【正文】 、研究生本人各一份，最遲應(yīng)于第四學(xué)期開學(xué)后四周內(nèi)交研究生部。在第四學(xué)期前兩周，各教研室、系(部)應(yīng)有計(jì)劃地對研究生進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告的`審查。若論證小組對研究生的文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告，提出異議或修改意見，研究生應(yīng)重新開題或進(jìn)行適當(dāng)修改，然后按上述程序再次進(jìn)行開題報(bào)告，論證小組認(rèn)為可行，則按程序?qū)徟鷤浒?。研究生寫出文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師審閱同意后，在教研室安排下，由碩士研究生向論證小組做報(bào)告。（5分）（2）選題來自實(shí)踐基地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)科前沿課題,有重要的理論意義和實(shí)際意義或應(yīng)用價(jià)值，大小適中。在這里也要真誠地感謝林城老師的.《如何寫好碩士研究生的開題報(bào)告》一文和李紅老師對這些知識(shí)的整理與分享！感謝兩位老師的大力支持！我們應(yīng)當(dāng)了解開題報(bào)告作為調(diào)研報(bào)告的第一部分，對后面部分的走向和內(nèi)容的編寫起著重要的引領(lǐng)作用，在總體分值中也占據(jù)15％的比例，我們只有首先將開題報(bào)告撰寫好，才能將整個(gè)調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容有所升華。該組同學(xué)從課題的確定，資料的收集以及對開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務(wù)，他們在不同的程度上體會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義，也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等。所以，我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境；所以我們在這次研究性學(xué)習(xí)過程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校，也能夠給我們帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺得好，有的覺得不好。六；16；撰寫研究報(bào)告；寫出研究報(bào)告，提出建議。四；15；查找材料；利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法。二；14；實(shí)地調(diào)查；收集學(xué)校綠化有關(guān)材料。資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料。然后，在向?qū)W校提出，由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%，可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%，這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕。我們所觸及之地，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓，在這里沒有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺，整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹，總之，整個(gè)學(xué)校里沒有種多少的花草樹木；因此我們覺得學(xué)校現(xiàn)在的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響。首先，我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景，我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的39。管理地理美學(xué)社會(huì)問卷調(diào)查實(shí)地測量文獻(xiàn)法實(shí)驗(yàn)中學(xué)；校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí)為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境，學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合，了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng)，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)校環(huán)境變得更綠化?？傊瑸榱宋覀兒蛯?shí)驗(yàn)中學(xué)的明天，我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量。課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用，鼓勵(lì)廣大教師積極投入到課題研究中來，形成良好的科研氛圍。課題研究人員必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，以新的教育觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐行動(dòng)。關(guān)于課題研究的音像資料。與課題有關(guān)的教養(yǎng)筆記和論文的發(fā)表。教師在課題中的觀察指導(dǎo)個(gè)案及成長發(fā)展。六、預(yù)期研究成果關(guān)于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的調(diào)查與分析。如：調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認(rèn)知，寫出觀察記錄；搜集相關(guān)資料，了解幼兒園教育環(huán)境如何進(jìn)行創(chuàng)設(shè)才能與幼兒互動(dòng)，掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求、內(nèi)容和方法，寫出了實(shí)驗(yàn)方案；認(rèn)真閱讀、理解相關(guān)的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學(xué)出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等，從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學(xué)習(xí)扎染工藝。