【正文】 清華錄取了。孫維剛啊，從初一教到高三，他這輩子都是，一輪下來，教了幾輪學(xué)生了，他說，都是別人不要的，三流四流的學(xué)生啊，進(jìn)到他們學(xué)校，因?yàn)樗麄儗W(xué)校不是重點(diǎn)中學(xué)。孫維剛創(chuàng)造了教育的奇跡呀，不可思議呀。凡是教數(shù)學(xué)的老師，你今生沒聽過孫維剛老師的數(shù)學(xué)課是你的一生的遺憾，但是這遺憾永遠(yuǎn)定格在你的記憶里，因?yàn)閷O維剛02年因癌癥去世了。和我們119中學(xué)差不多，比119中強(qiáng)一點(diǎn)。所以，我們要想讓今天的孩子真正能做到由被動(dòng)變主動(dòng)，我們老師必須要改變自我，才能改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。到那時(shí)候，不能繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，你將成為未來世界的文盲。在美國，只要母親打孩子一下，那孩子立刻就報(bào)警，那警察就來了，維權(quán)啊。都習(xí)以為常，好像打孩子是天經(jīng)地義的，沒人指責(zé)你。他知識(shí)層次相當(dāng)高，所以他育兒就和別人不一樣。日本，人口少，大學(xué)多。未來世界呀，還有文盲啊。所以，我們都盛傳著一句話，教會(huì)學(xué)生做人，遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)要重要。真正高明的老師是教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生沒有了你，學(xué)的就更好！因?yàn)橐粋€(gè)人，一生當(dāng)中，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間還是有限的，是少數(shù)的，大量的時(shí)間是將來能夠自學(xué)，不斷的學(xué)習(xí)。所以有的老師，他很自豪，那天，他沒來上課，孩子們說，老師，您今天沒來，我們連課都不會(huì)上了。第一個(gè)“魚”是沒有“氵”的，第二個(gè)“魚”是有“氵”的?！庇谑呛⒆觽円来握酒饋恚谝徊降诙?，全場(chǎng)熱烈掌聲?！澳銈冋f了不算，你們真的會(huì)學(xué)古文了嗎？假如明天魏老師回盤錦了，不來了，你們的語文老師也請(qǐng)假了，不再給你們上語文課了，下篇古文你們會(huì)上嗎？”，學(xué)生說會(huì)。魏老師說：“那怎樣上好呀？”“還是魏老師這樣上好?！焙⒆觽冋酒饋砹耍豪蠋?，以前，老師給我們上語文課是老師很辛苦，我們很輕松；今天魏老師上課是老師很輕松，我們很辛苦。那節(jié)課呀，魏書生話不多，不象有的公開課，有的老師在那哎呀，說的可多了，打了下課鈴還想再講呢?！本褪且粋€(gè)人怎樣打發(fā)你的業(yè)余時(shí)間將決定你與別人的差別。冰心曾經(jīng)說過：“人們只看到花的嬌艷，卻不知道每一朵花的根都泡在苦水里。我們這怎么能成為大師呢？要爛熟于心啊。他手里沒書呀，整堂課，他是背著講的，連書下的注釋在那里他都說地清清楚楚?！彼诤诎迳蠈懥藘蓚€(gè)字――《為學(xué)》。然后魏老師問：“你們最不喜歡什么課，什么課文？”幾乎異口同聲講，古文。他怎么上的這節(jié)課，開始他就問同學(xué)們，“同學(xué)們，今天魏老師給你們來上這個(gè)課，我想問一問，過去你們的語文老師，很多語文老師啊，給你們上過許多的語文課，你們說說，那些語文課你們喜歡，那些課文你們喜歡。比魏書生大19歲呀，人說，同行是冤家，可錢夢(mèng)龍說了一句什么話？如果我早生20年我一定拜魏書生為師，他有過人之處呀錢夢(mèng)龍說這樣的話。所以稱他是大師呢。老師們，在坐的老師們，你們有這膽量沒有？你到一個(gè)異地的城市去，幾千個(gè)老師等待著你上一節(jié)公開課，上課前10分鐘你還不知道你上什么呢。到了體育館3千老師呀，體育場(chǎng)黑壓壓都坐滿了，然后在籃球場(chǎng)的平臺(tái)上，平地上，坐了一個(gè)班的當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，初中生，每人手里拿著那個(gè)學(xué)期的語文書。第二天吃早餐，我說魏老師，一會(huì)就上課了，你可以透露了吧，上什么課呀？他說我真的不知道，一會(huì)你就知道了。他說，明天你就知道了，我也不知道上什么課。在西北的一個(gè)城市啊，3千人的一個(gè)體育館里，聽魏書生的一節(jié)課。我剛才說到魏書生，我不知道在座的各位有沒有聽過魏書生的課，如果你是語文老師，沒有聽過魏書生的語文課將是你一生的遺憾。