新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第五單元備課教案-文庫吧資料
2024-12-20 22:16本頁面
【正文】 般三角形內(nèi)角和 （ 1）、猜一猜。 師：從剛才兩個(gè)三角形內(nèi)角和的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生 1：這兩個(gè)三角形的內(nèi)角和都是 180176。 +45176。）這個(gè)呢？它的內(nèi)角和是多少度呢？ 生： 90176。 =180176。 +60176。它們的和怎樣？ 生：是 180176。、 30176。（課件閃動(dòng)其中的一塊三角板） 生： 90176。 問：什么是三角形的風(fēng)角？風(fēng)角和？ 研究特殊三角形的內(nèi)角和 師：請看屏幕。 設(shè)疑引入 師：想一想，為什么畫不出含有兩個(gè)直角的三 角形？這么看來三角形的角之間一定藏有什么奧妙在里面，今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題 —— 三角形的內(nèi)角和（板書課題）。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 自制三角形 【教學(xué) 過 程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入 復(fù)習(xí) 三角形 教師出示各種形狀的三角形，學(xué)生快速說出它的名稱。 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 哪種物體的面既是直角三角形又是等腰三角形？ 哪種物體的面既是鈍角三角形又是等腰三角形？ 四、全課總結(jié)，強(qiáng)化新知 這節(jié)課你有什么收獲？ 課題：三內(nèi)形的內(nèi)角和 【教學(xué)內(nèi)容】 課本 P85 例 5 【教學(xué)目標(biāo)】 通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于 180 度。? （ ） （ 4）等腰三角形都是等邊三角形。（ ） （ 2）所有的等邊三角形都是等腰三角 形。 〈 2〉小組內(nèi)交流分幾類，依據(jù)什么。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)指出下列圖形中的三角形 。（ ）叫做鈍角。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 三角形、學(xué)生自制三角形各三個(gè) 【教學(xué)過程】 一 .準(zhǔn)備練習(xí)：（自制課件） 看大屏幕填空： 等于（ ）叫做直角。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)按角和邊的特征給三角形分 類。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。 書中的“做一做”。 初步形成共識(shí)。 三、交流中形成共識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（ 1）展示圍不成的三角形的現(xiàn)象；（ 2）統(tǒng)計(jì)剪下來的三段吸管圍不成一個(gè)三角形的學(xué)生數(shù)，并讓學(xué)生說說是怎么剪的，讓學(xué)生體會(huì)“怎樣的情況下，三段吸管不能圍成一個(gè)三角形。” 師：你們認(rèn)為“三條線段可以圍成一個(gè)三角形”這句話對嗎？（ 1） 三 條線段圍成一個(gè)三角形的現(xiàn)象存在嗎？（ 2） 三 條線段一定能圍成一個(gè)三角形嗎？ 二、操作中感悟規(guī)律 明確操作任務(wù)：一根吸管，讓學(xué)生把它剪成三段，找 “剪成的三段不能圍成一個(gè)三角形”情況。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 】 探索發(fā)現(xiàn)三角形三條邊之間的關(guān)系 【教學(xué)準(zhǔn)備】 不同長度的小棒（ 3 ㎝、 5 ㎝、 6 ㎝、 7 ㎝、 9 ㎝） 【教學(xué) 過 程】 一、談話中生成問題 師生對話：要求學(xué)生把老師說的話倒過來說，并判斷倒過來說的這句話是否正確。 能根據(jù)三角形三條邊的關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 …… 將三角形穩(wěn)定性明確定位于“邊長確定，大小、形狀也就確定”，先用牙簽圍三角形，再借助拉三角形、多邊形木 架驗(yàn)證之，這樣的教學(xué)不僅形象、易懂，而且科學(xué)、明確地指向了三角形穩(wěn)定性的本質(zhì)，有效地避免了理解上的歧義?？梢?，三角形具有穩(wěn)定性。其本質(zhì)就是邊長確定，則大小、形狀唯一，更多的表現(xiàn)為確定性。 三角形穩(wěn)定性。 老
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