【正文】 質(zhì)得到的過(guò)程是本節(jié)的重點(diǎn)，所以本節(jié)突出概念形成過(guò)程和性質(zhì)探究過(guò)程的教學(xué)，首先列舉學(xué)生熟悉的例子，從生活問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析后歸納，然后提出注意問(wèn)題，幫助學(xué)生把握概念的本質(zhì)特征，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念并及時(shí)反饋。具體設(shè)計(jì)中突出了以下構(gòu)想：（1）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。讓學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到生活中，提升了學(xué)習(xí)的層次——設(shè)計(jì)。(1)時(shí)鐘上的秒針在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)；（并介紹順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较颍?2)大風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)；(3)飛速轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇葉片；（4）汽車上的括水器；（5)由平面圖形轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生的奇妙圖案（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，播放動(dòng)畫生動(dòng)形象）第二環(huán)節(jié)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并解讀：第三環(huán)節(jié)探索新知，形成概念：在播放動(dòng)畫的過(guò)程中，逐步引出“旋轉(zhuǎn)的概念”及“旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)”旋轉(zhuǎn)的概念：在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形繞著一個(gè)定點(diǎn)沿著某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，這樣的`圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)，這個(gè)定點(diǎn)稱為旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)的方向稱為旋轉(zhuǎn)方向，只改變圖形的位置?；诮滩奶攸c(diǎn)與學(xué)生情況的分析，為有效開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，制定教法、學(xué)法如下：，在為學(xué)生創(chuàng)造大量實(shí)例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、交流、討論、類比、歸納、學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、操作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)說(shuō)理能力；了解觀察探究的基本方法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的基本策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和豐富內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)）略《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析：《圖形的旋轉(zhuǎn)》是北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第三章第2節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是圖形變換的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，承接“軸對(duì)稱”和“平移”，旋轉(zhuǎn)也是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)動(dòng)變化的最簡(jiǎn)捷形式之一。四、小結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)真的很不錯(cuò)哦!通過(guò)學(xué)習(xí),本節(jié)課你學(xué)到了什么?把自己學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)互相交流。3 先請(qǐng)學(xué)生想一想，再根據(jù)要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，并把每次旋轉(zhuǎn)過(guò)程中所得到圖形描下來(lái)。此活動(dòng)可以先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問(wèn)題。然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問(wèn)題。學(xué)生：匯報(bào)旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。)教師：請(qǐng)同學(xué)回答，上來(lái)示范。)設(shè)問(wèn)：還有其他什么方法旋轉(zhuǎn)使得圖形變得漂亮?請(qǐng)同學(xué)們拿起我們的卡片和小圖形試試看。教師：進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。教師：取出一個(gè)大圖形，其中的一小部分放在黑板方格子上。教學(xué)過(guò)程：一、回憶舊知識(shí)、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們喜歡看大風(fēng)車這個(gè)節(jié)目嗎?老師帶來(lái)(風(fēng)車)，你們喜歡玩嗎?(教師前后拉動(dòng)，使得風(fēng)車依次順時(shí)針，逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn))提問(wèn)：同學(xué)們，風(fēng)車有時(shí)向這邊轉(zhuǎn)，有時(shí)向那邊轉(zhuǎn)，這兩個(gè)方向我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候叫做什么呢?(順時(shí)針?lè)较颍鏁r(shí)針?lè)较?(課件展示順時(shí)針，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的圖片)設(shè)問(wèn)：我們看到風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的時(shí)候非常漂亮，那如果我們用一些圖形來(lái)旋轉(zhuǎn)的話，情況又會(huì)怎樣呢?(圖形器材展示出來(lái))這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：圖形的旋轉(zhuǎn)(板書)二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新課內(nèi)容在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)獲得。