【正文】 的校園活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。三、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。我們校長(zhǎng)不可能把他們改變成一個(gè)類型的人，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，承認(rèn)差異，并且努力求同存異，讓教師張揚(yáng)個(gè)性，充分利用他們個(gè)性中的有利因素，使其能夠圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個(gè)教師心情舒暢?！笆澜缟蠜](méi)有完全相同的兩片葉子。如果只強(qiáng)調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開(kāi)拓性，也更難開(kāi)展好學(xué)校的各項(xiàng)工作。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。一個(gè)“法”治的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計(jì)劃，縝密的實(shí)施、認(rèn)真的檢查、客觀的總結(jié)；應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎(jiǎng)勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。只要校長(zhǎng)心里陽(yáng)光燦爛，用共同的愿景營(yíng)造學(xué)校的團(tuán)隊(duì)，善于展現(xiàn)人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學(xué)校打造成為有文化品位的學(xué)校。要做，就做個(gè)既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活，又有巋然不動(dòng)的原則。校長(zhǎng)是為教師服務(wù)的，校長(zhǎng)是為學(xué)生服務(wù)的。從本質(zhì)上說(shuō)，校長(zhǎng)就是一名普通的教師，不能遠(yuǎn)離了老師和學(xué)生，不能遠(yuǎn)離了課堂和教學(xué)。有的人做了校長(zhǎng)，不管是面對(duì)教師還是面對(duì)學(xué)生，都努力想樹(shù)立自己的威嚴(yán)，整天板著臉，沒(méi)一點(diǎn)高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。做到這幾點(diǎn)，我覺(jué)得“則校內(nèi)無(wú)難處之師矣”。對(duì)于脾氣暴躁的老師，要進(jìn)行冷處理，先讓他靜下來(lái)，聽(tīng)他把話說(shuō)完；對(duì)于愛(ài)占便宜的教師，絕對(duì)不能讓他吃虧；對(duì)于心計(jì)重的老師，要敞開(kāi)心扉，說(shuō)知心話，說(shuō)貼心話，讓他感覺(jué)你是為他著想。朝著一個(gè)確定目標(biāo)努力的“團(tuán)隊(duì)”，才會(huì)有超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。每一個(gè)教師都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，脾氣、秉性、興趣、愛(ài)好??千差萬(wàn)別，各不相同。第四篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告邁上科學(xué)發(fā)展的快車道參加山東省安丘市中小學(xué)校長(zhǎng)網(wǎng)上培訓(xùn)班，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)專家專題講座、通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)、交流、研討，從理論上進(jìn)行知識(shí)充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)教師的管理上，更是感受頗深。在“軟件”方面，一是校長(zhǎng)要鼓勵(lì)、支持青年教師通過(guò)自學(xué)、函授等形式，不斷充實(shí)、完善、優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是要鼓勵(lì)、支持教師到外地外校參觀學(xué)習(xí)、參加上級(jí)組織的教學(xué)研討、主題研究等活動(dòng)，讓教師們開(kāi)闊視野，打開(kāi)思路；三是訂閱各種報(bào)刊雜志，供教師們學(xué)習(xí)參考，提高教師們的實(shí)驗(yàn)理論水平。我校曾將二十多位骨干教師的不同風(fēng)格的課堂教學(xué)模式加以歸納整理，編印成《安口小學(xué)教學(xué)模式匯編》，發(fā)到每個(gè)教師手中，互相學(xué)習(xí)借鑒，有效助推了我校的課堂教學(xué)改革。胡天寶在我校任校長(zhǎng)期間，擔(dān)任高年級(jí)閱讀課教學(xué)，按照教育局的要求，堅(jiān)持每周上一節(jié)示范課，帶頭實(shí)踐“新目標(biāo)教學(xué)法”，全校語(yǔ)文教師參加聽(tīng)課，課后及時(shí)組織評(píng)課，大家一起探討、總結(jié)，為我校實(shí)施“新目標(biāo)教學(xué)法”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，涌現(xiàn)出了趙建偉、祁軍、蘇福剛等理念新、方法活、教學(xué)特色明顯、教學(xué)效果突出的教學(xué)骨干。三、校長(zhǎng)要勇于實(shí)踐，當(dāng)好課改的踐行者作為校長(zhǎng)只有真正地走進(jìn)新課程，走進(jìn)學(xué)生和課堂，才能準(zhǔn)確的把握課改的動(dòng)向，適時(shí)調(diào)控節(jié)奏、進(jìn)程與方向，才能發(fā)現(xiàn)課改操作中的不足，制定措施，積極改進(jìn)，保證課改工作順利進(jìn)行。