【正文】 避免了造成更大的安全事故，保證了設(shè)備的正常運(yùn)行，確保了當(dāng)班生產(chǎn)組織的連續(xù)性。再三強(qiáng)調(diào)了皮帶、古板輸送機(jī)司機(jī)一定要堅(jiān)守工作崗位，隨時(shí)觀察運(yùn)輸設(shè)施的運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)停機(jī)處理，避免設(shè)備帶病運(yùn)行造成更大的損失。真正做到了班前檢查，班中排查，班后復(fù)查。杜絕各類事故的發(fā)生。三、抓安全，從管理科學(xué)抓起；根據(jù)工作實(shí)際，開展隱患治理“三不少”活動(dòng)。在每次的考試中不達(dá)90分者，要上報(bào)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其停工培訓(xùn)，進(jìn)行補(bǔ)考，直到考試成績(jī)優(yōu)秀為止。正因?yàn)榻∪c落實(shí)了各項(xiàng)制度，才為搞好各項(xiàng)工作提供了保證。根據(jù)個(gè)人的當(dāng)月安全活動(dòng)、工作表現(xiàn)、安全教育培訓(xùn)等實(shí)績(jī)，建立個(gè)人安全生產(chǎn)日歷，年、月底進(jìn)行總評(píng)考核打分，分別給予重獎(jiǎng)或者重罰，在制度面前人人平等，只認(rèn)制度不認(rèn)人。目標(biāo)考核落實(shí)制是班組建設(shè)的核心，我們根據(jù)隊(duì)內(nèi)對(duì)當(dāng)日的各項(xiàng)指標(biāo)分解，結(jié)合實(shí)際將各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)責(zé)任分解落實(shí)到每個(gè)人頭，并與工資分配直接掛鉤考核，在安全上實(shí)行一票否決制。再如安全活動(dòng)方面，個(gè)人必須寫出保證，主要有“四無(wú)四保”，“四無(wú)”即：個(gè)人無(wú)曠工，個(gè)人無(wú)違章，個(gè)人無(wú)治安事件，個(gè)人無(wú)事故。事事有章程是****班落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制的關(guān)鍵所在。連續(xù)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)3年零4個(gè)月，是一支工作強(qiáng)、作風(fēng)硬、敢于打硬仗，特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，多次受到礦領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。該班狠抓班組基礎(chǔ)建設(shè)，強(qiáng)化安全責(zé)任管理，嚴(yán)格制度考核落實(shí)。第三篇：掘進(jìn)一隊(duì)優(yōu)秀班組申報(bào)材料（模版）優(yōu)秀班組申報(bào)材料——****班組掘進(jìn)一隊(duì)****班組建于2011年，現(xiàn)有職工15名，其中：正班長(zhǎng)1名，副班長(zhǎng)2名，群監(jiān)員1名，共青團(tuán)員1名，青工占78%，農(nóng)民輪換工占60%。諸如此類的還有：“貼近生活式”開場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開場(chǎng)白；“名言式”開場(chǎng)白；“趣味式”開場(chǎng)白；“實(shí)例式”開場(chǎng)白；“比喻式”開場(chǎng)白等等?！澳憧?，舊羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米?！适率健伴_場(chǎng)白”：為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過(guò)程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量?！澳銈兯愕玫慕Y(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式“開場(chǎng)白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。一些非數(shù)學(xué)老師在聽完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來(lái)越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來(lái)了兒子,兒子不慌不忙地說(shuō)：“爸，我有辦法”。