【正文】 生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。在操作過程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點，加強針對性。1．重視班級學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。教師應(yīng)該有效地組織學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行整理,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，貼近實際，專題復(fù)習(xí)，加強典型反饋和個別反饋相結(jié)合，各個擊破。“數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。2．對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時，從專題知識出發(fā)（如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等）進行定向訓(xùn)練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓(xùn)練，及時反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。在操作過程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點，加強針對性。1．重視班級學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。教師應(yīng)該有效地組織學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行整理,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，貼近實際，專題復(fù)習(xí)，加強典型反饋和個別反饋相結(jié)合，各個擊破。如何進行有效的復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。沒有最好只有更好人生十有八九不如意，對待自己，對待工作，對待學(xué)習(xí)，每個人要時刻牢記自己的使命，堅信自己是最棒的。這既是壓力也是動力，這樣優(yōu)越的工作環(huán)境，使我忘記了苦和累，更加堅定了我努力工作的信心；全身心的投入到教學(xué)中的熱情；也只有積極的提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，出色地完成學(xué)校的各項任務(wù)，才能與這樣優(yōu)越的環(huán)境的工作相匹配。學(xué)校的硬件建設(shè)是全市一流的，有全市獨一無二的風(fēng)雨操場，形體訓(xùn)練室，設(shè)施齊全的塑膠跑道操場。學(xué)校實現(xiàn)了班班通工程，在鄉(xiāng)下學(xué)?，F(xiàn)在是不可能是實現(xiàn)的。其次現(xiàn)在老師的備課制度也與以前的大不一樣，以前一個年級只有一個班，都是參照教學(xué)計劃自己寫自己的，沒有同年級老師相互學(xué)習(xí)，討論，方法單一，教學(xué)水平提高較慢。不知如何組織上課學(xué)習(xí)紀(jì)律。原來每班最多三十幾個學(xué)生，而現(xiàn)在每班至少六十幾人，人數(shù)一下增加了一倍多。首先表現(xiàn)在作息制度上，鄉(xiāng)下學(xué)校放學(xué)以后老師就可以離校，不用送學(xué)生。我還半信半疑，經(jīng)過一個月來的工作驗證了這個說法。新學(xué)期的感受今年很榮幸來到書院河路小學(xué)任教，不知不覺一個月過去了。良好的學(xué)習(xí)意識遠遠要比布置大量的作業(yè)和讓學(xué)生死記硬背的效果好的多。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識才是教學(xué)的真正意義和本質(zhì)。而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)由要我學(xué)，變成我要學(xué)。學(xué)生如果形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的欲望這種意識。就像在教學(xué)中，不能一味的追求成績，而布置大量的作業(yè)，讓學(xué)生死記硬背，為了取得高分，而強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，從而失去了教學(xué)的真正意義和本質(zhì)。特別是在比賽的時，由于滿腦子都是在想如何贏對方。我為自己是書院河路教師而感到驕傲；為有這樣的同事而感到自豪。