人教版九年級上冊英語教學(xué)案例unit_1-文庫吧資料
2024-11-17 00:01本頁面
【正文】 __(live)in Beijing in _____(go)to Marcia’s house on Friday ______(go)to the beach every ______(go)to the beach every ’t make noise!The baby ________(sleep). _____ you _____(do)at nine o’clock last Sunday morning ?（三）知識學(xué)習與學(xué)法指導(dǎo)：1Review Page into plete these words and (過去式)__________ have(動名詞)__________surprise（形容詞）_______ health（形容詞）_______肥皂劇不再去海灘舉行一個意外的聚會生某人的氣說3種語言首先傳遞被期望在方面做的好身體健康成績單把某物傳給某人令人興奮的一周2． Read ,translate and remember Grammer ． Read ,translate and remember ． Role in groups of a conversation like the change roles and practice : What are you going to do after school ?B : I’m going to play : What did she say ?A : She said , “ I’m going to play basketball.”C : She said she was going to play : Yeah.（四）知識整合 ：1．直接引述別人的話，叫 ________。2．復(fù)習掌握所學(xué)的時態(tài)。為了活躍氣氛，我在教學(xué)過程中，設(shè)計了對話練習，學(xué)生小組合作學(xué)習的復(fù)習方案，這樣所有同學(xué)都會融入思考中，基礎(chǔ)差點的有組長的積極幫助，課堂氣氛異?；钴S，在不知不覺中，把難理解的知識簡單化了，同時還增強了解題講述能力；從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復(fù)習與能力的提高。⒈學(xué)案設(shè)計上，去掉了“學(xué)習目標”、“重點”“難點”等環(huán)節(jié)，取而代之的是“個人難點整理”，要求學(xué)生在自己思考、相互討論交流之后把自己在平時做題當中認為還不是很明白、不理解的地方寫在下面，下課后再認真對照一遍，看看是不是又有進步了。但是不能靈活運用，知識不系統(tǒng)，綜合應(yīng)用能力差，學(xué)生在掌握這部分知識的過程當中總是感到有些地方不好理解、不好把握。教學(xué)中不能沒有“學(xué)習目標”、“重點”“難點”，我認為這是老師在教學(xué)過程中需要重點把握的東西，是應(yīng)該體現(xiàn)在教案中的東西。第三篇：九年級英語教學(xué)案例九年級英語教學(xué)案例What would you do?一、背景分析：教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些基本語法知識的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟悉的生活對話來激發(fā)他們的求知欲望，通過直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)化，進而復(fù)習賓語從句的用法，這部分內(nèi)容安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的小組活動，讓學(xué)生去總結(jié)認識，培養(yǎng)學(xué)生的合作與自主學(xué)習的能力。學(xué)生在合作交流課前準備中的2（結(jié)合課本1中的內(nèi)容，談?wù)勀阏J為最重要的三樣?xùn)|西是什么？時，討論的熱火朝天，每組學(xué)生積極發(fā)揮各自潛能，說出盡可能多的信息，為下一步的展示環(huán)節(jié)做好了很好的知識儲備。Unit9 Section B 12c預(yù)習作業(yè)是學(xué)案上的前三項。小組內(nèi)無法解決的問題，小組長進行匯總，反饋給教師，教師結(jié)合批改中出現(xiàn)的問題和學(xué)生的反饋信息，增補教學(xué)目標和確定教學(xué)過程和活動設(shè)計。教師對布置的預(yù)習作業(yè)進行全批全改，了解學(xué)生的預(yù)習情況。二、檢查預(yù)習情況，做好信息反饋。課前熱身能調(diào)節(jié)氣氛，吸引學(xué)生注意力，而且還能復(fù)習舊知，起到鞏固的作用，但不要花費時間過長。下面我重點談一談?wù)n前熱身和課前預(yù)習環(huán)節(jié)。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們初
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