【正文】 和西瓜的價錢相等，只要重量相等就可以了，叔叔在天平做百年托盤上放上西瓜。探究新知。（師板書課題：等量代換）生齊讀課題。這樣相等的量在數(shù)學中叫做等量。分別提問：你們換嗎？為什么？（引導學生說出不換的原因，讓學生初步感知等量代換的意義。1，分別用一支水彩筆換學生和手中一桶水彩筆；用一個小本子換學生手中的一個大本子。是這樣的嗎？今天讓李老師見識一下好嗎？今天老師還為你們準備了神秘禮物呢？但老師可不是白送的喲！你們哪個組的同學在學習參與過程中善于思考，勇于回答問題，就可以為你們組得一個青蘋果，五個青蘋果換一個紅蘋果，四個紅蘋果就可以換到老師手中的一份神秘禮物，有信心得到老師的神秘禮物嗎？開始上課。教學難點：初步用等量代換的數(shù)學思想解決一些簡單的實際或數(shù)學問題。、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。、猜測、操作、計算、推理等活動，親歷學習過程，體驗思考的快樂。（3分鐘）第四篇：等量代換教案《等量代換》教學設(shè)計雙豐局一?。豪畲憾浣虒W內(nèi)容：三年級下冊教材10111頁內(nèi)容?！浚?分鐘）五、歸納小結(jié)。】，深化等量代換內(nèi)涵師：早在古代的時候，人們就已經(jīng)開始使用等量代換的辦法來解決問題的。你們有一個共同的特點，都是借助誰找到了2只羊和8只貓之間的等量關(guān)系的呢？（借助小狗）對！通過小狗我們才將小貓和小羊之間建立起了等量關(guān)系，在這里小狗就是它們的“中間量”，換句話說，也就是應用等量代換解決問題的時候，關(guān)鍵是找？（中間量）【設(shè)計意圖：借助平衡秤呈現(xiàn)的“相等”關(guān)系，引導學生觀察、分析，并找準中間量。預設(shè)4：因為1只狗的質(zhì)量=2只貓的質(zhì)量，那么每只狗都能換成2只貓，兩只狗就能換成4只貓，所以1只羊的質(zhì)量=4只貓的質(zhì)量。預設(shè)2：圖上做標注的。（3）發(fā)言人要認真傾聽，最后把大家的想法融合自己的想法再說一遍。我有補充。（2）下個人如果同意說：我認可你的想法。（3分鐘）（7分鐘）（1）按順序發(fā)言。通過中間量的簡單代換過程，使學生感知等量代換在解決問題時存在的價值。（蹺蹺板平衡了，說明左右兩邊的小動物同樣重）師：誰還有補充？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（一只小鴨和一只小狗同樣重）師： 小鴨和小狗沒有在同一個天平上出現(xiàn)過，你怎么知道它們的質(zhì)量相等呢？（生：一只貓的質(zhì)量=一只鴨的質(zhì)量，一只貓的質(zhì)量=一只狗的質(zhì)量，可以把一只貓換成一只鴨，所以一只鴨的質(zhì)量=一只狗的質(zhì)量）教師：為什么能把一只貓換成一只鴨？（因為一只貓的質(zhì)量=一只鴨的質(zhì)量）【設(shè)計意圖：借助蹺蹺板平衡的直觀信息，讓學生學會從圖中找到等量關(guān)系。這就是我們今天要學的內(nèi)容——等量代換。師：聰明的曹沖，用石頭替代了大象。一、：同學們都喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。教學重點：初步掌握等量代換的方法。引導學生用不同的等量代換的方法去解決問題，經(jīng)歷策略的形成過程，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。教學目標：在解決簡單實際問題的過程中初步體會等量代換的思想方法。同學們，也學了一身過硬的數(shù)學“本領(lǐng)”。師：你真聰明，表揚他。也就是○+○+500=700，所以○=100，□=200。生：因為○+○+○+□=500，○+○+○+○+○+□=700。）請同學們在紙上畫一畫、算一算。（出示第五關(guān)）“用一個杯子往空瓶子里倒水，如果倒進3杯水，連瓶帶水共重500克，如果倒進5杯水，連瓶帶水共重700克，問一杯水和一個空瓶子各重多少克？”（用“○”表示一杯水的重量；用“□”表示空瓶子的重量。師：不錯呀，你們的“功夫”也越來越厲害了啊。師：表揚他。師：你們真棒?。ǔ鍪鞠乱粡垐D）生：錯。師：表揚他。師：為什么？（示意學生舉手）生：一個漢堡等于兩個雞腿，兩個雞腿等于六個冰淇凌。于是又出了第四道難題：（出示第四關(guān)：火眼金睛判正誤。3．練習3 師：齊天大圣在你們這些“小英雄”的幫助下果然無所不能啊，這么難的關(guān)都闖過來了。師：你是怎么想的？ 生：因為一只鵝和兩只鴨一樣重，所以兩只鵝就和四只鴨一樣重，而兩只鵝比四只雞重，所以四只鴨比四只雞重，所以一只鴨比一只雞重。師：你真是個會觀察的好孩子。沒說對或不完整則請其它同學幫忙）師：列式為?? 生：32＝6（只）師：兩頭牛呢？生：可以換12只羊。所以一頭牛等于六只羊的重量。師：你是怎么想的。師：你來。誰來說一說？（示意學生舉手）你來。生小組合作。（出示圖片：一頭牛等于？只羊）那這個問題怎么解決？先小組內(nèi)說一說。（出示課件）誒～～從圖中你們能獲得哪些數(shù)學信息？生：一頭牛和四只豬一樣重，兩只豬和三只羊一樣重。師：經(jīng)過擺一擺，我們發(fā)現(xiàn)幾個蘋果和一個西瓜一樣重？ 生：１６個。（生上臺擺。老師請一個同學到黑板上來擺一擺。（學生操作老師適時參與）。師：你真聰明，表揚他。那8個蘋果和幾個一千克的砝碼一樣重？生：2個。??師：你們從圖上能獲得哪些信息？（出示圖片）生：一個西瓜等于4千克，四個蘋果等于1千克。師：那你告訴大家這是什么??？ 生：這個叫天平，這個叫砝碼，師：它們用來干什么的？是用來測量物體重量的。我們一起幫幫他吧。師：孫悟空順利的通過了第一關(guān)，正高興地哈哈大笑。師：誒~~可別小看這么一換，這一換卻換出了一個重要的解題方法——等量代換（板書課題。