【正文】 處處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養(yǎng)老師希望通過今天的班會活動，每個人都能增強文明素質，為我們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻二、小品表演：學生表演：亂扔垃圾，打飯插隊，踐踏草坪等不文明現(xiàn)象，其他學生觀看，并引發(fā)學生進行如下討論：（1）你覺得這些行為怎么樣？有什么害處呢？（2）如果你有這些不文明行為，你以后會怎么辦？（3）你在咱們的校園里或者在其他地方還見到過哪些不文明行為？我們作為新時代的青少年，到底應該怎么做？三、小組討論：同學們以小組為單位討論每個成員有哪些不文明行為下面是討論結果：第一組：王靜蕾：不積極學習、回答問題；王魯濱：喜歡掩蓋自己的缺點，還有點懶惰；馬少卿：不愛勞動、懶惰、脾氣暴躁；王鵬霏：脾氣古怪，不好相處；宮正：脾氣不好，不講衛(wèi)生；趙玉嬌：不注意同學相處；劉興源：自私自利，只顧自己往前沖，不顧別人第二組：王志彤：有些固執(zhí)，脾氣犟，上課不積極發(fā)言，膽??；潘孟旭：沒有主見，愛耍小聰明，經(jīng)常抄作業(yè)，不愛勞動，愛罵人； 陳春源：愛耍小聰明，上課不認真聽講，愛做小動作，愛抄作業(yè)，不愛勞動，懶惰；徐雪純：做事很慢，上課一直走神，不認真聽講、做題； 馬利帥：脾氣不好，不聽別人勸，愛吃零食，不愛勞動； 張春佳：愛打小報告，小氣；寇方宜：膽小，不聽別人勸第三組：李洪振：欺負弱小，上課不愛發(fā)言；吳飛：浪費水資源，用飲水機里的水洗手，欺負弱小，愛抄別人作業(yè)； 孫浩然：上課愛做小動作，不發(fā)言；徐成棟：說話吞吐，經(jīng)常和別人換座位；于子越：小氣，愛告狀；于麗莎：上課不積極發(fā)言，愛做小動作；郝甜：愛發(fā)脾氣，不聽別人意見第四組：韓玉同：愛講價錢，不認真學習，不聽話；范宇軒：上課亂發(fā)言，不守紀律，午休亂跑；齊瑩瑩：自己不動腦筋做作業(yè)，愛抄別人的，說謊話；韓玉同：上課偷吃東西，不守紀律，說話不文明；徐宇軒：作業(yè)拖拉，丟三落四；王凱：作業(yè)拖拉；張帆：上課不積極發(fā)言第五組：劉兆陽：上課容易走神，內向；孫路函：上課注意力不集中；鄒增禹：貪玩，愛玩電子游戲，有時作業(yè)不能按時完成； 劉璇：好吹牛，愛說臟話，不自信；李怡凝：愛占小便宜；郝育秀：愛吃零食，喜歡耍小性子；李志洋：脾氣不好，粗心，不愛發(fā)言第六組：于嘉偉：懶惰，愛做小動作，不文明；朱云志：拖拖拉拉，不注意團結；王康明：上課做小動作，有時完不成作業(yè)；徐聰坤：做事拖拉，有點懶惰；劉小龍：上課愛做小動作，不積極發(fā)言；于嘉偉：馬虎，自己心里不高興，把氣出在別人身上；張?zhí)扈ぃ簯卸?，小氣，膽小四、自查陋習，實施對策在這個階段，我要求學生各自找出自己存在的陋習，并制定出相應的措施在上一個環(huán)節(jié)，學生們分析的可能只是皮毛，這會，大家都實事求是地對自己做了最真實的剖析，并為自己找到了方向。本篇文章來源于 小學教學資源網(wǎng) 轉載請以鏈接形式注明出處 網(wǎng)址：第三篇：《告別陋習，牽手文明》主題班會實驗中學七年級十二班2014年3月《告別陋習，牽手文明》主題班會昌邑市實驗中學七年級十二班【活動主題】：告別陋習，牽手文明【活動目的】：通過這次班會，讓學生意識到，文明禮儀就在我們每個人的身邊，在日常生活中要注意文明禮儀培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做一個新世紀講文明的好孩子，并為學校的和諧建設做出貢獻。