20xx個人信息技術(shù)能力提升研修計劃-文庫吧資料
2024-11-17 22:36本頁面
【正文】 進行集中學習。
②、分散理論培訓。再邀請異地培訓相關(guān)輔導員集中理論輔導，全體教師參加。中心小學組織《師德與教師職業(yè)》等課程各2次集中理論培訓。采用集中、分散兩種方式。
明確培訓任務。
建立三級培訓網(wǎng)絡。
考評包括：書面考試、過程考核、學分登記、總結(jié)評價。為保證培訓質(zhì)量，各種學習方式的學時必須達到規(guī)定要求。
(二)、研修內(nèi)容
《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程教學設計與案例分析》、《新課程學科教學評價》：通過學習幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師地位權(quán)利和義務等，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。在全面提高教師整體素質(zhì)的同時，有計劃地培養(yǎng)有素質(zhì)的教師。《E環(huán)境下中小學學科教學專題研修》教師必須大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進行上機操作等。
集中培訓與分散培訓相結(jié)合。自我研修是集中培訓的前提、校本研修的及時補充，由每位教師個體完成。培訓部門提供統(tǒng)一的學習資料，通過教師集中培訓、自
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