課文題菊花教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-16 23:22本頁面
【正文】 1課時(shí)教學(xué)過程：一、出示課題，導(dǎo)入新課。，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。第四篇：《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：《菊花》，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。，試著背一背。前兩句賞花，用緩慢輕松的語調(diào)讀出詩人清高自豪的情感。秋菊繞舍/ 似/ 陶家，遍繞籬邊/ 日/ 漸斜。，談?wù)勗娭斜磉_(dá)的意境和詩人怎樣的思想感情。表達(dá)了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)?！边@兩句詩的意思是：不是人們偏愛菊花，是因?yàn)檫@種花開完后，就沒有別的花再比的上它。這兩句詩是寫景，寫菊花之多，使觀賞者留連忘返，不知時(shí)間流逝?！边@句詩的意思是：一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放，仿佛到了陶淵明的家。(3)各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(1)自由讀：結(jié)合課后注釋，試著小聲說說詩句的意思和表達(dá)了作者怎樣的思想感情。開盡：開完。此——此花，這個(gè)花。(組詞：宿舍、校舍)陶——本詩中指姓陶的家，即陶淵明家。秋叢——秋天的菊花叢。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。其詩樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風(fēng)，世評“元輕白俗”。河南府(今河南省洛陽市)人。1課時(shí)同學(xué)們都觀賞過菊花嗎?你是什么時(shí)間觀賞的?揭題《菊花》。，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。第三篇：《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)《菊花》，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽了老師的范讀，能夠更好的掌握課文教學(xué)這篇課文，我注重學(xué)生在課堂上的評價(jià)，為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文我還讓學(xué)生讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問，互評。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”，朗讀時(shí)注意不頓讀的要讀輕聲“一朵朵，一從從，一片片”這里有“一”的變聲，學(xué)生必須理解這些才能讀好。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫對象，先交代看菊花的
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