【正文】 能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。班干部的選拔要做到民主、公平、合理，除開剛?cè)雽W(xué)的兒童由班主任直接任命以外，二年級以上班級應(yīng)該由班主任組織同學(xué)競選，人人都有資格參加。小干部是班主任的左右手，對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。同時(shí)，班主任還應(yīng)發(fā)動班級其他同學(xué)對他們積極關(guān)懷、團(tuán)結(jié)互助、平等交流溝通，不歧視、不遠(yuǎn)離，為他們營造一個“平等和諧”的班級氛圍，讓他們能在班級中找到自己的位置。針對這一現(xiàn)狀，班主任可根據(jù)不同的工作，成立相應(yīng)的監(jiān)督組織和個人，如設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督小組、紀(jì)律監(jiān)督員，定期輪換等，完善班級的監(jiān)督機(jī)制，讓每一名學(xué)生那個都加入到班級工作的監(jiān)督中，鼓勵學(xué)生之間的相互監(jiān)督與自我監(jiān)督，變“旁觀者”為“參與者”，做到“大家的班級大家管”，在實(shí)踐中讓他們明確集體與個人的關(guān)系，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。此舉在鍛煉提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)分析解決問題能力的同時(shí)，又可以提高他們的參與熱情，增強(qiáng)主人翁意識，促進(jìn)交流與協(xié)作，增強(qiáng)版集體的凝聚力。這些問題如僅靠班主任、班干部去協(xié)調(diào)解決，工作量無疑是巨大的。要想制定出一套學(xué)生愿意遵守、樂于遵守的規(guī)定，必定要能體現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的要求。而且每個學(xué)生都努力要爭取勝利的機(jī)會，不但培養(yǎng)了集體主義精神，還培養(yǎng)了一種競爭意識其次，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。過這次活動大家明白了一個道理：無論什么事情只要把集體利益放在首位。只有同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上，共同努力，才會有好的成績。同學(xué)找她去練習(xí)，她也不高興。使她知道，一個健康的集體必須有統(tǒng)一的組織和嚴(yán)明的紀(jì)律。我們要通過開展文藝體育比賽、聯(lián)歡會、各種參觀活動等多樣化的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在活動中讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)、協(xié)作，學(xué)會寬容，學(xué)會競爭，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會負(fù)責(zé)。每個人都生活在集體之中?，F(xiàn)在在班級中最常見的一種現(xiàn)象就是優(yōu)等生往往是同學(xué)們傾注的焦點(diǎn)，大家都樂于親近他；而對于差生同學(xué)們就會疏遠(yuǎn)他，甚至看不起他。校恥我恥,班恥我恥,個人榮譽(yù)和班級的榮譽(yù)緊密聯(lián)系在一起,不能以個人利益為重,要以集體利益為重,處處為集體著想,時(shí)時(shí)為集體著想?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生集體榮譽(yù)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的教育是學(xué)生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。當(dāng)然，自治能力需要一個培養(yǎng)的過程。建立學(xué)生自我管理制度。我們在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的時(shí)候，要堅(jiān)持正面教育。在各項(xiàng)集體活動中，要讓每個同學(xué)都積極參與，使每個同學(xué)都意識到自己是班級中不可或缺的一分子。另外學(xué)生終究要走向社會，成為社會的建設(shè)者，因此要不斷引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界和胸懷，從愛班級提高到愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人類。主人翁意識是一個人的重要心理品質(zhì)，它使人體驗(yàn)一種道德上的責(zé)任，把集體的工作當(dāng)作自己分內(nèi)的工作，全心投入、積極奉獻(xiàn)。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力?？傊瑯?gòu)建和諧的班集體任重而道遠(yuǎn)，集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)只是其中的一個方面。貼心的話語，感人的場景，班級里洋溢著暖暖的春意。