還要感謝我的德育團隊老師李娜和劉雨露老師對我的幫助，李娜老師將家中的嶄新的攝像機借給我拍攝資料，讓我感受到了一股力量在支持我。學生主持的班會老師能巧妙的參與期中，起到了以一定的德育引領作用，引導學生辨別是非、認清好壞美丑。所搜集的材料都是圍繞主題展開，既豐富了學生的視野，又使她們能從當中汲取教訓。能培養(yǎng)學生干部的管理班級的能力。整個過程感覺是做形式，與主題”祖國在我心中“沒有融合起來?；顒又杏幸话氲膶W生說不出身邊的陋習，讓我覺得驚訝也很意外。正是應為前面“頭輕”的矛盾存在，所以在活動的學生展示部分也未能得到充分的展示，沒有選拔出我想象中的宣傳語，從而產(chǎn)生了連鎖反應，以致后面的宣誓不能深入學生心靈，主題班會的活動目標模糊了?？傮w而言，活動的主題沒有得到深刻的挖掘顯得膚淺。班主任的德育引領作用沒有得到充分的體現(xiàn)。匆忙上陣難免有失誤之處，所以，對于活動的事先預料和準備不足。當然主要責任在我。二、我個人認為還有以下缺點和遺憾之處：選拔學生擔任本次班級主題班會活動的主持人是一次挑戰(zhàn)。（7）班主任作總結。（5）結合本班學生的實際，老師分析陋習不能立竿見影的根除的根源，并且給出告別陋習的方法和建議。（3）收集現(xiàn)實生活中不良習慣的例子，并對這些例子進行討論，總結出不良習慣的后果以及養(yǎng)成良好習慣的意義，知道它給我們帶來哪些好處。（1）主持人發(fā)言，導入主題。一、基本情況全體同學按時出席了本次班會。以前有多么的緊張和疲勞，現(xiàn)在就有多么的輕松和愉悅。本學期，在學生處領導的提倡下我們年輕班主任任了參與了這次主題班會評比活動。杜絕在教室內大聲喧嘩,嚴格遵守學校熄燈制度,熄燈后不在宿舍內喧嘩,打鬧,不隨意插隊。愛護公共財物,不在墻上和課桌上亂刻,亂畫。男生留著很長的頭發(fā),有的互傳紙條,內容還很不健康。,進餐廳要插隊,上樓梯要擁擠,。有少數(shù)同學,如廁后便紙不入簍,不隨手沖廁所,甚至有同學把方便面等倒入廁所,有些同學把零食帶進教室,把教室當作茶吧,還把所有的燈都開著?！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區(qū)別!所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別陋習走向文明，讓我們一起行動吧?？墒强匆娦@中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”么？明代大學者王守仁說“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。完善個人道德修養(yǎng)，便有了推進社會公共文明的基礎。要完善個人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學，完善自身的認知水平；認知到達一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標準，自己的修養(yǎng)便得到完善。所以魯迅先生說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養(yǎng)，他會有良好的公共文明嗎？不會！個人文明禮儀是根、是本。因此為了為了我們自身的健康，讓我們向陋習告別吧．而陋習的敵人就是文明所以我們要支持文明。最傷腦筋的是生活無序，缺乏條理性，東西亂擺亂放；做事情隨意性太強，有始無終；時間觀念差，拖拖拉拉，效率不高；也沒有養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，過多地依賴別人。缺少持之以恒的精神，虎頭蛇尾等等。讀書走馬觀花，又沒有“過目不忘”的本領