教學(xué)重難點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。也希望通過(guò)學(xué)生自主探究的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立自信心、通過(guò)圖形旋轉(zhuǎn)的多樣變化，也讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程。第一題的最后一題則是一個(gè)完全開(kāi)放型的題目，只說(shuō)畫出三角形ABC的旋轉(zhuǎn)圖形，讓學(xué)生自己下指令來(lái)畫圖，這樣的做法，更加深了學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)三要素的認(rèn)識(shí)、而在最后一題的練習(xí)中要求學(xué)生脫離量角器等工具，利用方格紙來(lái)畫旋轉(zhuǎn)圖形，使學(xué)生畫圖的技能更加全面化，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的視野?；顒?dòng)二的第一題中要求學(xué)生將三角形繞一邊中點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180176。在整個(gè)過(guò)程中，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生大膽地發(fā)現(xiàn)和歸納。課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)生抒發(fā)自己的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美，并產(chǎn)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造美的沖動(dòng)，刺激學(xué)生更深入學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)鐘面上亮點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)渡到平面上點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)，并讓學(xué)生發(fā)出指令，在黑板上畫出點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)圖形，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)旋轉(zhuǎn)的三要素，在此基礎(chǔ)上，得出旋轉(zhuǎn)的定義，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角和旋轉(zhuǎn)方向這三個(gè)要素?！窘虒W(xué)診斷分析】課時(shí)安排“167。幾何畫板的動(dòng)畫、可自由變化圖形位置或形狀的功能為這節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破創(chuàng)造了條件，也大大增加了課堂的容量和效率。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、PPT課件、幾何畫板課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)和作圖。過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形的觀察、操作、畫圖等過(guò)程，培養(yǎng)探究精神。本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象入手，幫助學(xué)生通過(guò)具體的旋轉(zhuǎn)實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的基本涵義，再通過(guò)觀察，從而得出旋轉(zhuǎn)圖形的性質(zhì)，最后通過(guò)畫旋轉(zhuǎn)圖形，讓學(xué)生掌握作圖技能，進(jìn)一步加深對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)變換的思想與理念。《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課時(shí)，主要研究旋轉(zhuǎn)的定義，旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其應(yīng)用。）三、教學(xué)例4《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】《圖形的旋轉(zhuǎn)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》（蘇科版）八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)內(nèi)容，它是繼平移、軸對(duì)稱之后的另外一種圖形的基本變換。.概括旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。）小結(jié)通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅每個(gè)三角形都繞點(diǎn)o逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90176。）師引導(dǎo)：（一是由圖1到圖2，風(fēng)車?yán)@點(diǎn)o逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90176。風(fēng)車?yán)@點(diǎn)o逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。師：生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？( 風(fēng)扇、陀螺、鐘表、車輪、風(fēng)車……)板書課題：旋轉(zhuǎn)歸納總結(jié)旋轉(zhuǎn)要素（旋轉(zhuǎn)物體、起止位置、繞哪一點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)度數(shù)） 板書： 點(diǎn) 方向 度數(shù)二、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。到3） 師演示指針由3到6。到1） 師演示指針由“1”到“3”。 教學(xué)難點(diǎn)： 能在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。 教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義；能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合生活實(shí)際， 能初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能通過(guò)生活事例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變換。第七環(huán)節(jié)：概括總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)提出：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)可以多樣化，本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，凸顯學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反思，進(jìn)一步加深對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解，掌握旋轉(zhuǎn)后圖形的畫法。