【正文】 、率真而風(fēng)趣的談吐，精彩的案例講解，淵博的學(xué)識(shí)魅力極富感染力，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。講座中，她結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，深刻、全面地闡釋了師德的深刻內(nèi)涵，從教育韌度當(dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任；教育溫度用“非常6+1”的師愛感動(dòng)學(xué)生；教育高度在愛與被愛之間收獲幸福和快樂三個(gè)方面暢談了個(gè)人教育選擇、教育方法和教育收獲,講述了當(dāng)班主任的收獲和幸福。李老師對(duì)學(xué)生不僅有愛，而且會(huì)愛。而工作更是讓她幸福感飆升的源泉，以至于讓已經(jīng)退休的她還堅(jiān)守在教育的一線，也讓她說出了“一輩子做老師，一輩子做班主任。李老師是一位戰(zhàn)斗在教育一線的普通老師，她當(dāng)了三十年老師，做了二十九年班主任。此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)精神盛宴，各位專家學(xué)者們精彩的講座，不斷流淌著智慧的甘泉，讓我們盡情地吸收著班主任工作中的智慧與技巧?！毖赝荆颐靼琢艘粋€(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)幸福的讀書人，應(yīng)該是一個(gè)仰望星空的人，更應(yīng)該是一個(gè)愛心使者，讓自己幸福的同時(shí)，孩子們也享受了學(xué)習(xí)的快樂。連續(xù)一周的學(xué)習(xí)，我沐浴著教育學(xué)者的思想精華，分享著育人專家?guī)Ыo我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心里充滿著無限的幸福。做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極有價(jià)值、極有意義的。班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，做一個(gè)好的班主任也非常不容易。公西華豁然開朗，心悅誠服而去。公西華目睹了這個(gè)過程，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異?？鬃拥牡茏幼勇酚幸淮握?qǐng)教孔子，知道一件事是對(duì)的就應(yīng)該馬上去做嗎？孔子勸告他，讓他先去問問他的父親和哥哥，如果他們都贊成，那么才可以去做。班主任的識(shí)人還體現(xiàn)在對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，這便是因材施教。班級(jí)管理同樣如此，一個(gè)好的班長以及好的班委集體對(duì)班級(jí)影響甚大。班主任還要善于識(shí)人和用人。即使在情況非常不利的情況下，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來，從而不會(huì)引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng)，心理素質(zhì)多么過硬??！教師尤其是班主任也應(yīng)如此。沉著冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，大家的力量形成合力，這個(gè)合力的威力是無窮的。班主任要做事公正，要賞罰分明，在班級(jí)里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善。班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級(jí)建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的集體上面。有些班級(jí)衛(wèi)生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級(jí)學(xué)生自然被帶動(dòng)起來，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí)，為了提高士氣，常常身先士卒。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。這樣的班主任學(xué)生自然信服。而總體來說，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。這樣的班主任，班級(jí)里要么不出事，一出就是大事，而且處理起來，盤根錯(cuò)節(jié)，積習(xí)長久，有一些失控的班級(jí)或者年級(jí)里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。對(duì)待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓，出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小、小事化了。做事兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己兒女一樣。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效，但是通常來說，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好地控制自己的情緒，很可能會(huì)造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級(jí)里一些調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段?！币簿褪钦f，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng)，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn)。吳子曰：“夫總文武者，軍之將也。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師，要非常慎重地使用，畢竟，作為教育工作者，他對(duì)學(xué)生的影響太大了，這種影響，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來，但是一旦暴露出來，為時(shí)晚矣。在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，贏得了學(xué)生的愛戴。在對(duì)待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在教育工作中，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話，他不成功都很難。德的內(nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì)、倫理道德、政治品德；才指才智、才干、才華等等。一個(gè)班級(jí)雖然人少，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的。我們有許多班主任非常認(rèn)真，非常敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn)，工作也會(huì)做得不錯(cuò)。有人說，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑?，此言不虛。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任，因此，班主任的素養(yǎng)問題極為重要。也是我們每個(gè)做班主任的人都應(yīng)該努力追求的境界。因?yàn)樽非?，所有?zhí)著！因?yàn)闊釔郏钥鞓?！在她的班主任工作中充滿了快樂和感動(dòng)，她是用心在享受工作?！凹纫彝サ男腋?，也要事業(yè)的成功”。把當(dāng)老師和班主任看作是自己人生的權(quán)利和榮耀。第三位演講者是江蘇省勞動(dòng)模范，全國模范班主任，徐州一中的李鳳遐老師?？此闹v座就像看一場(chǎng)電影。三是能把自己對(duì)他人的感知和體驗(yàn)傳達(dá)給對(duì)方。同理心分成三個(gè)層次：一是能站在他人的角度去感知和體驗(yàn)他人所感知和體驗(yàn)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和他自己?！巴硇摹?，首先是理解和體驗(yàn)他人的情感和認(rèn)知，理解和體驗(yàn)他人為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情感和認(rèn)知，這是與他人溝通交往時(shí)的基本前提。作為教師，更需要思考如何才能引導(dǎo)學(xué)生說出心里話，說出他們想說的話。在人與人的溝通交往中，表達(dá)首先應(yīng)該是呼應(yīng)，是引導(dǎo)，是心靈的碰撞。如果采用這樣的方式溝通交流，那通常的情況就一定是“話不投機(jī)半句多”。多年的教育教學(xué)工作會(huì)使教師形成一種職業(yè)性的思維習(xí)慣，那就是“我說的都是正確的”。為了跨越師生交往的障礙，周教授教我們要學(xué)會(huì)傾聽！要學(xué)會(huì)表達(dá)。師生交往中經(jīng)常發(fā)生這樣的事情：道理學(xué)生都懂，但是他們就是不按照道理去做，他們有他們的內(nèi)心世界，他們有他們自己的看法和想法，教師和他們之間有隔閡，師生交往之間存在障礙。人在崗位上就要盡到崗位的責(zé)任。周紅五還說：老師也是人，老師也有喜、怒、哀、懼。每個(gè)家庭成員間的交往方式不同，孩子的性格行為也就會(huì)各不相同了。人，其次是社會(huì)的人。當(dāng)父母的兩個(gè)細(xì)胞碰撞在一起的那一剎那就已經(jīng)決定了孩子的遺傳基因，母親懷孕時(shí)的心情，胎位正還是不正，分娩時(shí)是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)，都會(huì)影響