【正文】 1） 交流我喜愛的春天的聲音，并說說喜歡的理由。 二、 課堂交流 合唱《春天在哪里》 聆聽春之聲。 進(jìn)行一次春的寫生活動(dòng)。 學(xué)會(huì)多角度地贊美春天。這樣課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的感悟，創(chuàng)設(shè)一種民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩首詩(shī)，自己讀準(zhǔn)讀通基礎(chǔ)上，誦讀、理解、感悟詩(shī)句描繪的意境，然后交流各自的感悟，體會(huì)比較兩首詩(shī)的異同，感受兩位詩(shī)人不同的風(fēng)格。白居易的《錢塘湖春行》，緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把春天剛來時(shí)西湖的引人景致，描寫得生機(jī)盎然，恰到好處。 說說這四句詩(shī)分別描寫了哪些景物？ 同樣是描寫西湖的景物，本詩(shī)與蘇軾的《飲湖上初晴后雨》在描寫西湖的景物方面有哪些異同？ 體會(huì)本詩(shī)的寫法，體會(huì)這樣寫的 有感情地朗讀。 學(xué)生交流 介紹白居易和杜牧的生平及其作品 通過交流，復(fù)習(xí)鞏固學(xué) 過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的 能力 二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，感受情懷 媒體演示 學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》，指導(dǎo)朗讀 談一談讀后的感受。 教學(xué)內(nèi)容 媒體 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 策略說明 一、揭示課題，資料交流 媒體出示 交流我們學(xué)過的描寫春天的古詩(shī)。 兩首詩(shī)的新譯內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受初春西湖特別的韻致和情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)七律讀來瑯瑯上口的語言魅力。 情 感： 感受初春西湖特別的韻致和情趣。 能 力： 體會(huì)七律讀來瑯瑯上口的語言魅力。 八 錢塘江春行 （白居易） 九 江南春 （杜牧） 教學(xué)目標(biāo)： 知 識(shí)： 理解、掌握兩首詩(shī)的內(nèi)容。最后也讓學(xué)生選一個(gè)話題來說一通“胡話”，比一比誰的“胡話”具有創(chuàng)意。所以，教學(xué)本文后，引導(dǎo)學(xué)生議一議“胡話”的內(nèi)涵。是春天在說胡話？春天和胡話有什么聯(lián)系？讀了文章后，才感悟到是作者滿懷激情，寫出春天的熱 情和活力。 小組交流 試著把“胡話”的內(nèi)容寫下來。 小組合作，討論本文的寫作思路。 交流重點(diǎn)句： （ 1）“春來了，好像放風(fēng)似的把……” （ 2）“冬天，把話也凍僵，春風(fēng)化開了凍結(jié)的話，春天是個(gè)……” 指導(dǎo)朗讀 再讀課文 交流句子，發(fā)表意見 尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言 四、探究思路，回歸整體 再讀課文，探究作者的寫作思路。 夏欣的《陳祖芬：給 學(xué)生最基本的教育 —— 勞動(dòng)觀》 教學(xué)內(nèi)容 媒體 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 策略說明 一、激發(fā)興趣，揭示課題 媒體出示作者介紹 啟發(fā)談話 我們學(xué)了許多關(guān)于寫春的文章，但是，我們聽說過春天在說胡話？春天和胡話有什么聯(lián)系？ 揭示課題 讀題思考 質(zhì)疑問難 介紹作者 讀題 提出問題 了解作者 讓學(xué)生多了解有名的作者及其作品 二、整體感知，初步體會(huì) 由輕聲讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。 教學(xué)難點(diǎn)： 議一議“春的胡話”的內(nèi)容，并把它寫下來。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解詞語在具體語言環(huán)境中的意義。 議一議“春的胡話”的內(nèi)容，并把它寫下來。 理解并積累重點(diǎn)語句。因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味這些語言的特點(diǎn)，感受語言的表現(xiàn)力，從而達(dá)到積累的目的，并潛移默化 地引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中運(yùn)用，提高寫作水準(zhǔn)。至于兩字疊詞更是隨處可見，像“淡淡”綠意、“長(zhǎng)長(zhǎng)”、“輕輕”抖動(dòng)的風(fēng)箏線，“剪剪”輕風(fēng)、“偷偷”尋找、“冉冉”升起、“悠悠”飛去、“騰騰”熱氣、“顆顆”童心、“每每”牽系……無一處充滿靈動(dòng)、輕盈的韻味，令人不能不回憶起童年的歡樂時(shí)光。 