氣球逃走了教學反思范文-文庫吧資料
2024-11-16 22:46本頁面
【正文】 孩子們提供想像的空間，同時這些空白點也是學生們理解文本中小伙伴對科利亞的真摯情感的突破點、語言表達的生成點。一個小小的氣球，學生們可以用它來做游戲，可以作為他們相約偷玩信號。這篇課文是向學生進行助人為樂教育的好教材，課堂上充分利用現(xiàn)有的材料對學生進行教育。我會打電話問候他的。我想寫信給他，盼望他快點兒回到同學們中間來。我還可以送鮮花給他，表達心中的祝福。生：這張小臉代表同學們的問候，科利亞激動地笑了?？评麃啚槭裁葱α?？ 生：科利亞被這張可愛的小臉逗樂了。這比教師進行純技術的朗讀指導效果要好。于是，在有感情朗讀這段話時，水到渠成的完成了朗讀任務?！洞扒暗臍馇颉方虒W反思二年級的學生年齡小，接觸的事情比較少。有了自己的感受做鋪墊，學生也就更加深刻地體會到了科利亞孤獨、傷心。二、以角色體驗來解讀文本如為了讓學生理解課文中科利亞的孤獨和煩惱，我先讓學生說說自己生病時的感受和心情。從“真沒意思”到“高興地笑了”，學生體會到位，讀得很好。一、以讀為主語文課上就該書聲朗朗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學中我抓住了科利亞沒意思、孤獨、傷心最后高興地笑了這一情感變化為線索，著重讓學生體會科利亞的心情變化。還有的問題是課堂時間的把握，最后的集體欣賞作品，評價作品環(huán)節(jié)比較匆促，應該給予更多的鼓勵給能力差的幼兒。比如在分組時我可以讓能力水平不同的幼兒在一個桌子上。整堂美術活動在輕松、愉悅的氛圍中開展，作品較為不錯。然而不管針對哪一部分幼兒，我們都要去鼓勵他們，用笑容來表揚孩子，“小朋友，我們可以換個筆，把我們的氣球打扮得更漂亮一點！用水彩筆的時候，可以輕輕的一筆一筆涂，不要傷害我們繪畫本哦?？墒撬麄兪怯忻栏械模斔麄儺嫴粓A時會請求老師幫助。我們班孩子大部分是新生的原因，涂色的狀態(tài)、方式不對，小部分幼兒涂到線的外面去或者涂色太重導致畫紙破了。本次美術活動是想讓幼兒初步學習畫圓的方法，并會均勻的涂色，繪畫不同顏色的氣球，體驗繪畫帶來的成就感。：孩子們，你們有好朋友嗎？找找你的好朋友在哪兒，和你的好朋友抱一抱。（3）幼兒游戲：池塘小金魚遨游了整個世界，來到了哪兒？你能找到它嗎？小魚紅紅找朋友的故事來自于譯本好看的書,書名《小金魚逃走了》是日本五味太郎寫的我們一起完整地欣賞一下：小魚紅紅一個人生活在魚缸里，沒有朋友太寂寞了，他決定逃走了，條帶去哦哪兒去，逃到窗簾上和園點寶寶做朋友，逃到哪兒去，逃到糖果罐里和糖果寶寶做朋友；逃到哪兒去，逃到花盆里和花朵寶寶做朋友；逃到哪兒去，逃到水果里和草莓寶寶做朋友，逃到哪兒去，躲到池塘里，它再也不逃走了，因為這里有許多許多的朋友。（2）小魚躲在草莓和花朵中是怎樣裝扮自己，不讓別人發(fā)現(xiàn)的？哦，原來呀都是紅色的、要一動不動，才不容易被發(fā)現(xiàn)。瞧，這會兒小魚又游走了。）小結：瞧（圖3）小魚決定逃走，它會逃到哪里去呢
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1