【正文】 彈簧測力計：原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧收受到的拉力越大，它的伸長就越長。塑性：物體受力后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫塑性。物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。六、二力平衡平衡力：物體在力的作用下處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是因為物體受到的是平衡力。一切物體在任何情況下都有慣性；慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)。（牛頓第一定律是在經(jīng)驗事實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的，因而不能用實驗來證明這一定律)。伽利略觀點：物體的運動不須要力來維持，運動之所以停下來，是因為受到了阻力作用。力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來就叫力的示意圖。力的單位是：牛頓(N)，1N大約是你拿起兩個雞蛋所用的力。(一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的力)。四、力力：力是物體對物體的作用。誤差：測量值與真實值之間的差異，叫誤差。（4）.讀數(shù)時視線要與尺面垂直，在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。秒表（實驗室用）單位：sminh長度的測量工具：刻度尺。平均速度：在變速運動中，用總路程除以所用的時間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。這是最簡單的機械運動。公式：速度的單位是：m/s；km/h。參照物：在研究物體運動還是靜止時被選作標準的物體(或者說被假定不動的物體)：同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。參考文獻：[1] [D].天津師范大學，2012[2] [D].內(nèi)蒙古師范大學，2011第四篇：初中物理力學知識點第十二章 運動和力知識歸納總結(jié)（九年物理）一、運動的描述運動是宇宙中普遍的現(xiàn)象。因此，在初中物理力學部分的教學中，教師應積極的將教學和生活實際聯(lián)系起來，把學與用聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的學習動手能力以及社會實踐能力，使學生能夠運用書本上的“死知識”來解決日常生活中更可能出現(xiàn)的各種問題，讓學生感受到物理知識的實用性以及可應用性，從而培養(yǎng)學生的自信心，真正做到學以致用，真正達到學習為生活服務的目的，不斷的去提高教學效率。四、充分結(jié)合現(xiàn)實生活，學以致用力學是一門很有用的學科，與日常生活聯(lián)系非常緊密，它即來源于我們的現(xiàn)實生活，也在我們的生活中得到實際的運用，學好力學能幫助我們解決許多實際問題。這時，同學們都會積極的思考和動手，有些同學會把橡皮泥放在木板上，有的學生會把橡皮泥捏成片狀或者豌豆狀讓它不下沉。為此，教學中，教師應充分的結(jié)合課堂教學情況，積極地結(jié)合學生的實際學習情況，觀察學生的各方面特點，積極的去設計課堂，為學生創(chuàng)設高效的課堂教學，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題，進一步促使學生對知識的理解更加深入和透徹。三、注重課堂設計，引發(fā)學生思考“學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大進。例如，在學習浮力時，我們就要理解什么是浮力，浮力是怎樣形成的，在實際生活中浮力體現(xiàn)在哪些方面，在解決哪些問題時要運用到浮力等等。一學到新知識，學生就會混淆，無法做到高效的把握。二、注重學生基礎知識的傳授，為學生打好基礎在初中物理力學教學中，基本的理論、公式、概念，是學生進行物理力學知識系統(tǒng)學習的重要前提，他將陪伴學生一生，嚴重的影響著學生的后繼學習。