校長(zhǎng)的指導(dǎo)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，既有親和力又有威懾力，絕大多數(shù)教師會(huì)把校長(zhǎng)的指導(dǎo)和建議當(dāng)做命令去執(zhí)行，所以這就要求校長(zhǎng)必須熟練掌握課改實(shí)驗(yàn)方法，立足校情，根據(jù)課改進(jìn)程和教師在課改中的經(jīng)驗(yàn)與失誤，把握方向，及時(shí)指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)組織教師學(xué)習(xí)課改的理論、觀看名校的課改教學(xué)實(shí)況錄像、舉辦講座、深入課堂親自示范、積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)、開(kāi)展教學(xué)研討、選派骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)等途徑和措施，幫助教師掌握新課程改革的內(nèi)容、方法和要求，為課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。第三校長(zhǎng)要為教師學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。如果校長(zhǎng)思想守舊、觀念落伍、思路不清、目標(biāo)不明，又怎么會(huì)發(fā)揮引領(lǐng)作用呢？只能是瞎指揮，注定要導(dǎo)致課改偏離方向或走許多彎路，直接影響課改的進(jìn)程。要做到這一點(diǎn)，校長(zhǎng)首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。那么，在課堂教學(xué)改革中，校長(zhǎng)究竟應(yīng)該做些什么呢？我認(rèn)為：一、校長(zhǎng)要最先把握課改的新理念，當(dāng)好課改的引領(lǐng)者 俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。下面我就“在課堂教學(xué)改革中，校長(zhǎng)應(yīng)該做什么？”談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，不妥之處，敬請(qǐng)專家批評(píng)指正！校長(zhǎng)是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作負(fù)總責(zé)。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷必將成為我一生中美好的回憶，機(jī)會(huì)彌足珍貴，但學(xué)習(xí)只有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束，我還想把他們先進(jìn)的理念，前瞻的辦學(xué)眼界，轉(zhuǎn)換成我們的辦學(xué)實(shí)踐，用仰望星空的姿態(tài)，追求教育的夢(mèng)想，用腳踏實(shí)地的行動(dòng)，收獲明天的期望。完善教師工作評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)教師工作的量化考核，考核力求全面、客觀、公正、適用，有要求的就應(yīng)有符合實(shí)際的檢查，有檢查的就要做考核，考核應(yīng)透明，制度化管理，人性化操作，保護(hù)教師的自尊心。通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、骨干示范，開(kāi)展課堂把脈問(wèn)診活動(dòng)；通過(guò)教學(xué)模式探討，堅(jiān)持教學(xué)反思，牢固樹(shù)立按教育規(guī)律辦事的思想；以抓集體備課為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師互幫、互學(xué)；以抓課堂效率為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校文化是學(xué)校的魂，學(xué)校發(fā)展靠團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)靠文化，借鑒實(shí)驗(yàn)小學(xué)的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成具有自己特色的文化體系，提煉辦學(xué)理念，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。四、對(duì)自己學(xué)校發(fā)展的設(shè)想。打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。首先要確定學(xué)校文化主題，圍繞主題做好兩個(gè)文化建設(shè)。要以師生為中心，形成公正、透明、細(xì)致、創(chuàng)新的管理模式。實(shí)施精細(xì)化管理。辦學(xué)要有先進(jìn)的理念。實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)高尚的人格魅力，行政會(huì)精誠(chéng)合作，學(xué)校精細(xì)化管理，教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，學(xué)生童真生動(dòng)的表現(xiàn)，無(wú)不詮釋著這所名校的輝煌。老師們幸福地從事著自己的事業(yè)，他們創(chuàng)造著幸福也享受著幸福。組建教師成長(zhǎng)論壇，構(gòu)建教師成長(zhǎng)的家園。培訓(xùn)的小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在于教師，教師的高度決定了學(xué)校的高度，校長(zhǎng)工作的重點(diǎn)是尊重教師的發(fā)展和需求，為教師服好務(wù)，讓教師滿意。一是和諧的制度建設(shè)，積淀學(xué)校管理文化；二是追尋健康和諧的學(xué)校精神文化；三是以“立德、求真、創(chuàng)美”為元素的德育文化；四是以和諧高效課堂為目標(biāo)的課程文化；五是以促進(jìn)學(xué)生全面、充分發(fā)展的活動(dòng)文化；六是以培養(yǎng)孩子自主探究的特色教研文化；七是以營(yíng)造和諧溫馨的環(huán)境文化，“和諧教育”體現(xiàn)著“向真、向善、向上、向美”的文化特質(zhì)，給予孩子豐富的人生經(jīng)歷，珍藏孩子歡樂(lè)的童年記憶。