【正文】 的地理”理念出發(fā)，組織編制教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的地理教學(xué)將地理課程視為學(xué)校的一門課，以教師、課堂、課本為中心的教學(xué)模式被強化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與活生生的大自然和豐富多彩的人文世界日益疏遠，使學(xué)習(xí)者難以感知地理的魅力，難以體悟地理的價值?！窘虒W(xué)構(gòu)思】，滲透素質(zhì)教育新理念長期以來，傳統(tǒng)的地理教學(xué)目標(biāo)是以基于認(rèn)知的“雙基”為主宰，學(xué)生的情意發(fā)展、學(xué)習(xí)過程的體驗及方法的學(xué)習(xí)被嚴(yán)重忽略。板書設(shè)計:地，日常生活的衣、食、住、行已體現(xiàn)出本區(qū)的文化內(nèi)涵，學(xué)生對其有著豐富的感性認(rèn)識。引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）展示非洲氣候圖提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。（教師簡單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點）小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？ 夏季風(fēng)強大——降水多，反之，降水少繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對農(nóng)業(yè)影響大。所以，俄羅斯的氣候特征是：活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進一步了解俄羅斯。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。西伯利亞的凍土，深度可達幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機等?；顒樱涸囍枋鲅艓齑目?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律？ 同學(xué)回答：南多北少，西多東少。課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：教師：同學(xué)們，以上我們介紹了俄羅斯的位置、范圍、地形、河流等自然概況。提問2：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏爾加河，全長3600 km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。同學(xué)回答：略，找出俄羅斯主要陸上鄰國：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮，并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位？ 同學(xué)回答：略課件：點擊出俄羅斯的地形、河流圖。課件：投影幾大國家的面積，進一步證明俄羅斯是世界上面積最大的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。教師：俄羅斯從東到西大約跨160176。E~180176。教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。(同學(xué)活動)教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎？ 同學(xué)回答：亞歐分界線。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。所以總的來說，氣候比較寒冷。N。同學(xué)回答：50176。講授新課：一、國土遼闊課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識？學(xué)生活動：分組提出問題，把問題進行歸納、篩選，選擇主要的問題。教學(xué)重點：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟特征 教學(xué)難點： 教學(xué)準(zhǔn)備：； 、景觀圖片 教學(xué)過程 引入新課：你知道世界上哪個國家最大嗎？（同學(xué)回答：俄羅斯）俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。情感與價值觀：俄羅斯有發(fā)達的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進技術(shù)基礎(chǔ)上的。過程與方法：，鞏固學(xué)習(xí)描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點。(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟帶來的影響。板書設(shè)計： 第七章第四節(jié) 俄羅斯：第 1 教時 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：(緯度位置、海陸位置)。［課堂小結(jié)］印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家，印度的經(jīng)濟發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗。通過討論，使學(xué)生樹立以下信念：發(fā)展中國家經(jīng)濟水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。并談?wù)勛约旱目捶ā＃骸坝《鹊V產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格。同我國類似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣)：近代歷史上，印度有很長一段時期，處于英國殖民統(tǒng)治下，本國工業(yè)發(fā)展緩慢；獨立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異。通過對照可以發(fā)現(xiàn)，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。，評價點撥。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口?，F(xiàn)在，印度糧食能夠自給要歸功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色革命”。(1)印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？(2)印度在20世紀(jì)60年代之后，糧食迅速增長的突破口在哪里？ ，教師小結(jié)。下面我們就來談?wù)動《鹊募Z食問題。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課印度是世界第二人口大國，對糧食的消費量極大。教學(xué)重點： 。過程與方法目標(biāo)：、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力；、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。為了抵御災(zāi)害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠遠不能滿足抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍然十分艱巨。：“印度的洪災(zāi)”“印度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。代表發(fā)言，教師總結(jié)。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候為主。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負面影響。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯^中國，而成為世界第一人口大國。教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。，并分組討論下列問題： ①說說你對印度未來人口趨勢的看法。目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。，學(xué)生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度是一個什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個國家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。教學(xué)重點： 。