【正文】 格執(zhí)行，認(rèn)真進(jìn)行師德教育和師風(fēng)檢查，把師德師風(fēng)建設(shè)與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，多角度地評(píng)價(jià)一位教師。師德水平進(jìn)一步提高，服務(wù)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。通過教學(xué)論壇這個(gè)輕松、愉悅的教研形式，許多教師接觸到了不同的教學(xué)觀念、跨學(xué)科的教學(xué)手段，提升了自己的教育素養(yǎng)，鍛煉了自己的表達(dá)能力。于是我校適時(shí)開設(shè)教學(xué)論壇，不定期召集青年骨干教師進(jìn)行交流，給他們傾吐心聲的機(jī)會(huì)。開設(shè)教學(xué)論壇，傳播教研心得。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，除了個(gè)人努力外，少不了同行的協(xié)作與幫助。許多教師在聽、評(píng)課中成長(zhǎng)起來(lái)，青年教師謝書芳在宜昌市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)，英語(yǔ)教師黃小琴獲得縣級(jí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。加強(qiáng)聽、評(píng)課活動(dòng)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。（五）創(chuàng)新形式，提升教師專業(yè)化水平為了讓課改實(shí)驗(yàn)有章可循，讓校本研究有法可依，本學(xué)年教務(wù)處重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)校本教研形式：強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，促進(jìn)教師自我發(fā)展。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，尤其是繼續(xù)加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)考核力度，推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)、名師工程建設(shè)。建立教師發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，每學(xué)期定期對(duì)教師的職、勤、能、績(jī)進(jìn)行規(guī)范的考核和考評(píng)，以此作為對(duì)教師進(jìn)行評(píng)優(yōu)、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。（四）做實(shí)細(xì)節(jié)，全面提高教育質(zhì)量。著力抓好三大教育，即弘揚(yáng)和培育民族精神教育、感恩教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；對(duì)學(xué)生早讀、上課、晚自習(xí)、就寢等幾個(gè)日?；顒?dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)和檢查，對(duì)各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，早發(fā)現(xiàn)、早控制、早處理，優(yōu)化育人環(huán)境。加大校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的力度，經(jīng)常進(jìn)行文明禮儀教育，在育人方面、培養(yǎng)人才方面要更加具有實(shí)效性和特色。深入基層，通過各種形式了解、關(guān)心教職工的身心健康，幫助老師們解決工作生活的實(shí)際困難，解決其后顧之憂。強(qiáng)化教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)，加大教師培訓(xùn)力度，進(jìn)一步健全競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)一支勤政廉潔、愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的干部教師隊(duì)伍。（二）標(biāo)本兼治，建立愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍。校務(wù)公開（重大決策、干部任免、重大項(xiàng)目安排、招生、骨干學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外派干部學(xué)習(xí)等）、教學(xué)質(zhì)量和建立校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、信訪制度的長(zhǎng)效機(jī)制要更向前邁進(jìn)一步。（一）強(qiáng)化管理，建立高效快捷的管理體系。圍繞教育事業(yè)改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局，以關(guān)系人民群眾切身利益為主要內(nèi)容，為構(gòu)建平安校園、和諧社會(huì)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)進(jìn)一步”的目標(biāo)，即：工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，學(xué)校管理進(jìn)一步規(guī)范，隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，群眾的滿意率進(jìn)一步上升。針對(duì)教師自查、家長(zhǎng)問卷調(diào)查的反饋和社會(huì)各界反映的師德師風(fēng)問題，學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，召開專題辦公會(huì)，采取有效的措施，逐條逐項(xiàng)抓好落實(shí)，做到事事有著落，件件有回音。要加大投入，不斷改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化校園文化建設(shè)；要加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備維修保管力度，改進(jìn)設(shè)備維修和保養(yǎng)不及時(shí)、水電浪費(fèi)較大等現(xiàn)象。四是要更加注重引導(dǎo)家長(zhǎng)在規(guī)范教育行為的基礎(chǔ)上與學(xué)校的有效配合，要加注重引導(dǎo)家長(zhǎng)，規(guī)范教育行為；進(jìn)一步加強(qiáng)與社會(huì)有關(guān)單位在辦學(xué)上的有效合作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的正面宣傳工作。三是要進(jìn)一步加大校風(fēng)建設(shè)、教育學(xué)生和管理班級(jí)的力度，注重以良好的師風(fēng)帶學(xué)風(fēng)促校風(fēng)。學(xué)生家長(zhǎng)反映仍有教師有有償補(bǔ)課現(xiàn)象；有的教師教育行為不夠規(guī)范，如不按時(shí)下課放學(xué)，讓學(xué)生批改作業(yè)，罰抄作業(yè)；部分學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不利于成長(zhǎng)；個(gè)別教師惟我獨(dú)尊個(gè)人至上給學(xué)校形象帶來(lái)了不良影響。有的教師教育觀念與時(shí)代要求存在差距，少數(shù)教師的責(zé)任心不夠，個(gè)別青年教師敬業(yè)精神不夠強(qiáng)；個(gè)別教師不能正確處理師生關(guān)系和家校關(guān)系；教師業(yè)務(wù)能力亟待進(jìn)一步提高。