在學(xué)校的文化積淀中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在充分尊重學(xué)校、豐厚的歷史和文化的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新管理思路，把“為學(xué)生成長(zhǎng)奠基、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”作為教育的出發(fā)點(diǎn)，提出了具有學(xué)校特色的“和諧教育”理念，并以此理念作為校園文化的核心，不斷引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展，形成了“校園滋養(yǎng)童心，童心激揚(yáng)校園，師生和諧共生”的良好教育生態(tài)。校園精巧、別致、凈化、綠化、美化，每一向墻壁，每一根立柱，每一層走廊，有古代賢哲的名作，現(xiàn)代名人的經(jīng)典，學(xué)生的作品展示，讀書聲、歌聲、歡笑聲交互蘊(yùn)藉，儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖畫，以“立德、求真、創(chuàng)美”為德育目標(biāo)的和諧德育教育，潤(rùn)物無(wú)聲，處處洋溢著和諧之美。學(xué)校重視社團(tuán)活動(dòng)文化建設(shè)，追求豐富學(xué)生精神世界的學(xué)校活動(dòng)文化，把對(duì)學(xué)生身體、心理和藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)重頭戲唱?！皩W(xué)生需要什么，我們就辦什么樣的教育”，很多教師在他的引領(lǐng)下成為專家，他和李光已是學(xué)校的精神領(lǐng)袖。李慶軍主席和藹親善，在跟隨他學(xué)習(xí)的日子里，他的理念和思想深深地觸動(dòng)了我，他的很多做法在全縣開(kāi)先河。學(xué)校本著張揚(yáng)“實(shí)小精神”，構(gòu)建“和諧校園”；崇尚“書香文化”，構(gòu)建書香校園；深化素質(zhì)教育，構(gòu)建“質(zhì)量校園”；打造課題品牌，構(gòu)建“特色校園”，取得了豐碩成果。一、基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，形式多樣，參加學(xué)校行政會(huì)觀摩、黨小組學(xué)習(xí)、參加學(xué)科中心組活動(dòng)，周一參加升旗儀式，參與德育活動(dòng)，大課間與老師一起到學(xué)生中去，聆聽(tīng)校長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的工作報(bào)告，多次觀摩教師優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課，并參與評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、議、思等多種方法的學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗(yàn)，享受了一次徹底“洗腦”的感覺(jué)。這一段日子，我感慨萬(wàn)千，如久旱遇甘霖，讓我內(nèi)心充滿著學(xué)習(xí)借鑒提高自己的萌動(dòng)。第二篇：校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)研修)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)研修結(jié)業(yè)論文2017年9月18日至9月22日，我有幸參加柘城縣第二期小學(xué)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)，短期培訓(xùn)為期5天，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、名校參觀、跟崗實(shí)踐和交流提高等活動(dòng)，我充分領(lǐng)略到了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的名校風(fēng)采。教育永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭和終點(diǎn)，風(fēng)景一直在路上。國(guó)民素質(zhì)不是一朝一夕就能夠提高的，需要長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和浸染，甚至?xí)蟹磸?fù)和退步的過(guò)程。學(xué)校是傳播文明、傳承文化的地方，是社會(huì)的希望所在。小學(xué)階段正是學(xué)生性格、習(xí)慣、特長(zhǎng)等方面培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中要正確的施與，因?yàn)閷W(xué)生的人生不能夠重來(lái)，不允許我們把學(xué)生作為草稿來(lái)練筆。一個(gè)人在社會(huì)中不僅要會(huì)工作，還要會(huì)生活。不但要教給學(xué)生知識(shí)技能，更要教會(huì)學(xué)生各種方法，讓他從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這些東西學(xué)生會(huì)受益終身。要讓學(xué)生養(yǎng)成坐立行走、待人接物等方面的良好習(xí)慣。我們要把培養(yǎng)學(xué)生良好的性格放在首位，因?yàn)椴シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。首先是思想品德方面的教育。我們作為基礎(chǔ)教育工作者，特別是小學(xué)教育工作者，我們絕對(duì)不能鼠目寸光、急功近利。第四是要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的最終目的。只有老師們?cè)敢庾隽?，這項(xiàng)工作才有生命力。最后是建立健全反饋評(píng)價(jià)機(jī)制。要由易到難、由淺到深、由點(diǎn)到面的進(jìn)行。然后是要科學(xué)設(shè)計(jì)教育科研的形式。首先要在教師群體中廣泛宣傳教育科研的好處，教給老師們教育科研的方式和方法。學(xué)校必須改革和創(chuàng)新，否則就沒(méi)有出路。加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教師，讓黨員教師有奉獻(xiàn)精神，有合作精神，有吃苦精神，有主人翁精神。加強(qiáng)班主任