頓時(shí)教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”。老師微笑問(wèn)：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？”懸念式“開場(chǎng)白”：老師一上講臺(tái)，故意神神秘秘地說(shuō)“你們每人隨便想一個(gè)自然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。在今后的工作中，我們將懷著對(duì)生命的敬畏之心，持續(xù)充實(shí)班組‘五字工作法’，一如既往地將班組建設(shè)抓實(shí)、扎牢，讓四礦掘進(jìn)一隊(duì)這面安全旗幟永遠(yuǎn)高高飄揚(yáng)！謝謝大家！開場(chǎng)白許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。人人都說(shuō)：掘進(jìn)一隊(duì)的職工就像親兄弟一樣，啥事都有人幫、都有人管，就是一個(gè)和諧的大家庭。你在班上，光顧自己安全可不行，還要讓你身邊的兄弟們都安全！你記住，掘進(jìn)一隊(duì)的牌子不能砸呀！?這就是我們掘進(jìn)一隊(duì)這個(gè)大家庭中每個(gè)人的情懷，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，干部對(duì)職工，工友對(duì)工友，都充滿了對(duì)生命的真摯感情，都做到了對(duì)安全的傾情付出。董耿獻(xiàn)每次回老家，爺倆兒只要一見面，安全是必談的話題。就是由于這份發(fā)自內(nèi)心的情感，我們才對(duì)生命如此珍惜，把兄弟們的生命當(dāng)成親人的生命去愛護(hù)。歷經(jīng)了54年風(fēng)雨洗禮，我隊(duì)形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的大家庭。?就是這樣，我隊(duì)培養(yǎng)了一個(gè)個(gè)安全意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)技能高的管理人員，從我隊(duì)培養(yǎng)出的48名正科級(jí)干部中，有31名是從班組長(zhǎng)崗位上成長(zhǎng)起來(lái)的。隊(duì)里知道后，經(jīng)班子會(huì)研究，免去了他的班長(zhǎng)職務(wù)。班長(zhǎng)朱海建，曾被礦、集團(tuán)多次評(píng)為先進(jìn)工作者，一度成為兄弟們的驕傲。作為班組長(zhǎng)，他們的安全意識(shí)、思想作風(fēng)、技術(shù)水平，直接影響著班組各項(xiàng)任務(wù)的完成。這就是我們掘進(jìn)一隊(duì)班組建設(shè)最寶貴的財(cái)富。?不管時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，我們就是這樣不斷演繹著?傳幫帶?的故事，不斷強(qiáng)化著?安全為天、生命至上?的安全理 念。從我隊(duì)第一任領(lǐng)導(dǎo)孔憲洲提出?安全第一?的宣言后，我們一代又一代掘一人就把這種安全意識(shí)傳遞了下來(lái)，始終堅(jiān)守著?安全第一?的信條。三是?傳?。?他一聽，立刻反駁：?掌子頭有咱們七八個(gè)兄弟在干活，萬(wàn)一冒頂，受傷的不還是咱們自己，安全都沒有了，還要啥進(jìn)度！?隨后，他帶頭對(duì)頂板進(jìn)行了超前支護(hù)。?崗前三確認(rèn)?就是對(duì)受到批評(píng)和處分的職工，確認(rèn)情緒穩(wěn)定后才能上崗；對(duì)歇完假期的職工，確認(rèn)身體條件正常才能上崗；對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)，確認(rèn)環(huán)境安全后才能作業(yè)；?現(xiàn)場(chǎng)三巡查?就是班組長(zhǎng)必須做到班前巡查、班中巡查、班后巡查。54年來(lái)，掘進(jìn)一隊(duì)的班組管理始終堅(jiān)持?靠創(chuàng)新抓管理、靠創(chuàng)新出經(jīng)驗(yàn)?。他們?cè)诮Y(jié)對(duì)的時(shí)間里，不僅實(shí)現(xiàn)了安全無(wú)事故，而且在2005年全礦技術(shù)比武中，師徒兩人分別榮獲電鉗工第一名和第三名的好成績(jī)，雙雙被評(píng)為技術(shù)大拿，每月都享受800元的技術(shù)津貼。從此，他們一起談工作、學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)。我隊(duì)職工李英杰剛上班時(shí)，由于性子急、經(jīng)驗(yàn)少、干起活來(lái)馬馬虎虎。在我隊(duì)，人人都有安全伙伴兒，人人都簽訂伙伴協(xié)議。下面，我隊(duì)在班組建設(shè)中形成的?五字工作法?