新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊圓的認識教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-17 22:02本頁面
【正文】 出一個圓了吧？跟你的同位說一下，你是怎么樣畫的。師：下面老師來介紹一種規(guī)范畫圓的工具——圓規(guī)。生：用圓規(guī)。師：你手中的圓是怎么畫出來的？學(xué)生交流展示。師：借助你身邊的工具，自己來創(chuàng)造一個圓，把它畫下來。師：看到這個，你有什么問題？生：輪子為什么設(shè)計成圓形的呢？師：讓我們帶著這個問題畫一個圓研究一下。師：同學(xué)們，你們都知道哪些交通工具？生：汽車火車飛機輪船自行車。【教學(xué)重難點】圓的各部分名稱及其各部分之間的關(guān)系。2．初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。在教學(xué)中充分利用生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去思考問題，掌握知識，認識圓的特征。并且讓學(xué)生掌握在同一個圓里半徑和直徑之間的關(guān)系，并能用字母表示直徑與半徑的關(guān)系?！窘虒W(xué)反思】運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，并讓學(xué)生親自動手實踐操作，發(fā)現(xiàn)和掌握圓的特征，從培養(yǎng)學(xué)生參與的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，利用反饋教學(xué)原理。2．在同一個圓中有無數(shù)條直徑，且所有的直徑長度都相等。3．在同圓或等圓中，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。（）六、課堂小結(jié)，回顧知識rod教師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？【板書設(shè)計】一、圓的認識1．連接圓心到圓上任意一點的線段叫做半徑。（）（2）所有的圓的直徑都相等。3．練習(xí)：用圓規(guī)畫一個半徑是2cm的圓，并用字母o、r、d標(biāo)出它的圓心、半徑和直徑。）圓的位置不一樣，是因為固定點的位置不同，造成圓心的位置不一樣，因此圓的位置不一樣。（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（即定半徑）；（2）把有針尖的一腳固定在一點（即圓心）上；（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個圓。學(xué)生在動手操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)圓的特征。這樣設(shè)計更突出了對學(xué)的過程的重視。學(xué)生用尺子獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。（4）出示“圓上、圓內(nèi)、圓外”讓學(xué)生理解。（圓心和圓上任意一點的距離都相等）（3）小結(jié)：連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩折痕的交點叫做圓心，圓心一般用字母O表示）4．認識直徑和半徑。小組交流：比較你組內(nèi)的畫法，你覺得哪種更好？2．自學(xué)，找出有關(guān)的關(guān)鍵詞，并把重點的或要注意的地方做上記號。2．引出課題，圓在我們的生活中密切聯(lián)系，今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)“圓的認識”。2．自帶一個輪廓為圓的物體學(xué)生自帶一兩個輪廓為圓的小物品。圓是一種常見的、簡單的曲線圖形，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，對圓有了初步的感性認識，小學(xué)生很難將圓的認識與生活中的數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，對圓的理性認識有一定的難度在上課時，加強與實際生活的聯(lián)系，加強實踐操作，讓學(xué)生通過折、量、畫的手段，在動手做中獲得知識的體驗，增強學(xué)習(xí)興趣，達到順利完成本節(jié)內(nèi)容的目的。通過對圓的認識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、教學(xué)分析要求學(xué)生進一步認識圓、了解圓的特征、掌握用圓規(guī)畫圓?！窘虒W(xué)重難點】1．感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。2．理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。）四、總結(jié)全課（3分鐘）（籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？）？不管怎么說，老師覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個圓滿的句號。（很多學(xué)生都說可以猜“樣”）再學(xué)生猜兩個字的水果名，學(xué)生在啟發(fā)下猜出草莓（草沒的諧音）。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里?！?〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧?！?〉半徑、直徑的相關(guān)計算。三、應(yīng)用拓展。然后學(xué)生動手練習(xí)，并強調(diào)畫圓時應(yīng)該注意些什么。半徑和直徑的關(guān)系 d=2r r=d/2。
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