【正文】 中培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進和同學的友誼，用友情來彌補親情。單親家庭學生的思想負擔重，恥于別人知道自己家中的真實情況，更怕老師和同學知道。老師應與外出打工家長及其臨時監(jiān)護人經(jīng)常保持聯(lián)系，并建立家長記錄卡，對孩子進行正確引導。要加強調(diào)查研究，增強教育實效。針對這一問題，各級有關部門要充分利用各種形式和機會，對單親家庭子女的監(jiān)護人進行責任意識和法律意識的教育，讓他們了解“單親家庭孩子”出現(xiàn)的生存危機和道德失范問題，了解青少年教育的基本內(nèi)容、教育規(guī)律和方法，明確自己監(jiān)護的任務和責任。，積極引導單親家庭子女監(jiān)護人的責任意識和法律意識。二是完善相關法律政策，保障孩子合法權益。各級黨政部門應從實踐“三個代表”重要思想，落實科學發(fā)展觀和貫徹落實中發(fā)8號文件的政治高度，充分認識加強“單親家庭子女”教育、管理工作的重要性，采取強有力的措施切實解決。同時，健康也不能得到保證。（四）單親家庭經(jīng)濟出現(xiàn)危機。一種情況是父母離異或喪偶后，把孩子作為整個家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學習教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學校里出類拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛心。（三）單親家庭子女學習向極端發(fā)展。在這種缺少教育和關愛的環(huán)境中生活導致了他們空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮等孤僻古怪的性格以及比較極端的對人處事態(tài)度。（二）單親家庭子女思想及行為習慣出現(xiàn)空缺。單親家庭的父母一人既要承擔沉重的家務，為了生活又要努力的生產(chǎn)、工作，在對孩子進行家庭教育方面常顯得力不從心，對其子女的關心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個普遍現(xiàn)象。在91%的孩子內(nèi)心深處中最渴望有一個完美、和睦的家庭，能夠同時得到父親和母親的愛，46%的渴望不再受到別人的歧視，48%的希望得到社會的救助。（六）單親家庭子女的心理需求和健康狀況。其中，學習成績特別突出的單親子女屬于個別現(xiàn)象，只占2%，成績較差的占78%。（五）單親家庭子女的受教育情況。（四）單親家庭子女的監(jiān)護人文化結構。由于家庭的不完整，只有少數(shù)單親家庭經(jīng)濟條件較好，多數(shù)單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質(zhì)量跟不上需求。在調(diào)查的單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習慣差，甚至染有不少不良習氣，諸如上網(wǎng)、逃學、打架斗毆、不寫作業(yè)、尋釁鬧事等等。（二）單親庭家孩子的性格特點，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向、任性等性格弱點。就我所教所在的學校而言，每個班都有24名單親家庭里的孩子,全校大約400名孩子中，就有26名孩子來自單親家庭，占到了全校人數(shù)的6%。家庭是社會的細胞,家庭中的孩子是父母的希望，更是維系家庭關系中不可缺少的紐帶。（三）調(diào)查方式通過走訪入戶、個別訪談的方式，組織開展了對全校單親家庭子女成長情況的專題調(diào)研。家庭教育、學校教育二個方面相輔相承，缺一不可，缺少哪一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。為此，學校教育和家庭教育要揚長補短，整體互補：第三篇：家庭教育調(diào)查報告家庭教育調(diào)查報告一、導言（一）調(diào)查的內(nèi)容父母離異后子女的學習生活狀況。受傳統(tǒng)觀念影響，家庭在為學生營造良好學習環(huán)境條件方面力度不夠，難以讓學生在家庭中進行高質(zhì)量的自主學習、教育。（五）給家長的建議：家長應和學校加強聯(lián)系；要積極參加家庭教育講座或培訓工作；希望家庭成員之間民主、平等、和諧相處。（四）親子關系27%的家長采用命令式的語言和孩子溝通，81%的學生認為和父母在一起還是很愉快的；40%的同學認為父母像朋友一樣。（三）家庭業(yè)余生活內(nèi)容有待豐富：在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有20%的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關在家里不許出去、增加作業(yè)量”等。孩子在家里68%的自我服務性勞動是主動的，有22%的家務勞動是被動的。（二）家庭教育觀念：從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長希望子女將來做學有專長的知識分子的占50%，“當國家公務員”的占36%，“當工人或做當代農(nóng)民”的36%，“聽其自然”的占27%。%的孩子曾遭受過家庭暴力。二、調(diào)查結果分析：（一）家庭的一般情況：%的同學不能夠長期和父母生活在一起，為單親家庭或留守兒童，家庭教育缺失；這對他們的性格和心理有很大影響。：采取問卷調(diào)查。我們想通過調(diào)查，研究有關家庭教育的一些問題，根據(jù)調(diào)查情況做出結論和工作設想，以便更有針對性指導家庭教育，使我們的下一代健康成長。