于是我對大家說：“我們六（2）班是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體。切不可漠然視之，更不能冷嘲熱諷。在集體活動中過多批評指責(zé)往往會打消孩子們的積極性，甚至于影響孩子們的自信心，使他們產(chǎn)生畏難情緒，形成自閉的心理，從而游離于集體之外，集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)更是無從談起。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感在他身上得到了最大的彰顯。在去年的校800米長跑比賽中，他因?yàn)椴恍⌒墓樟四_連名次也沒得到。”無論哪一個人都喜歡聽人家的贊揚(yáng)，學(xué)生更不例外。之后的幾天，我上網(wǎng)查閱資料，拜訪體育老師，研究對手信息，親自帶隊(duì)訓(xùn)練，制定出了新的“作戰(zhàn)方案”。是啊，這次比賽我出了多少力呢！我不就是一個看熱鬧的“局外人”嗎？學(xué)生的做法雖然激烈，但從側(cè)面不正看出了他們那種強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感嗎？學(xué)生尚且能做到，我們老師更應(yīng)做到。對于足球我并不在行，另外也因?yàn)樽约鹤罱墓ぷ鬏^忙，所以對這次比賽并不重視，平時(shí)也沒有組織球員訓(xùn)練。以身作則做表率老師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生們會時(shí)刻關(guān)注我們老師的一言一行。在此基礎(chǔ)上我利用班會課和體育課的時(shí)間組織全體同學(xué)參加運(yùn)動員的選拔賽。為了避免這一弊端，我在開展集體活動的時(shí)候就主張大張旗鼓地做準(zhǔn)備。對于如何在集體活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感我談幾點(diǎn)做法：大張旗鼓做準(zhǔn)備人無完人，每個學(xué)生都有自己的長處和短處?；顒訉τ诤⒆觽儊碚f是最受歡迎的，因?yàn)楹⒆觽兡昙o(jì)小，“玩”是他們的天性，他們之間的感情大多都是“玩”出來的。關(guān)鍵詞：集體活動 集體榮譽(yù)感 大張旗鼓 以身作則 鼓勵表揚(yáng) 互相關(guān)心 正文：我國偉大的人民教育家陶行知先生曾說過：“集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。對于如何在集體活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感我有幾點(diǎn)做法：大張旗鼓做準(zhǔn)備。第一篇：集體活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感集體活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感王金倫內(nèi)容摘要：說到集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，我想老師們首先會想到的就是集體活動。例如：外出游玩、文藝表演、體育比賽等活動，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的絕佳契機(jī)。互相關(guān)心促成長。說到集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，我想老師們首先會想到的就是集體活動。例如：外出游玩、文藝表演、體育比賽等活動，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的絕佳契機(jī)。試問如此情形談何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢？究其原因就是“集體活動”名不副實(shí)，成了少數(shù)同學(xué)個人表演，其他同學(xué)則都成了“看熱鬧的”。例如：今年春天學(xué)校開展運(yùn)動會，我明白這是一次極佳的激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感的契機(jī)，于是我全班總動員，要求全體學(xué)生在平時(shí)積極鍛煉。有了這一番大張旗鼓，在比賽的這段時(shí)間里同學(xué)們各司其職，切切實(shí)實(shí)地參與到了活動中來，不僅鍛煉了能力，更重要的是激發(fā)了集體榮譽(yù)感，形成了班榮我榮，班恥我恥的風(fēng)氣。今年學(xué)校組織了校足球聯(lián)賽。當(dāng)時(shí)就有一位女同學(xué)沖著我喊道：“老師，我恨你！”頓時(shí)我就懵了，先是有點(diǎn)惱，轉(zhuǎn)而是一陣羞愧。在當(dāng)天的夕會課上，我主動向?qū)W生承認(rèn)了錯誤。鼓勵表揚(yáng)少批評蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“兒童對于教師給予的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們會用愛來報(bào)答老師的愛。江某是我班一個活潑的男孩。今年得知又要開展校運(yùn)會，他主動請纓，立志一定要為班級爭榮譽(yù)。因?yàn)榕u或多或少都含有一定的否定成分，它往往會起到消極