所以這個(gè)教授說，這就是一個(gè)思維方式的不同。下課以后，孩子們帶著連老師都解答不了的問題疑惑地走出教室，到社會(huì)上去，到網(wǎng)上去，到他們能找到答案的人跟前去尋找答案，回頭寫出答疑的論文。然后，隨著老師的講課的進(jìn)度他的疑問一個(gè)一個(gè)地出來了，直到有的孩子按捺不住他要舉手說老師，你回答我的問題，不然我上不下去了。張三李四給解答完，說，還有不懂的嗎？還有問題了嗎？于是都搖頭，此時(shí)老師臉上露出了滿足的笑容，孩子們下課以后，全都沒有問題了，象鳥兒一樣的飛出了教室，玩去了。他說，中國人和美國人在授課方式上不同，造成了學(xué)生思維能力不同。但是，遇到思考問題，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上，創(chuàng)造能力上，這位美國教授發(fā)現(xiàn)啊，中國的學(xué)生，甚至于還不如非洲的學(xué)生。所以每到考試，成績是最棒的，美國學(xué)生，牛氣的很，不服氣，老跟中國的學(xué)生想抗?fàn)?，我們是美國，我們是本土的，我就不信考不過你，可是就是考不過。美國有一個(gè)夏威夷大學(xué)的教授，他的手底下有很多來自世界各地的學(xué)生。你不改變教育的觀念和教學(xué)的方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能改變。學(xué)習(xí)的方式要改變。所有的孩子，在我們的中國的這種教育當(dāng)中，長時(shí)間的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師教，我聽，老師說什么，我就怎么樣。這3億多學(xué)生今天面臨著一個(gè)什么樣的課題？共同面臨著一個(gè)課題，那就是改變學(xué)習(xí)的方式。那么這樣帶班，教課有什么好處呢？所以，今天的老師必須改變教育的方式，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。面上好象這事我定了，那事我定了，學(xué)生就那你就都定吧，于是，孩子們就越來越成為奴隸，我們老師越來越辛苦。你能從大家的各種議論當(dāng)中，你去摘取一個(gè)最佳的方案。在商量的過程中，聰明的很呀魏書生。商量的背后是什么呢？是民主和科學(xué)。說研究魏書生，研究來研究去，我和他熟得不得了，調(diào)查他，研究他，最后概括起來他就兩個(gè)字，那兩個(gè)字？“商量！”凡事商量。班主任也一樣啊，班主任也是小小的領(lǐng)導(dǎo)呀。”我說：“你真賤骨頭呀，你有病呀你，你每天掃這個(gè)地干嘛呀，你班50個(gè)人，就沒有人能掃這個(gè)地了？”她說，都懶著呢，學(xué)生都特懶，我班老沒有衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。有一個(gè)老師說：“任老師，我每天6點(diǎn)鐘，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校。什么時(shí)候，隨時(shí)隨地你就看他們班里的學(xué)生都忙乎著呢。下了課就犄角旮旯找紙屑。他們班有一個(gè)習(xí)慣是：人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干。既然是同學(xué)們自己定的，大家又都共同舉手通過了，我們要自己執(zhí)行，不能執(zhí)行的請(qǐng)舉手，沒人舉手的，通過，就這樣一條一條誕生了。魏書生當(dāng)班主任，他們班上百條的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的。魏書生這么了不得的人，他活的很瀟灑呀，他一點(diǎn)都不累呀，他不是說像我們有的人從早到晚累的呀簡直是汗流浹背，每一滴汗水都沒有智慧呀，所以都白流了。我一看，所有的人中魏書生做的是最認(rèn)真的，腿踢的最高，胳膊伸得最直，他說：“我當(dāng)然要認(rèn)真了，因?yàn)槲沂钦贾阋肆?，我這是用公家的時(shí)間鍛煉身體呀。他當(dāng)教育局局長，有意思，報(bào)到怎么報(bào)？8點(diǎn)整全體到局門口做操，報(bào)到。6點(diǎn)整，燈“啪”地一聲就亮了?！彼粋€(gè)普通出租車司機(jī)，叨叨說了一堆魏書生怎么怎么的。這樣吧，從現(xiàn)在開始我不走表了，不打表了，也不收你們錢了，我把熱風(fēng)給你們開開（當(dāng)時(shí)天氣很冷），你們就在車上，咱們嘮嗑吧。我說“不用了，魏教師，讓他多睡一會(huì)，我們?cè)俚纫坏?。