【正文】 收獲的三分之二上繳國家。那么秦的暴政都體現在哪些方面呢？為了修宮殿、陵墓、長城和馳道等，秦朝每年服役的不下300萬人。2．引導：那農民為什么要發(fā)動起義呢？秦朝推行暴政，迫使農民不得不起來反抗?？墒聦嵣锨爻淮嬖?5年就滅亡了。按理說，秦朝存在的時間應該更長。教學過程 情景導入秦始皇消滅六國，統(tǒng)一天下，建立了不朽的功業(yè)。 教學重難點教學重點：陳勝吳廣起義。 過程與方法目標：通過學生對秦末農民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；引導學生思考秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質的變化，培養(yǎng)學生比較歸納能力。學生們齊聲朗讀：少年富則國富，少年強則國強，少年自由則國自由，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。教師：學習歷史真正的意義是感受歷史的智慧，把你現在最想說的話寫下來。(展示幻燈片)“戊戌六君子” 學生們齊聲朗讀：我們將銘記：這次變法時日雖短，其影響卻相當深遠。學生：通過材料二可知，戊戌變法雖然失敗了，但是它促使中國的有識之士去追尋其他的救國之路——革命。材料二 由于戊戌變法的失敗，中國失去了一批實行改革的精英和支持者，代之而起的是主張激烈變革、推翻原有制度和政府的革命者，他們推翻了清王朝的統(tǒng)治，中國兩千多年的君主專制制度亦畫上句號。展示：材料一 維新運動留下了許多遺產，諸如解放思想、變革觀念、興辦學堂、創(chuàng)辦報刊、提倡女學、提倡新學、批判舊學、宣傳興民權。教師：戊戌變法雖然失敗了，但在中國的歷史發(fā)展中留下了不可磨滅的歷史痕跡。教師：同學們回答的很準確，能夠深入理解歷史事件。學生：通過變法內容可以看出維新變法有利于中國資本主義的發(fā)展和先進思想的傳播，可惜失敗了??學生：變法在當時注定不能成功，因為康、梁等人只依靠沒有實權的光緒帝。二、百日維新 幻燈片展示：教師：通過對比分析，同學們有什么感想？ 學生討論：學生：當時的中國非常落后，中國必須變革。教師：《馬關條約》簽訂后，民族危機加深，康有為、梁啟超等通過公車上書、創(chuàng)辦報刊、組織強學會宣傳維新變法思想。問題4：慈禧太后。問題2：公車上書。問題1：文段中“世紀末的那個多事之秋”，“幾個讀書人”為什么提出要“變”？文中的“讀書人”主要指誰？問題2：揭開這場變法序幕的事件是什么？ 問題3：文段中的“現代化”運動指什么？問題4：文段中的“殺”是誰指使的？“這個秋天真的有點冷”，你能說說“冷”的原因嗎？學生討論后回答： 問題1：《馬關條約》的簽訂，加深了中國的民族危機。第6課戊戌變法一、康有為與公車上書教師：走進近代史，我們的腳步變得沉重??但是，我們的內心深處真切地感受到，中華民族在不屈地吶喊！同學們，我們來齊聲朗讀《日落紫禁城》中的這段文字： 展示：那是一個風云激蕩的世紀 世紀末的那個多事之秋落日的紫禁城里突然熱鬧起來 幾個讀書人呼號“變亦變，不變亦變”?? “殺！”匆匆來去的“現代化”運動 在菜市口的刑場上畫上了休止符 歷史在這里沉思世紀末的落日，王朝的落日?? 這個秋天真的有點冷——《日落紫禁城》問題：19世紀末的那個秋天，幾個讀書人面對著民族危亡大聲疾呼“變亦變，不變亦變”??掀起了一場變法運動，這一年正是中國農歷的戊戌年，所以這場變法在歷史上叫作什么運動？ 學生：戊戌變法。他曾說：“戊戌維新，雖時日極短，現效極少，而實20世紀中國史開宗明義第一章也。三教學過程（一）新課導入： 展示：《少年中國說》片段：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。二重點難點重點：公車上書和維新變法運動的展開；百日維新的措施和結果。2．過程與方法：對比變法前清政府政治、經濟、軍事等具體情況與新法內容，直觀展現變法的作用。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。