這就是書院河路人得精神，永遠把學(xué)校的利益放在的放在第一位。書院河路小學(xué)雖然是新建的小學(xué)，老師也都是從四面八方聚集到一起，但每位教師都非常愛崗敬業(yè)。小芳老師說：“因家里沒人，只好帶學(xué)校來。由于沒印過獎狀，試了很多次，也沒有排好版。本來是應(yīng)該早點到校，但是昨晚女兒發(fā)高燒，今天早上帶她到醫(yī)院看病就帶女兒來學(xué)校，時間不早了，開始工作吧。聽了以后，心里有些不樂意，有些抱怨，星期天也不讓休息。為我們的教學(xué)增光添彩。通過學(xué)習(xí)使我明白了評價學(xué)生可以從他新學(xué)會的知識、他的學(xué)習(xí)方法、她的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他遵守課堂紀(jì)律的情況這幾方面去評價，去激勵。你看到過有人穿件襯衣，外面在套件襯衣的嗎？多么生動形象的語言呀！我怎么沒有想到，讓學(xué)生真正在快樂中進行學(xué)習(xí)。又如師問：中括號與小括號的作用是一樣的，不一樣的是什么？生答：中括號里面有個小括號。例如：華老師問：阿拉伯?dāng)?shù)字是有哪國人發(fā)明的呀！生答：阿拉伯?dāng)?shù)字是印度人發(fā)明的，這沒錯！但是印度人發(fā)明之后傳到了阿拉伯國家，阿拉伯人又把它傳到了歐洲，歐洲人就以為是阿拉伯人發(fā)明的，所以后來人們就叫這些數(shù)字為阿拉伯?dāng)?shù)字啦！如果是我們評價這位學(xué)生會說：你真聰明，你真棒之類的話。教師的平價語言空泛、干癟是當(dāng)前困惑教師的一大難題。這是教師適時、恰當(dāng)?shù)目陬^評價就顯得尤為重要。要想提高學(xué)生的語言表達能力，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和回答問題的積極性。為我們的教學(xué)增光添彩。通過學(xué)習(xí)使我明白了評價學(xué)生可以從他新學(xué)會的知識、他的學(xué)習(xí)方法、她的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他遵守課堂紀(jì)律的情況這幾方面去評價，去激勵。你看到過有人穿件襯衣，外面在套件襯衣的嗎？多么生動形象的語言呀！我怎么沒有想到，讓學(xué)生真正在快樂中進行學(xué)習(xí)。又如師問：中括號與小括號的作用是一樣的，不一樣的是什么？生答：中括號里面有個小括號。例如：華老師問：阿拉伯?dāng)?shù)字是有哪國人發(fā)明的呀！生答：阿拉伯?dāng)?shù)字是印度人發(fā)明的，這沒錯！但是印度人發(fā)明之后傳到了阿拉伯國家，阿拉伯人又把它傳到了歐洲，歐洲人就以為是阿拉伯人發(fā)明的，所以后來人們就叫這些數(shù)字為阿拉伯?dāng)?shù)字啦！如果是我們評價這位學(xué)生會說：你真聰明，你真棒之類的話。教師的平價語言空泛、干癟是當(dāng)前困惑教師的一大難題。這是教師適時、恰當(dāng)?shù)目陬^評價就顯得尤為重要。要想提高學(xué)生的語言表達能力，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和回答問題的積極性。是我教育教學(xué)水平提高的動力源泉和有力保障。華老師的這本書中，還有許多值得我們學(xué)習(xí)、研究和思考的地方，有待我們慢慢學(xué)習(xí)，慢慢品味，慢慢感悟??。并且根據(jù)課堂中隨時發(fā)生的變化、學(xué)生的反映，隨時給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}和情境。學(xué)生的思維發(fā)展受到阻礙，獨特思考方法被扼殺在萌芽狀態(tài)，不利于學(xué)生個性化的發(fā)展。平時教學(xué)中一到上達標(biāo)課，老師們就加班加點，熟背教案，恐怕忘記其中一句，甚至一個詞語。要給學(xué)生充足的思考空間，這樣才有利于學(xué)生的思維能力的發(fā)展。要是課堂教學(xué)富于思考意義，教師就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于思考的空間和時間。才能真正做到針對學(xué)生的需要做出課堂抉策。書中這樣寫道：好的數(shù)學(xué)課不避諱出現(xiàn)差錯，甚至在教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)要有意識地創(chuàng)造“差錯”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置“陷阱”。以前認(rèn)為一節(jié)課上得十分順利，老師講的準(zhǔn)確無誤，學(xué)生對答如流，就是一節(jié)好課。學(xué)生是否對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也是衡量數(shù)學(xué)課是否成功的重要標(biāo)志。