圖形的運(yùn)動(三)——旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)1★-文庫吧資料
2024-11-16 03:15本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)這一過程中有什么變化嗎？位置變了，形狀不變，和我們之前學(xué)習(xí)的平移有一樣的特點(diǎn)，但也有區(qū)別。教師：最后一組，這次有點(diǎn)難，看誰能發(fā)現(xiàn)？老師再把紙條分別繞兩頭旋轉(zhuǎn)一周，請學(xué)生說說這兩種旋轉(zhuǎn)哪里不同？（板書：中心）教師：看來旋轉(zhuǎn)時(shí)，繞哪個(gè)中心旋轉(zhuǎn)很重要，同樣是這根紙條，同樣是繞一周，繞的中心不一樣，旋轉(zhuǎn)軌跡也完全不一樣了。預(yù)設(shè)：旋轉(zhuǎn)角度不同。教師：眼力大考查繼續(xù)，下面進(jìn)行第二組,請仔細(xì)觀察。板書：順時(shí)針）教師：（老師再一次做逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)動作）那像這樣的又叫什么呢？你見過生活中哪些現(xiàn)象是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)嗎？（板書：逆時(shí)針）如果學(xué)生說不出來，屏幕展示。（學(xué)生回答之后，教師板書：方向）教師：（老師再一次做順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)動作）像這種方向的旋轉(zhuǎn)，和生活中誰的旋轉(zhuǎn)方向是一樣的？叫什么旋轉(zhuǎn)？預(yù)設(shè)：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。老師用紙條繞同一點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)角度相同，但旋轉(zhuǎn)方向相反，做兩次動作。（二）探究新知1．通過紙條的不同旋轉(zhuǎn)，初步感知旋轉(zhuǎn)的三要素（1）感知旋轉(zhuǎn)方向。在這里特意選用教科書上的典型實(shí)例，特別是旋轉(zhuǎn)角度不是360176。教師：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中非常常見，在二年級下冊，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入課件出示圖片。教學(xué)難點(diǎn)：體會旋轉(zhuǎn)的含義，理解旋轉(zhuǎn)的三要素。、討論中，發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考。四、課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第四篇：《圖形的運(yùn)動旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形的運(yùn)動旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素，會用自己的語言簡單地描述物體的旋轉(zhuǎn)。PPT出示判斷題，生判斷對錯(cuò)。指名匯報(bào)，全班評議。完成書本上例1。練習(xí)如何描述旋轉(zhuǎn)物體。認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素——旋轉(zhuǎn)角度師：老師還準(zhǔn)備了兩個(gè)時(shí)鐘，它們有什么共同點(diǎn)（出示兩個(gè)旋轉(zhuǎn)中心、方向一樣但是旋轉(zhuǎn)角度不一樣時(shí)鐘）引導(dǎo)生觀察：共同點(diǎn)：都是繞O點(diǎn)按順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 不同點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)的角的大小不一樣 師：第一個(gè)時(shí)鐘的時(shí)針旋轉(zhuǎn)了多少度？師提示一個(gè)完整的圓是360度，平均分成12大格，一大格有多少度？（30度）師：所以第一根指針旋轉(zhuǎn)了30度，那么第二根指針呢？ 生：90度 師：為什么？引導(dǎo)說出因?yàn)榈诙羔樲D(zhuǎn)了三大格，每一格有30度的話，三大格就是90度。引導(dǎo)生觀察它們倆轉(zhuǎn)的方向不一樣，引出“旋轉(zhuǎn)方向”四字，并板書?？偨Y(jié)：物體的旋轉(zhuǎn)離不開旋轉(zhuǎn)中心。認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素——旋轉(zhuǎn)中心老師這里準(zhǔn)備了兩個(gè)風(fēng)車，大家觀察一下，它們正在做什么？（PPT出示兩個(gè)正在旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，引導(dǎo)生說出不同）師總結(jié)：仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們倆轉(zhuǎn)的部位不一樣，風(fēng)車A是葉子部位在轉(zhuǎn)，風(fēng)車B是整體在動，那為什么會出現(xiàn)這種不同呢？ 引導(dǎo)生觀察兩個(gè)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)時(shí)繞的點(diǎn)不一樣。二、探究新知出示PPT：（復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)的定義）物體繞某一點(diǎn)或某條軸轉(zhuǎn)動，這種現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。老師也帶來了生活當(dāng)中幾種常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。一、導(dǎo)入師原地轉(zhuǎn)圈，并提問：老師正在做什么？ 生回答，師引出“旋轉(zhuǎn)”二字。重點(diǎn)：掌握圖形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素。在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。（課件出示）欣賞運(yùn)用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的美麗圖形。（課件出示）在原有的線段上添加兩條線段組成一個(gè)三角形ABO，畫出三角形ABO繞點(diǎn)A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。展示：誰愿意介紹一下自己是怎么畫的？觀察旋轉(zhuǎn)前后的線段，什么變了？什么不變？六、感受旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用。拿出一支筆在方格紙上旋轉(zhuǎn)，可以怎樣旋轉(zhuǎn)？如果我們把鉛筆看作一條線段，用OA來表示，想想看，線段能旋轉(zhuǎn)嗎？可以怎么旋轉(zhuǎn)？畫一畫，畫出線段OA繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的O`A。合作探究每組任意選擇學(xué)具袋中的兩個(gè)圖形，分別將它們固定在方格紙上，每次按逆時(shí)針或順時(shí)針方向繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度，旋轉(zhuǎn)一圈后小組內(nèi)說一說旋轉(zhuǎn)的方法并完成下面填空。在方格紙中直角三角形旋轉(zhuǎn)時(shí)，（）點(diǎn)的位置沒有變。像這樣在方格紙上每次繞O點(diǎn)按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90176。自主學(xué)習(xí)。）1完成第83頁“做一做”。想象一下，指針如果從“9”到“12”，你能想象出旋轉(zhuǎn)的過程嗎？ 學(xué)生邊描述邊演示。小結(jié)：一定要說清“指針是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)了多少度”這三要素。問：你是怎么知道甲鐘面上的指針旋轉(zhuǎn)了30176。（課件出示）問：注意觀察，甲乙兩個(gè)鐘面上的指針
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1