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產(chǎn)生重大的不良影響。本次問卷調(diào)查采用不記名的方式，希望您在填寫時不要有任何顧慮，填上真實想法即可。本次問卷調(diào)查采用不記名的方式，希望你在填寫時不要有任何顧慮，填上真實想法即可。父母應該和社區(qū)組織和工作人員保持良好聯(lián)系，及時了解社區(qū)有關活動，并積極參加社區(qū)活動，如家長學校等。在這種情況下，應該學會躲避，如盡量靠近墻壁，抓住一個堅固的東西等。在社區(qū)的公共場合中，要教孩子要學會自我保護。孩子們要學會正確的使用方法，在面對相應情況時懂得應變，同時對社區(qū)內(nèi)設置的保護部門的電話及所在的位置等要了解。社區(qū)是一個系統(tǒng)，社會保障體系為千家萬戶提供了一定幫助。父母應該每天都抽出一定時間和孩子一起在社區(qū)就近運動，這將十分有利于孩子養(yǎng)成熱愛運動的好習慣。和孩子一起參加體育鍛煉。鼓勵孩子參加社區(qū)活動。一般來說，在社區(qū)當中，有許多可以利用的資源，可以成為教育孩子的場所。這是一個新的工作領域，各級教育部門必須予以重視，同時每個縣都應建立學生發(fā)展的培訓骨干隊伍，開展深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村和家庭的培訓。探索提供滿足不同人員需要的培訓方式和指導策略，是實現(xiàn)社區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的基礎。尤其要突破教育機構的社會功能單一性，使之成為能夠為社區(qū)教育、精神文明建設和生活質(zhì)量提高服務的、具有多種功能的社會教育發(fā)展中心，從而取得多方面的社會效益，拓寬教育的投資來源。加大政府和社區(qū)對教育的投入，拓寬教育的投資渠道。要抓住當前社區(qū)教育管理體制改革的時機，使“地方負責，分級管理，有關部門分工合作”的管理方針，成為社區(qū)的具體的目標和行動。建立有政府各部門參與的社區(qū)教育管理機構或組織，積極開發(fā)學生教育的政策。家長參與和作用的發(fā)揮，與他們的認識程度和能力有關。充分發(fā)揮家長的主力作用，是發(fā)展社區(qū)教育的主要策略。同時要積極組織志愿者，逐步使他們成為促進當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展和提高的骨干力量。要發(fā)揮家長，社區(qū)有關人員和志愿者在教育中的作用。要使教師受到更高質(zhì)量的培訓，就要提高優(yōu)質(zhì)幼教機構資源的利用率，依托政府、教育部門辦學，建立能覆蓋對每一鄉(xiāng)、村教育機構進行示范、培訓、管理的網(wǎng)絡。服務范圍應拓展到包括外來人口家庭、低收入家庭的學生。關注弱勢群體學生的保育和教育!為他們提供適宜的服務。提倡教師和家長利用當?shù)氐淖匀毁Y源和優(yōu)秀的文化資源，為學生提供豐富的操作材料和接受貼近生活的教育內(nèi)容，積極改變“小學化”的教育傾向。利用社區(qū)資源改善辦學條件，提高辦學質(zhì)量。讓更多的孩子受到教育，必須突破以實現(xiàn)“正規(guī)化”機構教育為目標的單一發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)以社會需要為目標的、在同一社區(qū)內(nèi)有多種教育服務的、可選擇的多元化發(fā)展模式。（五）您認為社區(qū)還可以為孩子教育方面提供哪些服務？ 大多數(shù)家長選擇回答：無！原因分析： ，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費占政府投入教育的經(jīng)費的比例很少，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費嚴重不足，這種情況仍然沒有得到緩解，影響了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。我們從調(diào)查得知，大多數(shù)家長認為孩子的很多教師沒有自我意識。孩子們的教學中，普遍存在著與教材編寫不一致的現(xiàn)象，就是只抓考試分數(shù)不管學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題，家長矛盾到底是要素質(zhì)教育還是要應試教育？ 3．老師缺乏自我意識。很明顯，家長認為前后兩者之間存在著明顯的矛盾。（四）家長的意見，知識單一，教學手段單一，而且現(xiàn)在的培訓都是所謂的“專家”（只知道一個學科，甚至只知道一個學科的教材的教學），因而，所接受所儲藏的信息量很少。我們是雙職工家庭，如果孩子在家，一是安全沒有保障，二是工作的時候容易分心。眼見自己的鄰居熟人朋友都送自己的小孩去上了學習班，我也坐不住了。即使將來和人競爭，自己這邊的砝碼也重了。培訓班的好處也是有的：首先,培訓班所營造的學習氣氛較強,既能帶動學生的積極性并具有相互促進、,從不同層次里增長見識,參加培訓班的價格相對實惠,：。他們深知孩子多學了一項技能未來就能多一條出路。（三）% 參加培訓班是利用固定時間對學生進行學習之外的興趣愛好的一種培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領和豐富的經(jīng)驗，會立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時，逐漸掌握正確的學習方法。學習較差的同學，除智力因素外，大多在長時間里形成了這樣那樣的不良學習習慣。這些都是平時在課堂上難于得到的。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學