興趣是最好的老師；興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本動力和源泉；興趣更是上好一節(jié)好課的前提和保障。學(xué)習(xí)了這篇文章后，使我明白一節(jié)真正的好課，不僅要使學(xué)生感興趣，還要不避諱出現(xiàn)錯誤；引發(fā)人思考；體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)；過程要自然流露。自認(rèn)為十幾年的教學(xué)經(jīng)驗和不斷學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平有所提高，對自己以前上的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課自我感覺良好，津津樂道。作為一名教師，我愿傾注關(guān)心、耐心和愛心，啟迪學(xué)生的智慧，指引學(xué)生樹立正確的人生道路，甘愿做學(xué)生的鋪路石。教師就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但能但必須有陽光般的溫暖。在生活中，多發(fā)現(xiàn)孩子身上優(yōu)點，充分發(fā)揮他們的潛能。我會靜下心來，傾注耐心、愛心，慢慢的和孩子講道理，和他們做朋友，分享他們稚嫩的思維，可愛的舉動，曉之以理，動之以情，漸漸的走進他們的心里，成為他們的良師益友。我們班的一些孩子有的學(xué)習(xí)忽高忽低、有的調(diào)皮搗蛋、有的不愛聽講，這些都常常叫我頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂牽夢繞??攪得我日夜不得安寧，時時都提心吊膽；我曾想，任其自然吧??然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就忍不住去管去問，也許這是教師的職業(yè)病，愛和責(zé)任會讓你責(zé)無旁貸，不會輕言放棄。事過經(jīng)遷，在別人看來一件微不足道的小事，卻讓我不能忘卻。嚴(yán)厲的班主任老師發(fā)現(xiàn)了我的異常反應(yīng)，把我叫到辦公室里，和我促膝交談，首先詢問我家庭情況，然后詢問我的生活，最后并沒有指責(zé)我的學(xué)習(xí)，只是提醒我放松一段時間，再振奮精神，繼續(xù)發(fā)奮學(xué)習(xí)吧！在我臨走時告訴我：“相信我肯定會比以前更加熱愛學(xué)習(xí)、更加刻苦、更加努力”當(dāng)我走出辦公室時，我像打翻了五味瓶，老師態(tài)度的改變，保護了我的自尊，流露出真摯的師愛，老師的話像一股暖流充滿全身，我的內(nèi)心久久不能平靜。學(xué)校教育為許多有識之士、奮發(fā)向上、積極進取、熱愛學(xué)習(xí)的人帶來無比的興奮，則那些不愛學(xué)習(xí)、不思進取的人感到無比煎熬。學(xué)生是教師青春的延續(xù)看了華應(yīng)龍老師寫的《我們的讀書》這篇文章，其中 有一句話“不要無休止的指責(zé)學(xué)校教育中存在的問題”，使我想起了初中時的一段經(jīng)歷感同身受。十幾年的乒乓球生活，不僅豐富了我的生活，給我了一副強健的體魄，還培養(yǎng)了我一種積極進取的拼搏精神。我相信每一個人的成功都不是偶然,而是經(jīng)過幾年甚至十幾年的艱苦努力和辛勤付出才獲得的。俗話說：臺上一分鐘到臺下十年功，冰凍三尺非一日之寒。(三)冰凍三尺非一日之寒。和不同的人打球才能取長補短。每一位乒乓球奧運冠軍的獲得，都是經(jīng)歷了無數(shù)次大賽的磨練，和很多不同打法的人進行比賽交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，身經(jīng)百戰(zhàn)，讓自己的技術(shù)更全面，經(jīng)驗更豐富。只有這樣才能從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)和打球的道理一樣，要想教好學(xué)生就必須對學(xué)生的基礎(chǔ)，心理特點，年齡特點有一個深入細(xì)致的了解。（一）熟悉球性才能打好球。我是出了名的乒乓球迷。每一次的大型乒乓球比賽直播我都必看。我連對方的發(fā)球都接不住，對方還是一位女教師，回去以后覺得很沒面子，就下定決心一定要把球練好。乒乓球——我的引路石 看了華英龍老師寫的《籃球我的導(dǎo)師》使我不由得想起了學(xué)習(xí)打乒乓球的經(jīng)歷?！蔽耶?dāng)時很疑惑，怎么會一天不寫字就難受呢！現(xiàn)在我明白了，這也許就是薛老師所說的“定力”吧！偉大領(lǐng)袖毛主席說過：“人貴在堅持”，現(xiàn)在看來這句話是有一定深刻的哲理。當(dāng)我把寫的教案和去年相比時，有了很大進步，我感受到了成功的喜悅。還自我安慰說明天一定不看電視，但到了第二天依舊看電視，打游戲。