【正文】 的認(rèn)識和提高。有的孩子詞語寫10遍、20遍也記不住，這些就是無效的學(xué)習(xí)。而是強(qiáng)調(diào)有效兩個(gè)字。二、陪伴孩子進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師不怕麻煩，您有什么問題及時(shí)和老師交流，我們都會虛心接受，真誠回答。其實(shí)，這樣反而讓您的孩子錯(cuò)過了最佳的教育時(shí)機(jī)。有的家長怕老師請家長，怕老師告狀，說自己家的孩子什么地方不好。五、多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u,但是孩子很盡力,成績卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒,面對成績差的孩子,家長不應(yīng)該一味的責(zé)備,面對成績不理想的孩子我們該做的是跟他一起努力,想想怎樣才能把他成績搞上去,，我想說說家長應(yīng)該怎樣去做，也是我為家長提的一些非常有效的教育手段。有些學(xué)生成績不理想，但思想上都要求上進(jìn)，有搞好學(xué)習(xí)的愿望，每次考試成績不理想不是因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)知識掌握不好，而是由于他們的閱讀能力不高，每次考試在閱讀題和解決問題中失分較多，從而造成成績不理想，孩子只有多讀書才能更好地掌握所學(xué)的知識，所以這就要求加強(qiáng)孩子的閱讀能力，讓他們多看好書，多學(xué)習(xí)一些課外知識。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率，我一直要求孩子們無論考試還是做作業(yè)，都要求孩子們養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的,這種大優(yōu)大劣分化的原因.,而不檢查自己家庭教育配合的家長,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥,、不以成績論英雄您的子女學(xué)習(xí)成績好,并不意味著思想好,能力高,您的子女學(xué)習(xí)成績落后,并不意味著思想差,任何一個(gè)學(xué)生都能在社會上立足,、科學(xué)的分析子女的成績檔案不與其他同學(xué)作比較,看是否退步,看哪科是弱項(xiàng),、抓好子女在家的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣如良好的休息,科學(xué)的安排學(xué)習(xí),適量的家務(wù)勞動(dòng)(勞動(dòng)是教育人的較好方式,只有勞動(dòng),他才懂得來之不易,懂得珍惜) 。下面,是我對家長們提的幾點(diǎn)建議: 學(xué)校工作就是為了教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣是教育孩子。做題時(shí)丟提現(xiàn)象存在，盡管每次考完試?yán)蠋煻紡?qiáng)調(diào)，但仍有少數(shù)孩子丟題，希望家長平時(shí)在孩子做作業(yè)時(shí)也應(yīng)注意孩子有沒有這一現(xiàn)象。當(dāng)家長看到這份試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，孩子的兩極風(fēng)化越來越明顯，當(dāng)你看到孩子的成績時(shí)，不知你有沒有想過究竟是什么原因孩子沒考好?不能一味地看分?jǐn)?shù)，應(yīng)該更關(guān)注孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，這也是老師的目標(biāo)，不過從期中考試卷上可以看出一些問題：少數(shù)孩子基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)過的生字詞，遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重。三是請優(yōu)秀家長發(fā)言。今天的家長會有四項(xiàng)議程,一是家長學(xué)校開課。愿我們的孩子都能快樂成長，天天進(jìn)步?？傊议L和老師的溝通是相互的，只有相互尊重、相互了解，才能相互配合好，才對孩子的教育有真正的幫助，才有利于您孩子的成長。所以，作為父母，應(yīng)該理性地對待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對待孩子的成長。我們看別人的孩子，一般看到的優(yōu)點(diǎn)多，看自己的孩子，看到的缺點(diǎn)多。有些家長看孩子動(dòng)作太慢，就幫孩子寫作業(yè)，這樣的事情我們班有，如果經(jīng)常這樣做，他永遠(yuǎn)也快不了。首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。要注意孩子錯(cuò)題的原因，幫他分析出來。