào)教育對象的主體地位，指出教育既要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對人的需要，也要滿足個(gè)體自身發(fā)展的需要，指出了實(shí)踐的重要意義。教育敘事研究的考察對象是教育經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象，敘事語言使普通人能夠參與進(jìn)來，并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，對敘事文本進(jìn)行評價(jià)。思想政治教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須用適當(dāng)?shù)脑捳Z和理論方式去呈現(xiàn)它，教育敘事是更為合適的方式。大學(xué)生思想政治教育敘事研究為思想政治教育工作建立了全新的生活語言風(fēng)格的研究文本，有利于思想政治教育研究內(nèi)容創(chuàng)新。在思想政治教育敘事研究中，生活經(jīng)驗(yàn)世界是主線，宏觀理論世界是伏線，重在關(guān)注教師和大學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的呈現(xiàn)和成長，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育真正走進(jìn)生活、走進(jìn)心靈。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育往往忽視個(gè)體生命自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)與感受，不顧其現(xiàn)實(shí)生活感受而灌輸抽象的價(jià)值規(guī)范與道德原則，導(dǎo)致思想政治教育弱化。黨的十七大報(bào)告從社會(huì)變遷和人們思想變化的實(shí)際出發(fā)，提出了“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”的新要求。大學(xué)生思想政治教育敘事研究既是研究方法，同時(shí)也是思想政治教育工作方法，有利于克服傳統(tǒng)思想政治教育忽視大學(xué)生個(gè)體生命的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)與感受的弊端, 在思想政治教育過程
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