抽 生朗讀 交流讀后體會(huì) 讀文思考 交流體會(huì) 讓學(xué)生整體感知課文 三、精讀，品味 媒體出示 仔細(xì)讀讀你劃出的句子，想想，這樣的描寫引起了你哪些共鳴？ 小組合作學(xué)習(xí) 本文的語言有何特色？ （ 1）輕聲讀課文，體會(huì)課文特色 （ 2）交流 （多處運(yùn)用疊詞和優(yōu)美的詞語） 本文結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？ （結(jié)構(gòu)鮮明、首尾呼應(yīng)，結(jié)尾直胸臆） 讀文思考 合作學(xué)習(xí) 交流 了解課文的語言特色和文章結(jié)構(gòu)，積累寫作素質(zhì) 四、美讀，積累 再讀你劃的有關(guān)語句，注意讀出感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《童年》歌詞 教學(xué)內(nèi)容 媒體 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 策略說明 一、激趣。 感受童年的美好，珍惜純真的生活。 情 感：感受童年的美好，珍惜純真的生活。 了解文章的語言特色。因此，在教學(xué)中若能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這其中用意，也有助于學(xué)生對(duì)課文主旨的把握，這也是教學(xué)中教師應(yīng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)，當(dāng)然前提是教師對(duì)教材的鉆研把握。從“驕傲”的程度看，榆葉梅可謂最驕傲，后面的花則次之；從“吹噓”的手段來看，前面的花只會(huì)自我吹噓，后面的白丁香、玉蘭花表面謙虛，他們相互吹捧抬高自己，達(dá)到了 既夸人有夸己的目的。而作者所選取的各種花及它們的發(fā)言先后順序都是精心安排的，有其用意。 閱讀 郭沫若的《山茶花》，為山茶花在花兒比美大會(huì)上寫一份發(fā)言稿。” 分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)不同花的個(gè)性特點(diǎn)。 合作學(xué)習(xí)： 相互交流，充分發(fā)表意見。 讀題 質(zhì)疑問難 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣 二、自主學(xué)習(xí)、深入理解 自由輕聲讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音 ，把課文讀通順，不添字，不漏字。 學(xué)習(xí)擬人的修辭方法。 情 感： 培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)。 積累有關(guān)語句。 四 花的話 宗璞 教學(xué)目標(biāo)： 知 識(shí)： 了解童話的特點(diǎn)。學(xué)了本文后，我由“暖雨”受到啟發(fā)，請(qǐng)學(xué)生課外摘抄一些借助“雨”所表達(dá)的幾種不同的情緒的詩(shī)文，品味它們的意境。 幫 助 學(xué)生掌 握 不同的 表 現(xiàn)手法 培 養(yǎng) 學(xué)生敢 于 提出不 同 看法的能力 五、課外拓展 課外摘抄一些借助“雨”所表達(dá)的幾種不同的情緒的詩(shī)文，品味它們的意境。 比較表現(xiàn)手法的異同 理解這首詩(shī)的意 思。 學(xué)習(xí)古詩(shī)《春夜喜雨》。 有感情地朗讀句子。 （ 3）田野漸漸從冬眠中蘇醒過來，呈現(xiàn)出一幅…… （ 4）入 夜，我獨(dú)自靜聽著…… 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子 試著背誦幾個(gè)句子。 積累重點(diǎn)語句，適時(shí)指導(dǎo)朗讀 （ 1）進(jìn)入二月，下起暖雨來了。 比較《春》、《春風(fēng)》、《暖雨》它們?cè)诒憩F(xiàn)手法上的異同。 背誦《春夜喜雨》。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)融情于景的表現(xiàn)方法。 情 感： 欣賞春雨滋潤(rùn)大自然生機(jī)的景象。 能 力： 比較《春》、《春風(fēng)》、《暖雨》它們?cè)诒憩F(xiàn)手法上的異同。 積累描寫暖雨的語句。使學(xué)生既能感受南國(guó)溫柔細(xì)膩的春風(fēng)，有能感受到北國(guó)春風(fēng)的豪邁氣勢(shì)，產(chǎn)生自己的喜好，有自己的觀點(diǎn)，從而形成個(gè)性化的感悟，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的閱讀。僅僅是作者所描寫的對(duì)象不同嗎？還是有其他原因？這是在學(xué)習(xí)本文 時(shí)通過與朱自清的《春》作對(duì)比閱讀而產(chǎn)生的一系列疑問。 交流自己的感受，發(fā)表自己不同的意見 。 讀句子 發(fā)表自己看法 個(gè)人準(zhǔn)備 小組交流 培 養(yǎng) 學(xué)生運(yùn) 用 一連串 動(dòng) 詞寫一 件 事物的能力。 質(zhì)疑問難 朗讀指導(dǎo) 小組交流 交 流 體 會(huì)與感受 朗讀品味 培 養(yǎng) 學(xué)生語感能力 三、遷移運(yùn)用 讀句子 品析一連串的動(dòng)詞的用法及作用。 （ 2）一夜之間，春風(fēng)來了，……如無數(shù)的針扎。 重點(diǎn)語句理解： （ 1）“暮春三月，江南 草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛。 分小節(jié)讀文。 自由讀課文，邊讀邊體會(huì)。 品析重點(diǎn)句子的神韻 。 品析重點(diǎn)句子的神韻。 情 感： 懂得熱愛生活是發(fā)現(xiàn)生活之美的前提。 能 力： 品析重點(diǎn)句子的神韻。 二 春 風(fēng) 林斤瀾 教學(xué)目標(biāo)： 知 識(shí)： 了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。而通過朗讀最喜愛的句子并談?wù)勛x后各人的體會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和感悟能力，更使學(xué)生感到美麗的風(fēng)景不僅在我們眼前，更在我們心中，只有用心感受才能享受大自然的美好，同樣，只有用心感受， 才能領(lǐng)會(huì)作者字里行間流露的對(duì)春天的贊美之情。但是在二期課改的形勢(shì)下，必須改變以往的教學(xué)方法，應(yīng)以學(xué)生的自主感悟?yàn)橹?，而感悟的最佳方法就是朗讀。 小組討論 大組交流 自由想象 幫 助 理 清課文層次，幫助記憶 五、課外延伸 媒體出示 閱讀朱自清先生的《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文，選擇一篇，寫一段話點(diǎn)評(píng)賞析。 小組討 論 大組交流 有感情地朗讀，說出喜歡的理由。 （ 6）看，像牛毛，……。 （ 3）山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。 （ 1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 品讀你最欣賞的語句，并說說你喜歡的理由。 讀了課文，你的心中涌起怎樣的感受？ 學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈劃 邊思考。 教學(xué)準(zhǔn)備： 作者朱自清的相關(guān)材料。 習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言以及比喻、 擬人等修辭手法。 情 感： 感受作者對(duì)春天的贊美之情。 閱讀朱自清先生《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文。 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度描寫景物的手法。 一、春 朱自清 教學(xué)目標(biāo)： 知 識(shí)： 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言以及比喻、擬人等修辭手法。 情 感： 感受作者對(duì)春天的贊美之情； 懂得熱愛生活是發(fā)現(xiàn)生活之美的前提。 了解短句的特點(diǎn)機(jī)器表現(xiàn)力； 了解童話的特點(diǎn)； 了解詞語在具體語言 環(huán)境中的意義； 了解想象和聯(lián)想及對(duì)比手法的藝術(shù)表現(xiàn)力。六年級(jí)第二學(xué)期教案 第一單元 春天來了 ....................................................................................................2 一、春 ..........................................................................................................................3 二 春 風(fēng) ..................................................................................................................5 三 暖雨 （島崎藤村） .............................................................................................7 七、春夜喜雨 （杜 甫） .............................................................................................7 四 花的話 ...................................................................................................................9 五 系在風(fēng)箏線上的?? ............................................................................................ 11 六 春的胡話 .......................................................................