準(zhǔn)備好學(xué)具我們的數(shù)學(xué)課有很多內(nèi)容要準(zhǔn)備學(xué)具，比如計(jì)數(shù)器、直尺、三角板、一個(gè)鐘面認(rèn)識時(shí)間，要一張紙折折等等，沒有學(xué)具孩子上課怎么學(xué)呢？雖然東西很常見，但是上課的時(shí)候還是有很多孩子沒有準(zhǔn)備好，上課干瞪眼，有的東西孩子自己會準(zhǔn)備，家長只要提醒一下，有的東西需要家長幫助準(zhǔn)備。有其他事情及時(shí)和老師聯(lián)系、溝通。注意孩子的飲食起居。家長要讓孩子用個(gè)專門記作業(yè)的本，記好當(dāng)天應(yīng)做的各項(xiàng)作業(yè)，不給孩子不做或漏做作業(yè)的機(jī)會。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和提高當(dāng)天學(xué)過的知識。說到練習(xí)口算，你可以根據(jù)孩子的具體情況每天堅(jiān)持練習(xí)一頁計(jì)算題。嚴(yán)抓計(jì)算關(guān)本學(xué)期的計(jì)算主要是除法和三位數(shù)的加減法方面的知識，雖然學(xué)生掌握得不錯(cuò)，但不等于沒有問題，有些孩子幾乎每天都有錯(cuò)題，就不能簡單歸結(jié)于粗心了，我看這就是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。不管是為了自己的面子，還是因?yàn)樾奶酆⒆?，對自己孩子的成長沒有任何好處。有時(shí)學(xué)生出現(xiàn)矛盾，不管是誰的原因，首先要批評自己的孩子讓孩子有個(gè)正確的認(rèn)識。另外，對于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，要支持學(xué)生多參與，培養(yǎng)孩子“為班集體服務(wù)光榮”的正確心態(tài)，要珍視孩子的第一次，支持協(xié)助孩子的工作。家委會工作每位家長都是班級的一員，希望學(xué)校班級有活動(dòng)等需要家長配合時(shí)，大家都能積極參與。（2）、群內(nèi)不發(fā)與學(xué)生無關(guān)的信息。請假制度：學(xué)生有病、事請假必須有請假條，特殊情況電話通知，但返校后要補(bǔ)請假條，因病請假（水痘、麻疹、腮腺炎、發(fā)熱、流感等傳染病）必須有醫(yī)院出示的康復(fù)證明方可到校。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。校園里的危險(xiǎn)事故是家長和老師都不愿意看到的。每天都要對孩子進(jìn)行各方面的安全教育，提高孩子的安全意識，告訴孩子危險(xiǎn)離我們不遠(yuǎn)，誰沒有安全意識，誰最容易受到傷害。一定記住有事不能接孩子或是其他特殊情況要提前打電話，不要出現(xiàn)沒人接孩子的現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，不是讓孩子改過來就行了，還要讓他說出，錯(cuò)在哪里，今后該怎樣注意等，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)善于反思的好習(xí)慣。也能夠及時(shí)的了解他的學(xué)習(xí)情況與態(tài)度了。作業(yè)我都要求家長簽字，這個(gè)簽字不是我純粹要你的名字，是希望你通過簽字，了解一下孩子的學(xué)習(xí)情況，并督促孩子學(xué)會自查作業(yè)。這樣為孩子學(xué)習(xí)寫鋼筆字作了很好的鋪墊作用。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要太依賴于橡皮擦。這樣有利于孩子認(rèn)識到自己存在的問題，加以改正，是自我教育的好辦法。給孩子一個(gè)“錯(cuò)題本”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題寫下來，讓他自己找出錯(cuò)誤原因，再在旁邊做出正確答案。孩子粗心的原因是多方面的，有的是性格問題，急性子馬虎；有的是態(tài)度問題，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易粗心；有的是自以為是，認(rèn)為會了就不放在心上導(dǎo)致粗心的出現(xiàn)。經(jīng)常能聽到家長說“孩子考試總考不到滿分，這里錯(cuò)一點(diǎn)，那里錯(cuò)一點(diǎn)，還有少答的，少單位名稱的，漏題的等，真不知道拿他怎么辦”?！皩憽保汉帽纫粡埲雸鼍恚慈诵凶叩拈T面。關(guān)于“說”，我最頭疼，有部分孩子課堂發(fā)言不積極，發(fā)言質(zhì)量不高，有的學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音很小，吞吞吐吐，不知所言。同時(shí)會思考問題還是一個(gè)好習(xí)慣，還需要家長配合學(xué)校進(jìn)行不間斷的教育，這樣好的習(xí)慣才會最終養(yǎng)成。