學(xué)校把行風(fēng)評(píng)議工作和制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，向全體教職工發(fā)放了“我為歸州教育發(fā)展獻(xiàn)良策”征集表206份，回收206份，收集意見128多條次。歸州中學(xué)認(rèn)真制定了《歸州鎮(zhèn)中小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)征求意見問卷》，于10月15日向全校學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放問卷調(diào)查表758份，回收756份，其中總體評(píng)價(jià)為“好”665份，%，“較好”82份，%，“一般”9份，%，“差”0份。同時(shí)，與會(huì)代表也為歸州教育的發(fā)展提出了幾點(diǎn)建設(shè)性意見，一是要加強(qiáng)教育公平建設(shè)，合理調(diào)配教師，確保歸州鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校均衡發(fā)展；二是要加大投入，努力改善辦學(xué)條件；三是要科學(xué)規(guī)劃，合理布局，加大撤校并點(diǎn)力度。聽完匯報(bào)，與會(huì)代表對(duì)歸州中小學(xué)的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了評(píng)議，滿意率為100%。參加本次座談會(huì)的有歸州鎮(zhèn)黨委宣傳委員韓丹寧、鎮(zhèn)直單位負(fù)責(zé)人、11個(gè)行政村及居委會(huì)的支部書記共13人。行風(fēng)監(jiān)督員為歸州教育出謀劃策。三是要提高教師素質(zhì)。代表們建議在今后的教育教學(xué)工作中，一是要進(jìn)一步科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局，加大集中辦學(xué)力度，實(shí)行優(yōu)質(zhì)資源城鄉(xiāng)學(xué)生共享，從根本上解決教育公平問題，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)教育質(zhì)量整體提升；其次，要關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)。座談會(huì)上，學(xué)校校長(zhǎng)匯報(bào)了全鎮(zhèn)近三年的教育教學(xué)工作、學(xué)校安全管理、師德師風(fēng)建設(shè)等情況，并提出了今后的發(fā)展思路和工作目標(biāo)。為深入開展師德師風(fēng)建設(shè)及政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。這意味著我校的師德建設(shè)、政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議及創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)正在向縱深發(fā)展。教師向社會(huì)公開承諾。向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)公開學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校對(duì)收到投訴及時(shí)進(jìn)行了自查自糾。每位教師都結(jié)合自身實(shí)際撰寫了深刻的師德分析材料，開誠(chéng)布公地談到自己做得好和做得不夠的地方。開展師德師風(fēng)大反思、自查自糾專題活動(dòng)。要求班子成員對(duì)自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開辦事制度，社會(huì)承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)行為。針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾?；顒?dòng)以來(lái)，我校召開了4次教職工大會(huì)，3次教師座談會(huì)、評(píng)議會(huì)，辦了兩期專欄，準(zhǔn)備編輯了《歸州鎮(zhèn)中小學(xué)師德標(biāo)兵先進(jìn)材料匯編》，每月出一期師德建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)，兩次檢查了教師的自學(xué)筆記和心得體會(huì)，懸掛了橫幅標(biāo)語(yǔ)等。廣泛宣傳，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)教育氛圍。讓廣大教師在通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)本校及個(gè)人的師德師風(fēng)問題進(jìn)行檢查，擺出問題，以便進(jìn)行整改。為了使全體教師對(duì)開展師德建設(shè)年教育活動(dòng)的目的意義有更深刻的認(rèn)識(shí)，校長(zhǎng)在師德師風(fēng)教育動(dòng)員會(huì)議上，向全校教師作了動(dòng)員報(bào)告，闡述了加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義、目標(biāo)和方法，要求每位教師都要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度投入到這次教育活動(dòng)中去，指出了我校師德建設(shè)中存在的一些突出問題及其對(duì)學(xué)校教育造成的影響，要求全體師生通過本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)解決這些問題。學(xué)校黨支部充分發(fā)揮政治核心作用，利用組織黨員教師深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)；校政教處處定期組織班主任工作培訓(xùn)，規(guī)范班主任教師在工作中的師德行為；行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；工會(huì)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中；共青團(tuán)把加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)工作作為經(jīng)常性的重點(diǎn)工作，結(jié)合青年教師的特點(diǎn)和實(shí)際開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好氛圍齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。全面總結(jié)了此次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，收集整理了全部活動(dòng)資料，建立健全了教師師德檔案。通過這次活動(dòng)，顯于出青年教師高尚的師德師風(fēng)及昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，同時(shí)也激勵(lì)了全校教職工在各自的崗位上，弘揚(yáng)高尚師德，為自已所忠愛的教育事業(yè)奮斗終生的意志。參加本次師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)教師以青年教師為主，共有5名教師參加。開展“頌師德，鑄師魂”演講活動(dòng)。我校結(jié)合上級(jí)部門師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，深入挖掘廣大教師中的師德典型人物，通過校職代會(huì)民主選舉的形式選舉產(chǎn)生了兩位師德標(biāo)兵。全體教師結(jié)合自查自糾內(nèi)容，寫出了深入自我分析，查找自己師德師風(fēng)上的不足，及時(shí)防危杜漸，糾正自己不當(dāng)教育教學(xué)行為，規(guī)范育人行為。自查自糾，開展我心目中的好老師評(píng)教活動(dòng)。二、抓自查自糾，規(guī)范教師育人行為調(diào)查研究，確定教師師德自糾自查內(nèi)