人教版三年級下冊驚弓之鳥語文教案-文庫吧資料
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 到渠成。首先，今天學(xué)生的表現(xiàn)非常棒，完全入境了，盡情地與文本展開了對話?！扼@弓之鳥》教學(xué)反思今天執(zhí)教了《驚弓之鳥》，回過頭來反思一下，這堂課有不少得失之處。：：大雁自己嚇?biāo)懒俗约?。?“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”之四，初步明白“驚弓之鳥”的喻意。教師故意出錯，把更羸說的第二句話改成“當(dāng)然”，引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。：①這“傷口沒有愈合”、“孤單失群”是更羸——(板書：分析)②教師加上箭頭，學(xué)生討論更羸的本事究竟高在何處③朗讀最后一節(jié)，讀出分析的語氣，采用一人讀一句方法。(板書：觀察)：看到這樣的現(xiàn)象，更羸會怎么想：引導(dǎo)學(xué)生讀第8自然段，再完成作業(yè)本4(1)、(2)，一生上臺完成板書。：從這個因果關(guān)系中，我們發(fā)現(xiàn)置大雁于死地的是“嘣”，現(xiàn)在我們假設(shè)如果你跟魏王去打獵，你也拉得動這張弓，也那么“嘣”的來一下，這只大雁會不會掉下來：看來更羸并不高明，還稱什么射箭能手那么更羸的本事又高在何處呢：引導(dǎo)學(xué)生讀課文第6自然段。②出示卡片那是因為，自由練說，指名說。③剛才你們讀的句子是最后一自然的最后兩句，齊讀這兩句話。：“大雁忙上飛”是什么原因“直掉下來”又是什么原因：①引導(dǎo)學(xué)生讀最后一節(jié)，邊讀邊劃。：理解“忙”、“直”的含義，齊讀句子。：既然大雁不是射下來的，那么課文中哪一個字置大雁于死地默讀課文第4自然段，圈出這個字(板書：嘣)：為什么說“嘣”置大雁于死地齊讀第4自然段。：①你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才讀的這個句子中有一個字用錯了②學(xué)生回答，說明理由。：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《驚弓之鳥》，我們知道題目中“驚”的意思是
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