會思考問題是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，我們老師在教學(xué)過程中，會盡力精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，營造一個(gè)情境，促進(jìn)學(xué)生去思考問題?！八肌币埠苤匾?，數(shù)學(xué)就是思維的科學(xué)，如果一個(gè)同學(xué)課堂上不會獨(dú)立思考的話。會聽課是學(xué)習(xí)成績好的一個(gè)前提條件。課堂學(xué)習(xí)實(shí)際上就是聽、思、說、寫這幾個(gè)過程，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。三、關(guān)于課堂課堂40分鐘是最重要的，也是最有效的。尤其是高分同學(xué)，都是因?yàn)轳R虎，不檢查試卷，導(dǎo)致沒有得滿分。一、針對期中測試：期中考試過去一周了，試卷家長也都過目了，對于本次考試，我談幾點(diǎn)體會：考試不是目的,是為了讓各位家長對孩子前一階段的學(xué)習(xí)有個(gè)最真實(shí)的了解，試卷出來后，我發(fā)給學(xué)生，針對出錯(cuò)的題目，在班內(nèi)進(jìn)行了講解、練習(xí)，并要求學(xué)生讓家長看到試卷，了解你的孩子在這半學(xué)期的學(xué)習(xí)中存在的問題，從而更有針對性的進(jìn)行今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。曾老師發(fā)言。讓我們的孩子最后都能變成一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財(cái)富，讓他幸福一生。那時(shí)，作為家長的你，會和寓言里的這個(gè)人一樣，又是高興，又是后悔。家長今天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒有多拿一些。第二天，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。四、啟示最后給大家講一則寓言故事教育學(xué)家威廉、坎寧安說過這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會又高興又后悔的。賺錢為孩子，但我認(rèn)為管孩子比賺錢更重要，賺錢只不過是富裕與貧窮的問題，而管孩子是到家庭的大事。父母雙方，最好留一個(gè)在家里管孩子。適當(dāng)控制孩子的零花錢。我每個(gè)星期五下午都檢查孩子的抽屜，有的孩子抽屜推滿了垃圾糖紙、紙屑、甚至有玩具。請家長尊重老師排座位的權(quán)利，不要參與過多，特殊情況具體對待，我會讓每個(gè)孩子都能看到黑板上的字。（識字、練習(xí)拼音、培養(yǎng)孩子思維三合一）家長要經(jīng)常贊美孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)要是非分明，在教育孩子時(shí)家里不能出現(xiàn)兩個(gè)聲音。閱讀提示：每天至少讀書，讀書要專心，在孩子讀完書后給孩子提一兩個(gè)與所讀內(nèi)容有關(guān)的問題，孩子答對后給孩子獎(jiǎng)勵(lì)（有意識的訓(xùn)練孩子的思維能力）。讀完后可以相互提幾個(gè)與故事有關(guān)的問題，這樣不但訓(xùn)練孩子動(dòng)腦思考問題的能力，也培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。讓孩子天天與文字打交道，一來二往就形成了“語感”。孩子粗心會影響到學(xué)習(xí)成績，對學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生影響，家長要從孩子小時(shí)候就抓，因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候糾正比較容易一些。有些家長認(rèn)為，自己孩子學(xué)習(xí)的接受能力還是很強(qiáng)的，但學(xué)習(xí)成績不夠好，不是不會，而是孩子太粗心了。孩子寫完作業(yè)，自己先檢查一遍，然后您再檢查，并讓孩子弄懂錯(cuò)誤的原因，自己糾正錯(cuò)誤。建議家長每天檢查孩子作業(yè)前，先翻一下孩子的作業(yè)記錄本。就用32K的軟皮本。（4）、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：記作業(yè)的習(xí)慣。還有個(gè)別孩子經(jīng)常不改錯(cuò)，所以請家長在檢查孩子作業(yè)時(shí)一定要注意提醒孩子及時(shí)改錯(cuò)。在低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不成，高年級就成大問題，會導(dǎo)致孩子自我放棄。其實(shí)家長的吃苦耐勞，實(shí)事求是、樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著