教師可以從“為什么我們身邊的物體都是往下落而不是往上落”引發(fā)學生的思考，然后再引出牛頓在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，從而激發(fā)學生對于“力”的好奇，同時，也要通過故事鼓勵培養(yǎng)學生要像牛頓一樣善于觀察、善于思考。例如，采用 故事引入法?！边@句話在告訴我們要開好頭的同時，也告訴我們，在上課一開始時就激發(fā)學生的學習興趣是最有效的。對于初中物理力學教學來說，既是學生新接觸的知識，也使學生進一步學好物理知識的關(guān)鍵，因此，在物理力學教學過程中，應格外重視學生學習興趣的培養(yǎng)，以此去帶動學生學習的積極性和主動性，為學生學好力學知識提供動力保障。本文筆者結(jié)合教學經(jīng)驗，對初中物理力學教學的策略進行了探析。關(guān)鍵詞：初中物理；力學；方法；教學中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：10027661（2015）0414601力學是初中物理的重要組成部分，是學習深層次物理知識的基礎。隨著新課改的逐步深入，初中物理教學對于有效發(fā)掘?qū)W生的綜合能力提出了更高的要求。（6）對所得結(jié)果進行分析討論。(5)將上述方程聯(lián)立求解。(4)寫出各力的關(guān)系方程和由題目給出的輔助方程。(3)判定物體的運動狀態(tài)。(2)分析物體受到的外力。解決浮力問題時，要按照下列步驟進行：(1)確定研究對象。物體的浮沉條件上?。篎浮G 懸?。篎?。紾 下沉：F浮①ρ物ρ液，下沉物體浮沉條件的應用潛水艇是通過改變自身的重來實現(xiàn)浮沉的；熱氣球是通過改變自身的體積來實現(xiàn)浮沉的；密度計的工作原理是物體的漂浮條件，其刻度特點是上小下大，上疏下密。當液體密度和排開液體體積的乘積越大，浮力越大。當液體密度不變時，物體排開液體的體積越大，浮力越大。(3)阿基米德定律不僅適用于液體，也適用于氣體。P＝ρgh（4）單位：帕斯卡（Pa）（5）增大壓強與減小壓強的方法 壓強的改變方法原理利用公式：p＝F/S 該式對固體、氣體、液體壓強都適用增大壓強與減小壓強的方法增大壓強的方法：若受力面積S不變,壓力F變大,受力面積S變小,：若受力面積S不變,壓力F變小,受力面積S變大,、液體壓強（1）液體內(nèi)部壓強的特點：①液體內(nèi)部向各個方向都有壓強②壓強隨深度的增加而增大③同一液體的同一深度向各個方向的壓強相等（2）液體壓強的產(chǎn)生原因：液體受到重力（3）計算公式：p＝ρgh該式只適用與液體內(nèi)部的壓強計算式中ρ是指液體的密度，h是指研究點到自由液面的豎直高度（4）測量工具：壓強計（5）應用：連通器（船閘、牲畜自動喂水器等）連通器原理：靜止在連通器內(nèi)的同種液體，各個與大氣直接相接觸的液面總是相平的氣體壓強（1）大氣壓強產(chǎn)生的原因：大氣受到重力（2）驗證大氣壓存在的實驗―――馬德堡半球?qū)嶒灐⒏脖瓕嶒?、吞蛋實驗等?）大氣壓的測定――――托里拆利實驗 1atm＝105Pa＝76cmHg＝ ①判斷管內(nèi)是否混有空氣的方法：將玻管傾斜看水銀能否充滿全管②玻璃管內(nèi)水銀柱的高度與外界的大氣壓強有關(guān)，與管的粗細、插入水銀中的深度、是否傾斜都沒有關(guān)系（4）大氣壓的影響因素①與高度有關(guān)②與氣候有關(guān) 大氣壓的測量工具：氣壓計（水銀氣壓計與無液氣壓計）（5）氣體壓強與體積的關(guān)系：在溫度不變的條件下，一定質(zhì)量的氣體，體積減小，壓強增大（6）液體壓強與流速的關(guān)系：流體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大十一、浮力浮力產(chǎn)生的原因：物體受到液體或氣體對其向上與向下的壓力差產(chǎn)生的阿基米德原理① 內(nèi)容：浸在液體或氣體中的物體要受到液體或氣體對它豎直向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體或氣體的重② 公式:F?。紾排＝m排g＝ρ液gV排(1)浮力的大小只與物體所排開液體的體積及液體的密度有關(guān)，而與物體所在的深度無關(guān)。1力的合成已知幾個力的大小和方向，求合力的大小和方向叫做力的合成（1）當兩個力方向相同是時，其合力的大小等于這兩個力之和；方向與兩力的方向相同 數(shù)學表述：F合 =F1 + F2（2）當兩下力方向相反時，其合力的