20xx年初習(xí)計(jì)劃范文-文庫(kù)吧資料
2024-11-18 23:21本頁(yè)面
【正文】 體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。有的干脆不記，只顧聽(tīng)講。有的邊聽(tīng)邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來(lái)。有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識(shí)，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。老師講什么就聽(tīng)什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過(guò)程。
(一)抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)記。難點(diǎn)不放過(guò)，疑點(diǎn)有標(biāo)記。記筆記的原則是以聽(tīng)為主，以記為輔。更有些學(xué)生課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課后也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。然而，有些學(xué)生沒(méi)有真正利用好這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，很多學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記不住，并不是腦子笨，而是不善于復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)功夫不深。所有的人，學(xué)習(xí)的知識(shí)都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過(guò)程。兩天后留下的只有28%。早在1885年，德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時(shí)后只能保持44%。因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書(shū)都要及時(shí)復(fù)習(xí)。
那么，怎樣才能達(dá)到聽(tīng)好課的目的呢?總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內(nèi)容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著重聽(tīng)老師的講課方法與思路，釋疑的過(guò)程與結(jié)論。有的邊聽(tīng)邊劃邊思考。有的以聽(tīng)為主，邊聽(tīng)邊思考，有了問(wèn)題記下來(lái)。有的像錄音機(jī)，全聽(tīng)全錄。聽(tīng)課時(shí)，有的學(xué)生全神貫注，專心聽(tīng)講。是獲取知識(shí)的重要途徑。
(二)注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)
學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。有些學(xué)生雖能
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