五、課題研究的可行性分析我園雖僅成立兩年的時(shí)間，但在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，各方面都取得了較大的成績：先后被確立為徐州市一類幼兒園、市示范幼兒園、市巾幗文明示范崗、市優(yōu)秀家長學(xué)校、徐州師范大學(xué)社區(qū)學(xué)院教育基地及青年路小學(xué)、公園巷小學(xué)、徐師附小、解放路小學(xué)等教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼小銜接實(shí)驗(yàn)基地。20xx年12月――20xx年11月第二階段：實(shí)施階段：進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)研究階段，根據(jù)前一階段的觀察，從改變教師觀念，創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)與心理環(huán)境，指導(dǎo)幼兒參與設(shè)計(jì)、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置，真正達(dá)到環(huán)境與幼兒的互動(dòng)。四、課題研究的實(shí)施步驟組織由園長掛帥、業(yè)務(wù)園長、教研組長及經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師為主要成員的課題組，運(yùn)用科學(xué)的方法，在我園小、中、大三個(gè)年齡段展開關(guān)于教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查。（3）行動(dòng)研究法：以實(shí)踐作為研究的起點(diǎn)，從“實(shí)踐中的問題”出發(fā)，采用實(shí)踐――反思――再實(shí)踐的行動(dòng)研究，從而不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的一系列教育方法的研究策略。三、課題研究的`主要方法（1）觀察法：由課題組人員設(shè)計(jì)觀察記錄表，通過觀察，了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動(dòng)情況。研究如何在師幼互動(dòng)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境中培養(yǎng)幼兒主體性、積極參與性為主線，選擇與安排相關(guān)合理、有趣的內(nèi)容。研究教師如何運(yùn)用指導(dǎo)策略，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與扎染活動(dòng)。幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動(dòng)研究內(nèi)容：指導(dǎo)幼兒欣賞扎染布藝。通過課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在教育實(shí)踐中提升教育理念，改善教育行為，吸收先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)：在不斷地反思教學(xué)中提高教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析能力。二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)：改變教師觀念，尊重幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引導(dǎo)教師提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時(shí)間、空間，支持、引發(fā)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，建構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識(shí)的內(nèi)容、途徑、指導(dǎo)策略，利用環(huán)境來展示自己的學(xué)習(xí)過程、探索過程；積極創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的幼兒互動(dòng)環(huán)境。研究的意義：通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究，改變教師觀念，不包辦代替：尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來；探索創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的環(huán)境，為幼兒提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時(shí)間、空間，以支持和引導(dǎo)幼兒積極的與環(huán)境互動(dòng)。但從現(xiàn)狀看卻存在許多要解決的問題：環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上追求精致美觀，缺乏教育性；布置的形式上單調(diào)，缺乏多樣化；布置方法上，主要以教師的設(shè)想、愿望出發(fā)，沒有考慮到幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，失去了影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。”“幼兒園的空間設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。因此也可將“環(huán)境視為幼兒的老師”，互動(dòng)式的教育環(huán)境可讓幼兒體會(huì)到自己是環(huán)境的主人，有利于萌發(fā)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。（我們課題研究僅涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究）“互動(dòng)”是與以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同的全新教學(xué)模式，它積極提倡教育者和被教育者之間、理論與實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)被教育者積極參與，反應(yīng)和創(chuàng)造。