【正文】 觀，以及學(xué)校管理思維等。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的訴求。以下四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。這些法律和規(guī)范為我們制定《標(biāo)準(zhǔn)》提供了一些框架和元素方面的參考，但與其相比，《標(biāo)準(zhǔn)》在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”、“專(zhuān)業(yè)能力”三大部分的具體內(nèi)容要求上又與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行了增刪、改進(jìn)和發(fā)展。每個(gè)維度下設(shè)若干領(lǐng)域，其中“專(zhuān)業(yè)理念與師德”維度有四個(gè)領(lǐng)域，“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”維度有四個(gè)領(lǐng)域，“專(zhuān)業(yè)能力”維度有五個(gè)領(lǐng)域，共涉及十三個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又設(shè)了若干“基本要求”，《標(biāo)準(zhǔn)》一共設(shè)有五十八項(xiàng)基本要求。同時(shí)還要把握國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的動(dòng)向，跟上教育理論和知識(shí)學(xué)習(xí)的發(fā)展步伐，不斷充實(shí)和完善自己，使學(xué)習(xí)成為自身生活中的一種習(xí)慣。（四）踐行終身學(xué)習(xí)理念終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征，教師在形成全民學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中應(yīng)該起到領(lǐng)頭羊的作用。小學(xué)教師所面對(duì)的是生動(dòng)活潑、日益成長(zhǎng)的小學(xué)生，他的能力首先體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面，同時(shí)還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法等實(shí)踐環(huán)節(jié)上。特別是在對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度方面，本著“教師愛(ài)是小學(xué)教師的靈魂”這一理念，著重要求教師要富有愛(ài)心、有耐心和責(zé)任心。（二）倡導(dǎo)以師德為先師德是作為教師的第一要素，小學(xué)教師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的小學(xué)兒童，特別要注重為人師表，重視榜樣的作用。（五）與國(guó)際教師教育改革發(fā)展的趨勢(shì)相吻合二、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念（一）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，處于主體和中心的位置。（三）為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照隨著教師教育體系的逐步開(kāi)放，《標(biāo)準(zhǔn)》將成為小學(xué)教師培養(yǎng)的目標(biāo)參照，有利于完善小學(xué)教師培養(yǎng)方案、科學(xué)設(shè)置小學(xué)教師教育的課程，降低教師職前培養(yǎng)的盲目性和隨意性，提升小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也為各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)提供了基礎(chǔ)性的要求，有利于切實(shí)促進(jìn)小學(xué)教師教育的一體化，確保小學(xué)教師持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（二）設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平教育肩負(fù)著重要的社會(huì)使命，不但要啟迪人的心智、鍛煉人的品格、完善人的心性，還應(yīng)在消除社會(huì)上的不平等、創(chuàng)造寬松和諧的社會(huì)中發(fā)揮重要作用。教師專(zhuān)業(yè)地位的體現(xiàn)，一方面需要外在條件的支持與保障，另一方面更需要依賴(lài)教師隊(duì)伍的自身建設(shè)。當(dāng)下，《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對(duì)小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致、專(zhuān)業(yè)的梳理和規(guī)范，這將有力保證我國(guó)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)地位，有效提升小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。20世紀(jì)80年代以來(lái),通過(guò)明確教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)凸顯教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性、推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，成為世界許多先進(jìn)國(guó)家提高教師質(zhì)量的共同戰(zhàn)略，中國(guó)也不例外?！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)明北京師范大學(xué)教授、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》課題組負(fù)責(zé)人 顧明遠(yuǎn)小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、教育改革對(duì)教師的必然要求，也是幼兒不斷成長(zhǎng)的必然要求。第五，重視幼兒園教師的反思與自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。教育實(shí)踐能力是教師對(duì)幼兒施以積極影響、引導(dǎo)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“注重保教結(jié)合”，不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)域要求，而且對(duì)教師提出了多項(xiàng)具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，以將保教結(jié)合原則落到實(shí)處。第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)幼兒安全與健康的熱切關(guān)注，《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專(zhuān)業(yè)態(tài)度、知識(shí)和能力三個(gè)層面相互呼應(yīng)，全面提出了具體要求。尤其幼兒園教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛(ài)幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下五個(gè)突出特點(diǎn)：第一，對(duì)幼兒園教師的師德與專(zhuān)業(yè)態(tài)度提出了特別要求。在基本要求層面，更是充分反映了幼兒園教師必須具備的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、知識(shí)與能力。14個(gè)領(lǐng)域，框架結(jié)構(gòu)與中、小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本一致，但在具體內(nèi)容上有所不同。終身學(xué)習(xí)的理念適應(yīng)了國(guó)際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢(shì)，同時(shí)也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。師德為先是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，每一位教師都必須做到熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書(shū)育人，擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和促進(jìn)者的責(zé)任。二、《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 貫穿《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是引領(lǐng)我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，要充分考慮滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)和學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展的需求，并充分考慮我國(guó)國(guó)情與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育現(xiàn)狀。在本《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要保教結(jié)合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，積極支持與引導(dǎo)幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。，體現(xiàn)獨(dú)特?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。，突出重點(diǎn)。，前瞻引領(lǐng)。幼兒園教師是對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需具有特定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)和技能。一、《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制的指導(dǎo)思想《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是廣大學(xué)前教育研究者、行政管理人員、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與教師、一線(xiàn)園長(zhǎng)和教師多方面共同研究、努力的結(jié)晶。在我國(guó)，通過(guò)科學(xué)研究與論證制定出適宜、規(guī)范的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確合格的幼兒園教師應(yīng)具備的基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并引領(lǐng)和促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，無(wú)論對(duì)當(dāng)下還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展和億萬(wàn)幼兒的健康發(fā)展，都是極其重要的。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)也表明，幼兒園教師質(zhì)量決定著學(xué)前教育的質(zhì)量，高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅(jiān)實(shí)安全的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊(duì)伍。為方便讀者理解，本報(bào)今天刊發(fā)標(biāo)準(zhǔn)制定課題組專(zhuān)家的相關(guān)說(shuō)明，敬請(qǐng)關(guān)注。第四篇：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)明《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)明北京師范大學(xué)教授、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》課題組負(fù)責(zé)人 龐麗娟 中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員 劉占蘭■編者按為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，教育部研究制定了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并于12月12日至12月30日向全國(guó)公開(kāi)征求意見(jiàn)。第四，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。專(zhuān)業(yè)能力是教師必備素質(zhì)與條件。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師必備素質(zhì)與條件。二、基本內(nèi)容專(zhuān)業(yè)理念和師德是標(biāo)準(zhǔn)的靈魂和核心，包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：。這個(gè)理念適應(yīng)國(guó)際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢(shì)，同時(shí)也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，研究與實(shí)踐，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力。教師要、做做兒童成長(zhǎng)的啟蒙者和促進(jìn)者。師德為先。具體內(nèi)容如下：一、基本理念幼兒為本。制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。制定幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開(kāi)展園本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全幼兒園績(jī)效管理機(jī)制。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事幼兒園教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。（二）開(kāi)展幼兒園教師教育的院校要將《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。(十四)反思與發(fā)展，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展。(十二)激勵(lì)與評(píng)價(jià), 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積