我想還沒起來，據(jù)說，是6點(diǎn)鐘起床呀，特別準(zhǔn)時(shí)。和攝影記者，做著出租車來到他家的樓底下。我曾經(jīng)給他做過一天的跟蹤采訪。大家都知道遼寧盤錦的魏書生，全國有名的特級(jí)教師，勞動(dòng)模范，教育專家。我們不是在服務(wù)于社會(huì)，也不是在服務(wù)于人，我們是在管理人。你真的一想到我是服務(wù)了，那就不一樣了，因?yàn)榻逃@一詞有一個(gè)非常通俗的解釋：它是一個(gè)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人的一門學(xué)科。老師們，霍懋征能做到的我們?cè)趺淳妥霾坏侥?？我們學(xué)一點(diǎn)她的精神好了。從教60年，四個(gè)從沒有。然后她說：“在座的孩子們中，你們是普通的工作人員，但是你們做過勞動(dòng)模范的請(qǐng)起立。全場(chǎng)又熱烈的掌聲。在座的孩子們當(dāng)中，你們做過部長的請(qǐng)起立。她就指其中的某某，“那曾經(jīng)就是調(diào)皮搗蛋全校有名的害群之馬，但你后來做了共和國將軍，老師祝賀你們，為共和國立下了赫赫戰(zhàn)功?！编甑囊宦?，起來一批人啊。她說：“不管你們今天是什么樣子，在我眼里，依然是當(dāng)年你們?nèi)雽W(xué)時(shí)的情景，你們?cè)谖已劾?，永遠(yuǎn)是可愛的孩子。霍懋征精神抖摟，84歲了，站得，腰板挺得直直的。老頭老太太，她都84了，從教60年了，找了好多的學(xué)生全是鬢發(fā)蒼白，坐在那邊，得有那么一個(gè)方陣。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)，一塊地方，坐著一群花白頭發(fā)的老人。其中有一個(gè)場(chǎng)面啊，我給咱們描述一下，哎呀真是記憶猶新。前年，在北京，為霍懋征搞了一個(gè)60年從教典禮。她從教60年沒留級(jí)過一個(gè)孩子。什么罰站呀，不讓上課呀，等等，這樣的事，都沒有。但是人家的孩子們個(gè)個(gè)都成才。能不是國寶嗎？第二個(gè)從沒有：從教60年，從沒有請(qǐng)過一個(gè)學(xué)生家長。那么，我對(duì)一個(gè)不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無能的表現(xiàn)。老師們，60年太長了，咱們說少點(diǎn)，一年，一年不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長，咱們一學(xué)期行不行？一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行？一學(xué)期還長，那一個(gè)月，一個(gè)月不和學(xué)生發(fā)火行不行？難怪我們學(xué)生有的就說，我們老師那都好，就是個(gè)個(gè)都是“氣包子”，老師怎么那么愛生氣呀？老師說：“我當(dāng)然愛生氣了，你一犯錯(cuò)我就生氣。她怎么就成為國寶和泰斗了呢？我給大家說一點(diǎn)，霍懋征從教60年，有四個(gè)從沒有，我們對(duì)比一下啊，跟我們自己對(duì)比一下，我是做了對(duì)比了。去年春節(jié)，國務(wù)院總理溫家寶，親臨霍懋征的家，拜訪她。這么高的贊譽(yù)呀。她說：“我喜歡孩子，我要做小學(xué)老師。但是她自己卻選擇了做小學(xué)老師，因?yàn)樗矚g孩子。因?yàn)槲沂亲鳛榻逃繉＜椅瘑T會(huì)的成員，我是專門負(fù)責(zé)霍懋征的演講稿，所以我很熟悉，熟悉她的情況。我們的小學(xué)老師能做到全國政協(xié)常委，只有她一個(gè)人達(dá)到了?；繇鞯拿趾芏嗬蠋煻贾浪１本┯袀€(gè)普通的小學(xué)校，叫北京實(shí)驗(yàn)二小。但是現(xiàn)實(shí)生活中我們有些老師個(gè)性化、情緒化，往往在他的工作當(dāng)中體現(xiàn)地是他的性格特點(diǎn)而不是科學(xué)和藝術(shù)。那么你究竟是把學(xué)生當(dāng)主人還是當(dāng)奴隸能看出來你是管理者還是服務(wù)者，能看出來你不是一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神生活的人。我們是不是以服務(wù)者的身份關(guān)愛學(xué)生的精神生活，這是最重要的。他提出了一個(gè)理論，值得我們學(xué)習(xí)。今年將要頒布的《班主任條例》中如果把班主任的職稱作為一個(gè)系列的話，那么職稱是專業(yè)職稱呀。我們的這個(gè)標(biāo)語“班主任專業(yè)化”，過去我們講老師專業(yè)化，最近這幾年班主任也提出了專業(yè)化的水準(zhǔn)啊。