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活動(dòng)室等場所的教學(xué)設(shè)施、用具的布置（如何進(jìn)行空間布置與材料的提供）及幼兒園外的家庭、社會(huì)、自然的大環(huán)境；心理環(huán)境指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等。一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義幼兒園教育環(huán)境：幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。開題報(bào)告文獻(xiàn) 篇5課題“幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究”是我們在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上提出的。國外研究動(dòng)態(tài)國外學(xué)者主要是研究農(nóng)機(jī)4S店?duì)I銷模式給農(nóng)機(jī)企業(yè)自身發(fā)展及農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的貢獻(xiàn)。金攀（20xx）發(fā)表《農(nóng)機(jī)4S店打造“黃金渠道”》，提到農(nóng)機(jī)企業(yè)應(yīng)該把4S店模式作為企業(yè)的黃金發(fā)展渠道，作為企業(yè)重點(diǎn)扶持的營銷模式。李文春（20xx）在山東紡織經(jīng)濟(jì)雜志上發(fā)表《農(nóng)機(jī)4S店：升級(jí)改造我國農(nóng)機(jī)市場的新型模式》，明確指出農(nóng)機(jī)4S店江成為改造我國農(nóng)機(jī)市場的新型模式，并做了SWOT分析，提出了相關(guān)的發(fā)展建議。國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)國內(nèi)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)家及學(xué)者主要集中研究農(nóng)機(jī)4S店?duì)I銷模式在我國的前景，如李文春教授在山東紡織經(jīng)濟(jì)上發(fā)表的文章中指出把農(nóng)機(jī)4S店模式打造成我國農(nóng)機(jī)市場的新型模式。政府為鼓勵(lì)農(nóng)機(jī)4S店在我國的發(fā)展，陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，一時(shí)間農(nóng)機(jī)4S店在我國進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。農(nóng)機(jī)4S店模式的出現(xiàn)有助于解決我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不高的`問題，越來越受到政府及農(nóng)機(jī)企業(yè)的重視，國內(nèi)企業(yè)相繼開設(shè)農(nóng)機(jī)4S店。到20xx年，我國農(nóng)機(jī)的普及率為51。雖然農(nóng)業(yè)人口比重很高，但我國的的糧食有的時(shí)候還需要進(jìn)口。參考文獻(xiàn)示例：①連續(xù)出版物（期刊）[序號(hào)]作者，《文章題目》，《刊物名稱》，出版年份，期號(hào)，起止頁碼如:[1]陳曉、江東，《股權(quán)多元化、公司業(yè)績與行業(yè)競爭性》，《經(jīng)濟(jì)研究》，20xx,第8期，第2223頁（以下類同）②專著[序號(hào)]作者，《書名》，版本（第1版不標(biāo)注），出版地，出版者，出版年份，起止頁碼③論文集[序號(hào)]作者，《論文題目》，論文集名，出版地，出版者，出版年份，起止頁碼④學(xué)位論文[序號(hào)]作者，《論文題目》，【學(xué)位論文】（英文用【dissertation】），保存地，保存單位，年份⑤專利文獻(xiàn)[序號(hào)]專利所有者，《專利題名》，專利國別，專利號(hào)，發(fā)布日期⑥技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，《標(biāo)準(zhǔn)名稱》，出版地，出版者，出版年⑦報(bào)紙文章[序號(hào)]作者，《文章名稱》，報(bào)紙名，出版日期（版次）⑧電子文獻(xiàn)[序號(hào)]作者，《電子文獻(xiàn)題目》，文獻(xiàn)網(wǎng)址或出處，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）開題報(bào)告文獻(xiàn) 篇4實(shí)際意義4S店的發(fā)展對于推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義，眾所周知，我國自古以來便是農(nóng)業(yè)大國，可以說農(nóng)業(yè)是我國的立國之本?！保?）參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全。（2）按論文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)（中文參考文獻(xiàn)在前，英文參考文獻(xiàn)在后），將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并視具體情況將序號(hào)作為上角標(biāo)，或作為論文的組成部分。參考文獻(xiàn)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。一、用a4幅面紙打印或碳素墨水書寫。設(shè)計(jì)（論文）的預(yù)期結(jié)果（成果）。主要研究內(nèi)容。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：用全角的“，”、“：”、“．”；作者前三位都要列出，多于三位，則加“，等”；外文文獻(xiàn)的作者（姓在前，名在后）、刊名、出版單位，均用不帶縮寫點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)縮寫。開題報(bào)告文獻(xiàn) 篇2即：在正文參考或引用處的右上角用方括號(hào)標(biāo)注依其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字排定的文獻(xiàn)序號(hào)，；“參考文獻(xiàn)：”頂格，占兩行。