模塊八附中的研究性學習評價方案必選案例分析-文庫吧資料
2024-11-18 22:04本頁面
【正文】 有外在的形象描述，也有內在的體驗感受；還包括物質形態(tài)和精神形態(tài)的鼓勵等。評價中還可以加入一些定性的描述性評價。（3）課題報告（論文），從論文結構、論文內容、論文拓展等方面，從科學性、新穎性以及學生獨立完成的程度給予評價。？你覺得是否全面？還需要補充哪些？答：師大附中的初步評價方案中對學生的研究性學習的下列方面進行了評價：（1）開題報告，要求教師從課題的來源、選題的原則、研究的方案三個角度進行評價。為使得評價結果更為客觀、公正，也能更全面的反映學生參與活動的實際情況，我同意在評價方案中加入定性的描述性評價。?答：師大附中的初步評價方案中采用的主要是評價量表，有教師評價表、學校對學生的評價表（學生學籍檔案）、課題評估表等三種量表、一個激勵性的評價和專項獎學金。學生才是研究性學習的主體，很多時候學生是脫離老師的視野和指導的，他們需要獨立自主地思考和調研，他們才最清楚整個學習過程，最清楚自己的收獲與進步。第三篇：模塊八必選案例分析(下)2《附中的研究性學習評價方案》模塊八必選案例(下)《附中的研究性學習評價方案》案例分析鄒老師提出應使學生也參與到研究性學習的評價中，你怎么看待這個想法？答： 鄒老師提出應使學生也參與到研究性學習的評價中，我個人表示贊同。③課題報告階段，學生在研究性學習過程中獲得的體驗以及研究成果的表述，如結題報告課件制作、相關論文、研究成果展示等。結合理論知識的學習，我認為主要應對以下內容進行評價：①開題報告階段，包括課題的提出、選題內容以及研究方案。對于研究性學習的評價需要貫穿于研究性學習的每個階段，你認為在學生探究的不同階段各應該對哪些內容進行評價？有哪些收集信息的來源？答：（1）研究性學習強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索實踐活動并獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。我認為還需要補充：教師評價中，在學生進行研究性學習的三步（開題報告、研究過程和課題報告）的各步內，都加入指導教師的定性的描述性評價。（2）我覺得上述幾個評價還不夠全面。②課題評估表：學校研究型課程學術委員會在評定學生的成績時，將對其中的優(yōu)秀課題進行初選，并將初選出的課題交給研究型課程學術委員會作進一步的評定。③課題報告（論文），教師從論文結構、內容與拓展等方面，從科學性、新穎性以及學生獨立完成的程度方面給予評價。師大附中的初步評價方案中對學生的研究性學習的哪些方面進行了評價？你覺得是否全面？還需要補充哪些？答：（1）師大附中的初步評價方案中對學生的研究性學習，主要從教師評價和學校評價兩方面進行了評價：第一、教師評價，包括： ①開題報告，要求教師從課題的來源、選題的原則、研究的方案三個角度進行評價。③對于學生的不足之處及需要改正、提高之處，為保護學生的積極性，要特別注意語言措辭，要用委婉的容易讓人接受的語言。（2）我認為在寫評語時應該注意：①評語應考慮學生參與研究性學習活動的態(tài)度，以及在學習和研究的方法、技能掌握情況他們的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。加入定性的描述性評價，這對學生有很好的指引性作用。評價量化表格形式容易統(tǒng)計，但所反饋的信息是有限的。師大附中的初步評價方案中采用了哪些評價工具?答：師大附中的初步評價方案中，采用的評價工具有：教師評價表、學校對學生評價表、課題評估表和激勵性評價。評價者可以是教師或教師小組，也可以是學生或學生小組，還可以是家長、社區(qū)或有關部門等。（3）新課程改革強調對學生的表現性評價和過程性評價，學生參與到評價中，更能體現新課改的理念。因此，需要學生作為評價主體，參與到研究性學習的評價過程中來。因為：（1）學生是研究性學習的主體，在開展研究性學習的過程中，很多時候學生是脫離老師的視野和指導的，他們需要獨立自主地思考和調研，而老師不可能做到全程關注，對于學生參與研究性學習活動的態(tài)度、研究性學習活動中所獲得的體驗情況、學習和研究的方法、技能掌握情況、學生的
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