小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分1-文庫吧資料
2024-11-16 06:15本頁面
【正文】 生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。比如購物的情景加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程 中，獲取知識(shí)、形成能力。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。教學(xué)中對(duì)“雙基”的認(rèn)識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，要在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。在學(xué)生的能力上注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，動(dòng)手能力以及解決問題的能力。得滿分的只有1人，這是一個(gè)難點(diǎn)，出錯(cuò)主要是對(duì)減法的意義不理解，再一個(gè)出現(xiàn)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的題，對(duì)這一類型的也練習(xí)過總覺得學(xué)生受年齡的影響還是沒有掌握。得滿分的有23人，一年級(jí)識(shí)字較少主要訓(xùn)練的是列式計(jì)算，失分主要是看不懂圖意，有的是計(jì)算出錯(cuò)還有的是圖上畫的物體數(shù)不清致使列式錯(cuò)誤。是答得比較理想的一道題，得滿分的有17人，這一題錯(cuò)的主要是粗心，好多學(xué)生就看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)。全做對(duì)的只有6人，學(xué)生對(duì)做選擇題問題較多，不會(huì)審題，再一個(gè)有些知識(shí)沒掌握，比如相鄰數(shù)，被減數(shù)、減數(shù)差之間的關(guān)系。這一題的失分主要是分不清左右，對(duì)基數(shù)和序數(shù)還有混淆，還有第4小題是一道估算，也做過可學(xué)生理解不透徹，也就不會(huì)做亂選一起。這道題我認(rèn)為有些難度，學(xué)生只學(xué)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，這樣的題也做過但學(xué)生接受是有困難的，所以失分較多。二、試卷答題情況分析第一題，想一想，填一填。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析一年級(jí)二班期末試卷分析中心小學(xué)李玲玲試卷較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。重視知識(shí)的獲得過程。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。這主要是有的學(xué)生能力較差?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生
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