參考文獻(xiàn)不少于15篇，外文文獻(xiàn)不少于2篇。文獻(xiàn)綜述主體部分的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該包括課題的“研究歷史”的回顧，“研究現(xiàn)狀”的對比，以及研究的“發(fā)展趨勢”。這個(gè)收集材料的方法，目標(biāo)是解決文獻(xiàn)綜述的材料怎樣得來。文獻(xiàn)綜述獲取材料的方法之二是日積月累、隨時(shí)整理，如在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要對文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點(diǎn)，對于特別重要的文獻(xiàn)，要做讀書筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。對于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求而言，在收集和閱讀的主流文獻(xiàn)中，包括至少兩篇以上外文原文文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述獲取材料的方法之一是瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn)，如與該課題相關(guān)的核心期刊、經(jīng)典著作、研究報(bào)告、重要觀點(diǎn)和論述等。三、文獻(xiàn)綜述收集材料的方法與寫作要求本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)作的材料來源有兩條途徑：一是從社會(huì)調(diào)查與科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲取直接材料；二是從各種文獻(xiàn)中獲取間接材料。文獻(xiàn)綜述重點(diǎn)在于“述”，要點(diǎn)在于“評(píng)”。第三、評(píng)價(jià)性。文獻(xiàn)綜述在對各派別的觀點(diǎn)作介紹時(shí)，應(yīng)該保持這些觀點(diǎn)的“原味”，這就要求對被介紹的觀點(diǎn)作客觀性的描述。因此，要盡可能把所有重要研究成果搜集到手，并作認(rèn)真的加工、整理和分析，使各種流派的觀點(diǎn)清楚明晰，不要遺漏重要的派別和觀點(diǎn)。第一、綜合性。文獻(xiàn)綜述就是一種三次文獻(xiàn)。三次文獻(xiàn)是通過利用二次文獻(xiàn)，選用一次文獻(xiàn)中重要的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，按照一定的需要和目的，經(jīng)過深度加工而成的。二是按文獻(xiàn)使用的文字類型來分，可以分為中文文獻(xiàn)與外文文獻(xiàn)。一是文獻(xiàn)編輯與出版形式來分，可以分為正規(guī)文獻(xiàn)與非正規(guī)文獻(xiàn)。文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)綜述的基本特征文獻(xiàn)是指用文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄知識(shí)的載體，是各種資料的總稱。文獻(xiàn)綜述的寫作是本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)作中一次重要的研究實(shí)踐活動(dòng)。文獻(xiàn)綜述是由學(xué)生通過系統(tǒng)地查閱與所選課題相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，進(jìn)行搜集、整理、加工，從而撰寫出綜合性敘述和評(píng)價(jià)的文章。熟悉前人對本課題的研究情況，可以避免重復(fù)研究的無效勞動(dòng)，可以站在前人的基礎(chǔ)上，從事更高層次更有價(jià)值的研究；其二是要掌握與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深入研究下去，很難有真正的創(chuàng)造。二、文獻(xiàn)綜述的基本要求文獻(xiàn)綜述的功能撰寫本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），需要做好一些基礎(chǔ)性的工作。在所列的參考文獻(xiàn)中，同樣應(yīng)具備不少于2篇的外文文獻(xiàn)。（5） 主要參考文獻(xiàn)。對于指導(dǎo)教師在任務(wù)書中規(guī)定的時(shí)間安排，學(xué)生應(yīng)在開題報(bào)告中給予呼應(yīng)，并最后得到批準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，到什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。（4） 研究工作的步驟、進(jìn)度。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。研究方法是否正確，會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的水平，甚至成敗。（3） 研究方法及措施。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題想說明什么主要問題，結(jié)論是什么，在開題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。（2）研究的`基本內(nèi)容和擬解決的主要問題。發(fā)展趨勢部分說明本課題目前國內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平，還存在什么問題以及發(fā)展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。下面對有關(guān)項(xiàng)目作一些說明：（1）選題的背景和意義。指導(dǎo)教師可以根據(jù)開題報(bào)告的內(nèi)容及時(shí)作出判斷，此課題能否這樣實(shí)施，要不要改變題目或研究方法；學(xué)生則可以在得到批準(zhǔn)后按開題報(bào)告的安排來開展工作。撰寫開題報(bào)告的目的，是要讓指導(dǎo)老師了解：自己為什么要選這個(gè)題目，選題的意義何在，自己做這個(gè)題目的優(yōu)勢是什么，自己準(zhǔn)備怎么做，會(huì)出什么結(jié)果，等等。我國科學(xué)研究工作者的科研申請報(bào)告，也往往具有開題報(bào)告的性質(zhì)。