初中體育教學案例分析共五則范文-文庫吧資料
2024-11-16 04:49本頁面
【正文】 接受多個層面的信息，大大地加強了學生對知識、信息、情感、技能的充分交流。為能給學生自學、自練、自調(diào)、自控等能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，我們必須尋找和探索新的體育學習方式，從學生個性發(fā)展的角度進行嘗試。第四篇：初中體育教學案例分析2初中體育教學案例分析20152016 潘彥明合作學習是國家基礎(chǔ)課程改革所提倡的新型學習方式之一，是新課程改革中的一個亮點，它能有效地提高學生學習的積極性。教師對此應(yīng)利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質(zhì)來教育，或者每次一人跑改為兩人合作跑（以最后達到的人作為交接棒）等。學生在討論、設(shè)計方案過程中，就要考慮服從整體的利益；通過反復(fù)的比賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了膽怯，增強了自信。在下達任務(wù)后，各組學生能發(fā)揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設(shè)計的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說明。本教學，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出一定的時間和空間，讓學生自主地學習，讓學生自己來設(shè)計，讓學生自由地發(fā)揮，讓他們體驗自己是課堂的真正主人。教學反思：通過教與學，學生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)學生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。在新設(shè)置“勇敢者之路”上進行接力比賽。學生討論小結(jié)，并改進方法。②、教師講解、示范過障礙方法，學生分組依次做嘗試性練習。如下圖：教學過程：任務(wù)活動前教學。場地器材： 一個籃球場、體操墊四塊、跨欄架四只、長板凳四張、標志物四個。老師相信只要你們努力，所有的同學都能做到滿分，對不對？”“對！”學生們大聲的回答，并一個個躍躍欲試，在本組的墊上開始展示起來，我巡視了一下，大家的動作果然有了明顯的提高，而且在練習中學生們還互相幫助，互相糾正動作，互相評分呢!快下課了，我鼓勵大家說：“你們表現(xiàn)的真棒!你們的動作及講解，也可以當一回老師了，希望你們今后多多給老師提出保貴意見，發(fā)現(xiàn)問題我們一起解決好不好？同學們響起雷鳴般的掌聲，結(jié)束了本節(jié)課。下面朱老師根據(jù)你們的建議再做一個，你們再來幫我打打分，好嗎?”學生們都說：“好!”我活動了一下頭部，深吸了一口氣，做了個優(yōu)美的示范，學生們紛紛打出了滿分，并鼓起掌來。時轉(zhuǎn)體不夠充分，使得后面的挺身跳有些歪?！皩O勇，你說說?！彼齽傄徽f完大家都點頭贊同，于是我說：“非常感謝你對我的鼓勵。我只好點名說：“體育委員帶個頭。剛做完，孩子們就嘰嘰喳喳討論起來，我微笑著說：“沒關(guān)系，大家可以隨便發(fā)表意見?？捎捎谖以趯W生們做準備活動時，只是口令指揮了一下，并沒有和他們一起做，所以當前滾翻翻好之后我就一陣頭暈，接下來的交叉轉(zhuǎn)體180176。沒過多久，部分學生已經(jīng)開始不耐煩了，有的開始做自己的事了?！白龅谜娌诲e！大家給他鼓鼓掌?！拔襾碓囋??！薄澳銜粫?，就是老師做的前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180176?！ι硖膭幼?。易改善學生間關(guān)系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習慣。通過學習活動滿足學生的“樂趣”要求，調(diào)動學生的學習興趣和積極性。小組成員相互幫助并肯定在進步中小組每個成員的價值，致使差生受到了其他組員的尊重，提高了差生的自尊心，有助于學生，特別是差生尊重需要的滿足。同時在合作學習中，學生的自控能力也得到了培養(yǎng)和提高。在合作學習情境中，通過共同制訂學習計劃，協(xié)作互補，共同努力，共同提高，從而達到整體優(yōu)勢，況且在體育運動中，很多項目必須通過合作配合，才能夠完成。4．在合作學習中，學生個人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己，而且也有益于小組的其他成員。2．合作學習改進了以往傳統(tǒng)教學整齊劃一的課堂教學形式，給學生創(chuàng)造協(xié)作學習提供切實可行的條件。特別可喜的是，a組的同學技術(shù)提高很快，有好幾個被提升到了b組，而且，b組的同學也有較好的創(chuàng)想??！教學反思：1．合作學習模式能充分體現(xiàn)課堂教學中“以學生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。再次，要求b組同學在進一步完善技術(shù)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)想練習，先由小組長組織結(jié)合本組技術(shù)特點進行討論、積極發(fā)表自己的創(chuàng)意，并進行嘗試性練習（做好保護與幫助）。在復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容時，我要求b組同學先觀看a組同學演示。而且，技術(shù)水平也有了明顯提高。之后，我就把學生分成了五組（不分水平高低），每組安排水平較高的學生任組長，而且要求各小組在組長的帶領(lǐng)下
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