馬克思、恩格斯《共產黨宣言》 :工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義,率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治,西方先進、東方落后的世界局面形成。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強抵抗的仇外心理的重炮。剛才談到的是工業(yè)革命的積極影響。:從18世紀后期起，其他西方國家紛紛開始學習英國的先進技術和生產經驗。(四)工業(yè)革命的影響:工業(yè)革命極大地提高了社會生產力水平，人類進人“蒸汽時代”。:正式試車成功后，從1830年開始，英國掀起了投資建設鐵路的狂潮，到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網。我們來看看史蒂芬孫是個怎樣的人。這種運力能滿足工業(yè)生產發(fā)展的需要嗎? 生:不能。而當時的貨物運輸靠的是什么呢? 生:靠馬匹拉動。(三)火車與鐵路:我們知道蒸汽機的廣泛應用極大地提高了生產力。工業(yè)革命不僅使社會生產力獲得巨大飛躍，而且使社會關系發(fā)生了深刻變化，可以說影響到了一個時代?！安牧涎凶x”，了解當時工廠的環(huán)境。那么，當時工廠的工人都是從哪兒來的?請大家讀“相關史事”說說你的發(fā)現。現代工廠以機器生產為基礎，手工工場以手工勞動為基礎。:瓦特蒸汽機提供了更有效便捷的動力，工廠的設置擺脫了自然條件限制，可以設在遠離河流的地方，規(guī)模也變得更大，有些工廠甚至能雇傭1000多人。:早期的工廠是用什么作動力的?這給工廠的發(fā)展造成了什么局限性? 生。為什么說蒸汽機的廣泛應用使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展呢?請大家閱讀教材內容,思考它給工廠的生產帶來了什么影響。:瓦特對蒸汽機的改進對工業(yè)革命意義重大。蒸汽機的廣泛應用對生產力有什么影響? 生:蒸汽機的廣泛應用是生產領域的一次意義重大的飛躍。3，師:后來，化工、冶金、采礦等許多生產部門都開始使用燕汽機。后來，又經過幾十年的不斷改進，瓦特使蒸汽機變成了適用于一切工業(yè)部門的動力機械。他租了間地下室，四處借貸，利用舊機器，夜以繼日地工作，經過多次失敗,終于制造出耗煤量僅為原蒸汽機的四分之一，效率卻高出5倍的蒸汽機。1764年，大學委托他修理臺當時的蒸汽機教學模型，這種蒸汽機燃料消耗量大,效率低。對蒸汽機進行改進，使它成為主要動力的發(fā)明家是誰? 生:瓦特。(二)蒸汽機和工廠制度的建立:說到第一次工業(yè)革命，我們不得不提到蒸汽機。:珍妮機的發(fā)明大大提高了生產效率。他用女兒的名字“珍妮”稱呼這架機器。最初的珍妮機能同時紡出8根紗線,經過改造后,能同時紡出80根紗線，大大提高了生產效率。1733 年，,提高了織布的速度,結果出現了一個織工所需棉紗，得五至六名紡紗工供應的“棉紗荒”，不少人都在想著改進紡紗技術。:棉紡織業(yè)包括紡和織兩個相關的部門。:17世紀末，英國君主立憲制建立以后，棉紡織品需求迅速增長，工場手工業(yè)無法滿足市場的需求，必須在技術上有所突破，于是在棉紡織行業(yè)，人們開始尋求生產方式的改進和新技術的發(fā)明。請大家讀一讀教材第一 部分，了解當時的情況。第一次工業(yè)革命首先是從紡織業(yè)開始的。二、教授新課(一)紡織技術的革新:工業(yè)革命也叫產業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)向大機器生產的一次飛躍。不過從廣義的角度來看，凡是能夠推動生產力和社會發(fā)展的根本變化都是革命。:什么是革命?能說說你的看法嗎? 學生通常描述為“戰(zhàn)爭”。關于這一點，可以結合教材的材料研讀使學生認識到。教學突破工業(yè)革命改變了世界面