【正文】 用愛心搭建友誼的橋梁，通過小伙伴正直頑強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心他人、努力進(jìn)取、善于交往等良好個性品質(zhì)感化他們，使他們感受到集體生活的溫暖、和諧，從而轉(zhuǎn)變思想，提高成績，樹立信心。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心、號召力和自我管理能力，能在班級同學(xué)中樹立起威信，便于班級工作的順利開展。班干部的選拔要做到民主、公平、合理，除開剛?cè)雽W(xué)的兒童由班主任直接任命以外，二年級以上班級應(yīng)該由班主任組織同學(xué)競選，人人都有資格參加。一、合理選舉班干部。小干部是班主任的左右手，對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”。同時，班主任還應(yīng)發(fā)動班級其他同學(xué)對他們積極關(guān)懷、團(tuán)結(jié)互助、平等交流溝通，不歧視、不遠(yuǎn)離，為他們營造一個“平等和諧”的班級氛圍，讓他們能在班級中找到自己的位置。做好這項工作的關(guān)鍵在于要讓他們在班集體中找到“歸屬感”。針對這一現(xiàn)狀，班主任可根據(jù)不同的工作，成立相應(yīng)的監(jiān)督組織和個人，如設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督小組、紀(jì)律監(jiān)督員，定期輪換等，完善班級的監(jiān)督機(jī)制，讓每一名學(xué)生那個都加入到班級工作的監(jiān)督中，鼓勵學(xué)生之間的相互監(jiān)督與自我監(jiān)督，變“旁觀者”為“參與者”，做到“大家的班級大家管”，在實踐中讓他們明確集體與個人的關(guān)系，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。這些千頭萬緒的工作，如果僅靠班主任及班干部等少數(shù)人去督促和監(jiān)督只能是“事倍功半”。此舉在鍛煉提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)分析解決問題能力的同時，又可以提高他們的參與熱情，增強(qiáng)主人翁意識，促進(jìn)交流與協(xié)作，增強(qiáng)版集體的凝聚力。教師組織發(fā)動學(xué)生針對問題分析討論、集思廣益，尋找最佳解決方案，合理地解決問題。這些問題如僅靠班主任、班干部去協(xié)調(diào)解決，工作量無疑是巨大的。此外，由學(xué)生自主制定的班規(guī)，代表的是絕大多數(shù)學(xué)生的利益和要求，具備了廣泛的群眾基礎(chǔ)，可以激發(fā)學(xué)生自覺維護(hù)班級榮譽(yù)，在班級形成積極的輿論環(huán)境，有效地抑制違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。要想制定出一套學(xué)生愿意遵守、樂于遵守的規(guī)定，必定要能體現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的要求。有了全員的參與，構(gòu)建民主和諧班集體也就具備了實現(xiàn)的人員基礎(chǔ)，這也體現(xiàn)了“全員育人”的教育理念與目標(biāo)。而且每個學(xué)生都努力要爭取勝利的機(jī)會，不但培養(yǎng)了集體主義精神，還培養(yǎng)了一種競爭意識其次，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。這次運(yùn)動會實際上是一次進(jìn)行集體榮譽(yù)教育的過程。過這次活動大家明白了一個道理：無論什么事情只要把集體利益放在首位。大合唱后，是她第捧著全校第一的獎狀對我我說，我們得第一了。只有同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上，共同努力，才會有好的成績。今年大家想不想得第一名呢？”大家都說想。同學(xué)找她去練習(xí)，她也不高興。懂得個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，局部服從全局的道理。使她知道，一個健康的集體必須有統(tǒng)一的組織和嚴(yán)明的紀(jì)律。去年，學(xué)校組織慶六一大合唱比賽，班級缺少一名領(lǐng)唱，很多同學(xué)都試過了總是不太滿意，演唱比較好的段玉潔同學(xué)她卻不樂意，這時再也沒有候選人了，在這種情況下我找他談心，告訴她自己是集體中的一員，要關(guān)心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)。我們要通過開展文藝體育比賽、聯(lián)歡會、各種參觀活動等多樣化的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在活動中讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)、協(xié)作，學(xué)會寬容，學(xué)會競爭，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會負(fù)責(zé)。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，我們要利用活動激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增加學(xué)生的班級凝聚力。每個人都生活在集體之中。所以應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽(yù)感，作為班集體建設(shè)的頭等大事，把培養(yǎng)學(xué)生們熱愛集體、勤學(xué)守紀(jì)，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風(fēng)氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的局面作為班主任工作的重要職責(zé)?，F(xiàn)在在班級中最常見的一種現(xiàn)象就是優(yōu)等生往往是同學(xué)們傾注的焦點(diǎn)，大家都樂于親近他；而對于差生同學(xué)們就會疏遠(yuǎn)他，甚至看不起他。個別學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，成績不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這不僅是對個人利益的輕視，更是對集體榮譽(yù)的忽視，殊不知他們這種行為嚴(yán)重的托了班級的后腿。校恥我恥,班恥我恥,個人榮譽(yù)和班級的榮譽(yù)緊密聯(lián)系在一起,不能以個人利益為重,要以集體利益為重,處處為集體著想,時時為集體著想。集體就是許多個人組合在一起的一個整體?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生集體榮譽(yù)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的教育是學(xué)生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。相反，如果學(xué)生缺乏榮譽(yù)感，不為維護(hù)集體榮譽(yù)而努力，班集體必然會成為一盤散沙。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。讓大家輪流做，使人人找到評價別人、參與管理的感覺，同時在自我管理班級的過程中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。當(dāng)然，自治能力需要一個培養(yǎng)的過程。開展自治為主的管理，前提是相信學(xué)生能夠?qū)W會自治，而且能把班集體管理得很好。建立學(xué)生自我管理制度。對于學(xué)生來說最怕的事就是在他們做錯事后，老師公開地批評他們，這會傷害他們的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理。我們在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的時候，要堅持正面教育。同時鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光，當(dāng)他們盡情體驗成就的歡樂時，集體榮譽(yù)感便開始形成。在各項集體活動中，要讓每個同學(xué)都積極參與，使每個同學(xué)都意識到自己是班級中不可或缺的一分子。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)和激勵，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。另外學(xué)生終究要走向社會，成為社會的建設(shè)者，因此要不斷引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界和胸懷，從愛班級提高到愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人類。現(xiàn)在有很多學(xué)生自主意識和生活自理能力比較差，依賴性比較強(qiáng)，特別是缺乏對自己、對父母、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感，缺乏主人翁精神。主人翁意識是一個人的重要心理品質(zhì)，它使人體驗一種道德上的責(zé)任，把集體的工作當(dāng)作自己分內(nèi)的工作，全心投入、積極奉獻(xiàn)。集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：增強(qiáng)主人翁意識。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。相信只要我們教育工作者兢兢業(yè)業(yè)，不斷開拓進(jìn)取，在班集體這片沃土上一定會成長出更多的棟梁之才！第二篇：如何培養(yǎng)集體榮譽(yù)感[推薦]如何培養(yǎng)集體榮譽(yù)感文/鄧?yán)诩w榮譽(yù)感是對集體的熱愛、對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們