過程與方法目標(biāo)：、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力；、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。下面我們來共同欣賞一下同學(xué)們收集的一些關(guān)于東南亞美麗景觀的圖片。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設(shè)，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻。[活動]：為什么分布在這里？有怎樣的好處？有什么弊端？上節(jié)課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發(fā)展積極努力著，請同學(xué)們看一下閱讀材料。[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處？蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。請同學(xué)們在地圖上將他們找出來。收集東南亞國家的風(fēng)景資料 板書設(shè)計： 中南半島，馬來群島 東南亞的國家 第七章第二節(jié) 東南亞 第 2 教時 教學(xué)目標(biāo)：東南亞的地形與主要的城市 東南亞的風(fēng)景教學(xué)重點：東南亞的地形與主要的城市 教學(xué)難點：東南亞的地形、氣候特點 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關(guān)系,我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關(guān)系的真實寫照。[圖片展示] 好，通過今天的學(xué)習(xí)我們對東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個大致的了解，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)東南亞的人文景觀。二、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)[提問]：同學(xué)們你們知道東南亞的風(fēng)土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食是什么嗎？[思考]：我們發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢？[活動內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長？因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，唯一的內(nèi)陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。東南亞重要的地理位置：我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區(qū)可以發(fā)現(xiàn)，東南亞像是我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降鸟R路上的十字路口。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當(dāng)今的旅游勝地。S—25186。[總結(jié)]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。請同學(xué)們用藍筆沿邊界大致畫下來。[提問]：它大概位于中國的哪個方向？跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。一、十字路口的位置請一位同學(xué)上來指出馬來西亞的位置。）板書設(shè)計： 日本一、多火山、地震的島國二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟三、東西方兼容的文化第七章第二節(jié) 東南亞 第 1 教時 教學(xué)目標(biāo)：東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)東南亞的地形與主要的城市東南亞的風(fēng)景 教學(xué)重點： 東南亞的地理位置 馬六甲海峽的十字路口位置 東南亞的地形與主要的城市教學(xué)難點：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。關(guān)于主要工業(yè)原料進口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)？日本經(jīng)濟發(fā)展水平如何？有哪些主要工業(yè)部門？日本主要工業(yè)原料來自哪些國家（地區(qū)）？日本貿(mào)易對象是哪些？中日貿(mào)易情況怎樣有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢 不利條件：自然資源缺乏 探究題活動：看看日本工業(yè)主要分布在那里？綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因日本經(jīng)濟對外依賴嚴(yán)重，會對日本經(jīng)濟帶來那些影響？談?wù)勀愕目捶ㄩ喿x課本24頁有關(guān)資料，回答問題閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。顯示日本和中國人口比較表學(xué)生分析國家 人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)中國 13 960萬 日本 ?日本人均國民生產(chǎn)總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一 ?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家 ?日本外匯儲備居世界第一位二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟關(guān)于日本工業(yè)部門，利用多媒體補充有關(guān)內(nèi)容。人們采取很多辦法來預(yù)防地震，或者減小地震帶來的危害。顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地 [日本為什么多火山和地震？日本多火山。合作完成日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成？地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個國家大，這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？（讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）教師此時指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。一、多火山、地震的島國學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？汽車火車飛機輪船（讓學(xué)生去知道日本是一個島國。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來，共同把我們生活的大洲——亞洲建設(shè)得更加美好！第七章第一節(jié) 日本 第 1 教時 教學(xué)目標(biāo)：探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；從日本經(jīng)濟發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義 教學(xué)重點： 日本自然地理特征； 日本多火山和地震的原因； 發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟 教學(xué)難點： 日本自然地理特征； 日本多火山和地震的原因； 發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》 課件 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。我們通過大量的圖表數(shù)據(jù)，分析了形成這些特點的原因，使我們學(xué)會了運用資料分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。目前我國因地制宜，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，推進第二產(chǎn)業(yè)，重視第一產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力發(fā)展經(jīng)濟。閱讀材料“三大類產(chǎn)業(yè)的劃分”以日本為例，教給學(xué)生如何解讀國家國內(nèi)生產(chǎn)總值三大類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖 活動：完成P16活動2 顯示1998年亞洲五國國內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成（%）討論觀察亞洲各