幼兒園中班韻律游戲教案毛毛蟲變蝴蝶及教學(xué)反思[五篇材料]-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 22:12本頁面
【正文】 蝶會(huì)在音樂的哪個(gè)詞上停下來?(2)再次玩“蝴蝶找花”的游戲，進(jìn)一步熟悉樂段。指導(dǎo)語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x變蝴蝶的游戲嗎?(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(1)完整欣賞音樂，感受音樂與動(dòng)作的變化。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)感受和理解音樂，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。在本節(jié)課中出現(xiàn)的問題，我會(huì)在請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師之后及時(shí)找出解決措施和方法，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中避免這類現(xiàn)象發(fā)生，力求將教學(xué)工作做到更好，教學(xué)質(zhì)量更高。但在活動(dòng)開展過程中，由于我班幼兒年齡不均，屬于典型的中小混班，因此在活動(dòng)中會(huì)發(fā)生一些突發(fā)狀況，面對(duì)這些狀況我沒有采取好的解決措施，而是用了最不應(yīng)該的勒令喝止，面對(duì)孩子表現(xiàn)出的一些動(dòng)作和表情沒有及時(shí)關(guān)注到。教師的指導(dǎo)語是：“在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂體驗(yàn)。中班韻律游戲教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思這篇文章共4296字。教師的指導(dǎo)語是：“在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂體驗(yàn)。(2)你是用什么方法把他猜出來的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。指導(dǎo)語：(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。四、“躲貓貓”游戲表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。指導(dǎo)語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?三、“蝴蝶找花”游戲在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞“氣
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