每一次我叫他的時(shí)候他都不理，他從來沒有主動(dòng)叫過我。走進(jìn)校園，都是學(xué)生喊，老師好，老師好，我們的老師很多都是理都不理學(xué)生。吃完飯我們站起來走人了，人家還要跟在屁股后頭說“謝謝光臨，歡迎您下次再來”我注意了一下，大多數(shù)人是理都不理，因?yàn)檫@是服務(wù)，已經(jīng)交了錢了，他不這樣叫倒感到奇怪了。如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那么你的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的。今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛，缺少的是精神上的。但是有人說啦，今天的孩子幾乎都是物質(zhì)上的富翁，精神上的乞丐。包括父母，我們把管人看的是那么尋常，所以，沒有服務(wù)，我們不能和學(xué)生平等。教師的地位是和天地一樣高和厚，和君王父母一樣齊名。我們過去太習(xí)慣于管人了，包括現(xiàn)在，把管人當(dāng)作是天經(jīng)地義的事。1500萬教師面臨著一個(gè)什么樣的課題？包括我們今天在座的五百教師，我們都面臨著一個(gè)這樣的課題，就是改變教育的方式。我把它上升到一定的理論高度，然后我自己就可以給自己做一個(gè)認(rèn)真的寫作，那么一篇一篇的文章就給自己寫出來了，一旦有時(shí)機(jī)的時(shí)候，你就可以源源不斷地展示自我。這就是說，我們要不斷地改變自我，要不斷地創(chuàng)新，那么最后，創(chuàng)新之后還有一步是什么呢？就是提煉和升華。三個(gè)原則產(chǎn)生了極其大的反響，不僅把自己推到了一個(gè)高度，而且教育的成功的案例一個(gè)接一個(gè)的涌現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)那么多的問題，那怎么辦呢？那么我們不能搞“保姆式”也不能做“警察式”我就要改變一種形象，集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，一個(gè)新型的教師形象出現(xiàn)了。所以學(xué)生說，“保姆型”的老師是由于可憐他，看他太辛苦了，同情他而服從他；“警察型”的老師是由于怕他才服從他。每天用顯微鏡這樣的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，然后再用放大鏡一樣的眼睛在強(qiáng)化學(xué)生的缺點(diǎn)。還一種被稱作“警察型”。還有的比如說，學(xué)生把老師中劃分成幾種類型：第一種“保姆型”。她一次次強(qiáng)調(diào)著“119中學(xué)門朝北”一次次告訴我們“我行，你為什么不行？”“人是要有一點(diǎn)精神的！”的確，兩個(gè)多小時(shí)的講話，仿佛是完成了一次心靈的凈化和升華，她睿智的語言，親切的話語仍時(shí)時(shí)回響在耳畔。而她在工作中總結(jié)到的“一則、二感、三言、四通”原則，她對(duì)學(xué)生的“五心”態(tài)度和六個(gè)班主任工作技巧的總結(jié)提升，更證明了她的教育智慧。游泳健將、演員、節(jié)目主持人、國家重點(diǎn)刊物主編、語文老師、班主任……即使是當(dāng)今三棲明星也該自嘆不如她的多才多藝了吧！如果不是親眼所見，我真難相信，一個(gè)人的潛力是可以這樣發(fā)揮的。而她在報(bào)告中一次次提到的“班主任是引領(lǐng)學(xué)生走向幸福的人”和“班主任是學(xué)生精神生活的關(guān)愛者”更是她無痕師愛的真實(shí)寫照。什么是愛，怎樣才是愛，任老師給了我們答案：平等、理解、尊重、信任就是愛。她做到了，從她整場(chǎng)報(bào)告會(huì)上，不斷地口吐蓮花的言語中，我們除了佩服，就是震撼了。正如她所說：“善于學(xué)習(xí)、善于積累，勤奮學(xué)習(xí)，是做個(gè)好老師的必備條件。震撼于她的執(zhí)著努力。她帶給我們的何止是一場(chǎng)精彩的報(bào)告，她帶來的是一次心靈的震撼。在從事教書育人工作的17年中，任小艾以兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、持之以恒的精神，創(chuàng)造性地為國家的教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，受到了黨和政府的多次表彰。1976年底高中畢業(yè)后留校，擔(dān)任語文教師兼班主任工作。作為聽眾之一的我，不止一次地落下了感動(dòng)的淚水。第二篇：任