比如我在練字時，練一會兒就會感到枯燥、單調(diào)、手也會痛，就想休息一會兒，看一會兒電視或打一會游戲。要想取得優(yōu)異的成績，最終靠的是定力。當(dāng)我讀了《學(xué)習(xí)的事情，哪有那么多好玩的》這篇文章時，使我感觸頗深。所以這個春節(jié)過得很充實，很快樂。也是一名小學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)，值得每個小學(xué)生學(xué)習(xí)、值得去每個人學(xué)習(xí)，去發(fā)揚！就像個里唱的那樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。所以在今后的教育工作中，我一定要加強對學(xué)生這方面的教育，使它們成為德才兼?zhèn)涞牡囊淮恕ｊP(guān)心父母，感恩父母也是德育教育的一個薄弱環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的孩子很少想起主動為媽媽送生日禮物的。不然再簡單的題也會做錯。在《唏哩呼嚕是誰》這個故事中，豬爸爸在數(shù)豬太太生了幾個豬寶寶時，一共數(shù)了十八次，才數(shù)清他有十二個孩子，這說明他做事不認(rèn)真，太馬虎，就容易出錯。當(dāng)我讀完《小豬唏哩呼嚕》這本書的第一個故事時，就恍然大悟，原來唏哩呼嚕是一頭可愛的小豬的名字子。這場戰(zhàn)爭只要我們方法得當(dāng)，勝利最終是屬于我們的。是啊，教育，也是一場戰(zhàn)爭是耐心、愛心與懶惰和放棄爭奪勢力的戰(zhàn)爭。這樣做不僅尊重孩子的勞動成果，而且孩子的付出也得到了認(rèn)可。我了解之后，對張李揚媽媽說“只要你認(rèn)真看一邊簽上名，他就會認(rèn)真的做題。這樣做符合兒童的心理特點，兒童也更容易接受，收到了事半功倍的效果。六一過后，武堯斌上課聽講時小動作少了，也積極舉手發(fā)言了，有時遇到不會的題還能主動問我，交作業(yè)也比以前積極了?！蓖ㄟ^交流，家長不但同意我的想法，而且也是這樣做的。例如：在和武堯斌家長交流時我說：“堯斌，近一段學(xué)習(xí)上進步很大，特別是在 “六一” 表演了的精彩雙簧以后，贏得了許多同學(xué)的肯定和贊揚，許多家長都說“武堯斌表演的很精彩”作為家長相信你也很高興，咱們要一起利用他的點滴進步，幫他樹立起學(xué)習(xí)的自信心。這樣使孩子覺得自己還是有閃光點的，并不是一無是處。教育孩子是一件長期的工作。還有的家長，一見面就說：“老師不聽話該打就打，我不護短”這種教育觀念是不科學(xué)的、不可取的。有許多家長把教育孩子理解為就是批評和打罵。到學(xué)校你好好說說他，他最聽老師的話。家長是我們教育工作的重要合作伙伴，我們要善于和家長溝通。凡屬削弱家庭教育孩子的一切，同時也削弱學(xué)校。沒有對子女的教育，沒有父母對學(xué)校生活的積極參與，沒有成人與孩子之間經(jīng)常的接觸和相互充實，就不可能有作為為社會基層單位的教育本身，不可能有學(xué)校這個重要的教學(xué)教育機關(guān)，也不可能有社會在精神上的進步。這已是不爭的事實。順利得到達勝利的彼岸。通過閱讀這個故事是我知道了，人無論做什么事情，遇到什么樣的困難，都必須對自己充滿信心，勇敢的面對困難，只有用積極樂觀的思想面對，你才能更容易找到克服困難的方法?！钡纳羁陶芾怼Ｊ茄盏男Ч羁谭€(wěn)固。薛老師寫的每一邊文章都是他工作和生活中微不足道的小事，但薛老師總能從這些小事中揭示出做人、做事的大道理來，還從中找到快樂和幸福。不知不覺我就把薛老師四月份寫的《最重要的課》全部看完了。我拿著薛老師的我們二年級了這本書坐在陽臺上看了起來，過了一會兒打開窗戶，一陣春風(fēng)帶著泥土和花的芳香迎面撲來。小故事蘊涵大道理春天來了，萬物復(fù)蘇，給大地披上了一件綠衣，一眼望去，滿眼都是綠色。電腦現(xiàn)在已經(jīng)成為我工作的得力助手，極大的提高了我的工作效率。電腦是現(xiàn)在辦公的必要工具，教學(xué)中有很多事情都必須通過電腦來完成，這就促使我必須學(xué)會電腦、利用電腦來工作。同時還要求每周寫一篇讀書感悟，兩篇教學(xué)隨筆，并上傳電子稿?！爆F(xiàn)實生活中有很多事情的成功，不是因為他們能力有多高，更多的是由于他們對所做的事情多了一份執(zhí)著，多了一份堅持，最終收獲了成功。不久的將來，你必將看到，更新更美的親情之花，在您的家庭盛開；更碩更甜的親情之果，在你的家庭飄香。讓書成為我們和孩子們的良師益友吧！付出總有回報薛瑞萍老師的《班級日志》里有這樣一段話“請和孩子們一起讀吧。讓我的生活變得豐富多彩。通過閱讀這本書，讓我再一次燃起了讀書的欲望，想想那么多和她氣味相投的老師與她一起進行讀書。我們?nèi)狈Φ氖菆猿植恍傅暮阈呐c面對艱苦的信心。工作的繁瑣，生活的重任，將我們讀書的心境與愿望都匆匆磨滅，讓我們不樂意去讀書。我想，作為一個老師，假如自己都不愛讀書，又怎么讓孩子愛讀書呢？”薛老師愛好發(fā)聲讀書，好書至少要讀兩