二年級(jí)數(shù)學(xué)“幾百幾十加減法”教學(xué)案例分析-文庫(kù)吧資料
2024-11-18 22:44本頁(yè)面
【正文】 ，要從個(gè)位加起。（4）匯報(bào)展示：學(xué)生舉手匯報(bào)（5）方法小結(jié)：算法因?yàn)?8+55=93所以380+550=930。（1）計(jì)算380+550=，對(duì)于這個(gè)算式，你會(huì)計(jì)算嗎？（2）自學(xué)提示：書中介紹了那幾種口算方法，你還有自己的想法嗎？用豎式計(jì)算需要注意什么。3．提出問(wèn)題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嗎？（1）可能會(huì)有學(xué)生提出：①上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？（2）分析比較： ①你會(huì)列出算式嗎？②這兩道加、減法的計(jì)算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么不同？4．點(diǎn)明課題：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。海寶是賣出最多的。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)她嗎？這就是我們上海世博會(huì)的紀(jì)念品──海寶。教學(xué)難點(diǎn)：探究進(jìn)位退位的過(guò)程，理解算理。3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。第三篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)文風(fēng)小學(xué)：黃云輝教學(xué)目標(biāo)：1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。方式。關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)的理解，發(fā)展富有個(gè)性地學(xué)習(xí)促進(jìn)隨著開放式教學(xué)的深入開展，課堂中學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力不斷提高，課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。而在教師提出＂320－90到底等于多少＂這個(gè)問(wèn)題之后,我是讓學(xué)生分組討論，有意識(shí)地培養(yǎng)他們合作交流的能力。例如，教師在提出＂320+90到底等于多少＂這個(gè)問(wèn)題之后,要學(xué)生獨(dú)立思考完成,這樣不僅使他們明白遇到問(wèn)題應(yīng)該怎樣去思考,而且知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中,怎樣由此(不進(jìn)位加法)及彼(進(jìn)位加法)。提供探索與交流的時(shí)間和空間自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。特別是改錯(cuò)，以病例的形式出示，把學(xué)生當(dāng)成小醫(yī)生，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。用學(xué)生熟悉的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是口算，但我并沒(méi)有直接出示口算題，而是試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具超市的情景，力圖從真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中提出問(wèn)題，列出算式。設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容《標(biāo)準(zhǔn)》指出：＂人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。例如,在教320＋90=時(shí),我是讓學(xué)生自己先拿出本子計(jì)算,由學(xué)生自己摸索解題方法,從中感悟到今天所學(xué)內(nèi)容與以往所學(xué)的異同。如何把握這一理念的指導(dǎo)，向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，而不再是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)？反思＂幾百幾十的加減法＂的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上要達(dá)到教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo)，要具備以下幾點(diǎn)：突出知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，其不同的分支之間存在著實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。搶答下列各題：340＋20=360＋70=140＋70=890＋70=340－70=430－70=350＋70= 560－70=910－70=340＋70=110－70=840＋70=960－70=210－80=改錯(cuò)：340＋70=310 病例：440－90= 450 病例：340－30=210___________ 醫(yī)生：____________ 醫(yī)生：___________開放題：3()0+60=4()0【板書設(shè)計(jì)】 幾百幾十加、減法180+340=520（個(gè)）340—180=160（個(gè)）8 0 4 0+ 3 4 0 － 1 8 0 2 0 6 0760－()0=6()0 設(shè)計(jì)理念：環(huán)境、自身思維方式都各不相同。: 方法。3：你聽懂了嗎？ 3：聽懂了。為什么不行呢？5：把320分成300和20，20減90不夠減。3：把320分成300和20，20減90??（生3說(shuō)不下去。他也是利用了我們前兩天所學(xué)的整百數(shù)減法的口算方法。1：32個(gè)十減9個(gè)十得23個(gè)十，就是230。）540+10 630+50 520+50 760+30 980+10 540+70 630+80 520+90 760+90 980+60 4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？ 的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不進(jìn)位加法，而第二行的加法是有進(jìn)位的。4：先用32加9得41，再在后面添上1個(gè)0。法。1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。90元。教學(xué)難點(diǎn)：探究進(jìn)位退位的過(guò)程，理解算理。情感目標(biāo)：在合作交流中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)；通過(guò)他評(píng)自評(píng)形式，獲得成功的體驗(yàn)，并進(jìn)行環(huán)保教育。第二篇：《幾百幾十加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)“幾百幾十加減法”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理念一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能正確計(jì)算幾百幾十加減
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