讓學(xué)生說(shuō)作圖的方法。后，得到的位置是相同的。二星題。一星題。第六環(huán)節(jié)：自批自改。第五環(huán)節(jié)：分組精練。（大家找一找旋轉(zhuǎn)的三要素都有嗎？）2）、從“6”到“9”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了90176。集體完成判斷題。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)從直觀到抽象的認(rèn)知規(guī)律，由三角尺抽象到三角形，讓學(xué)生觀察體會(huì)，三角形的旋轉(zhuǎn)實(shí)際就是三條邊的旋轉(zhuǎn)，三條邊的旋轉(zhuǎn)就能確定三角形旋轉(zhuǎn)后的位置。師小結(jié)：其實(shí)，三角尺的每條邊都是繞O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90176。誰(shuí)愿意上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你們的討論結(jié)果？引導(dǎo)說(shuō)邊：點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)后的位置在哪里？（上臺(tái)來(lái)指）你是怎樣找到的呢？（點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)后的點(diǎn)叫做對(duì)應(yīng)點(diǎn)A′）（頂點(diǎn)A到O的距離是7大格，旋轉(zhuǎn)后得到的O與A′的距離也是7大格。）2）學(xué)生操作，然后討論。師：你們還想轉(zhuǎn)嗎？（請(qǐng)你們換另一把三角尺，拿出方格紙二）1）請(qǐng)一位同學(xué)讀題。就回到了原來(lái)的位置。）4）課件演示，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到原位置。3）引導(dǎo)觀察：咱們來(lái)仔細(xì)觀察，旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后的三角尺，什么沒(méi)變？什么變了？中心點(diǎn)位置不變，三角尺的大小和形狀不變，三角尺位置變了。再觀察三角尺的位置是如何變化的。（請(qǐng)你拿出方格紙一，等腰三角尺，找到點(diǎn)O，照我這樣擺。觀察三角尺的位置是如何變化的?！康谌剑簞?dòng)手操作?！驹O(shè)計(jì)意圖：用課件出示兩個(gè)鐘面上指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和對(duì)比，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)有方向和角度。師小結(jié)：要準(zhǔn)確的描述指針的旋轉(zhuǎn)，就要說(shuō)清旋轉(zhuǎn)的三要素。（請(qǐng)2—3名學(xué)生回答）追問(wèn)：你是怎樣知道旋轉(zhuǎn)度數(shù)是150176。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱們發(fā)現(xiàn)了中心點(diǎn)、方向與度數(shù)是旋轉(zhuǎn)的三要素。（引導(dǎo)學(xué)生手指空中順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)）相反的方向是逆時(shí)針?lè)较颉＃ò鍟悍较颍┡c鐘面上指針走的方向相同的39。認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，中心點(diǎn)不動(dòng)。（板書：中心點(diǎn)），物體繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)時(shí)，中心點(diǎn)是不動(dòng)的。認(rèn)識(shí)中心點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀，讓學(xué)生能用規(guī)范準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的旋轉(zhuǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言之美。根據(jù)學(xué)生的回答，寫出旋轉(zhuǎn)的三要素。請(qǐng)三位同學(xué)回答。（1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀指針的第一次旋轉(zhuǎn)結(jié)果。課件出示自學(xué)提示，請(qǐng)一位同學(xué)讀。第一步：讀。既巧妙地向?qū)W生提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，又創(chuàng)造出學(xué)習(xí)探索新知識(shí)的最佳情境。師：今天咱們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)。（水車、蕩秋千、道閘、風(fēng)車）師：咱們來(lái)看這些物體的運(yùn)動(dòng)是屬于哪種運(yùn)動(dòng)呢？[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)了解學(xué)生的舊知掌握情況，同時(shí)選取學(xué)生熟悉的又有爭(zhēng)議的實(shí)例作為研究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的素材，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。課前準(zhǔn)備：課件，教材復(fù)印紙，方格紙兩張，答題卡，三角尺（學(xué)生每人一套）。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的旋轉(zhuǎn)過(guò)程及會(huì)在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90176。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)之美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣。后的圖形。七、板書設(shè)計(jì)：圖形的運(yùn)動(dòng)(三)——旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)方向順、逆角度第五篇：《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的及要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特性及性質(zhì)。五、欣賞，感受旋轉(zhuǎn)的美。三次，最終會(huì)得到什么圖案？ 教師出示風(fēng)車的圖案。觀察三角尺的位置是如何變化的，有什么發(fā)現(xiàn)？3)展示交流：旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)O的位置不變，并且每旋轉(zhuǎn)一次三角尺的兩條直角邊都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90176。如圖，將直角三角尺固定在方格紙上，像這樣在方格紙上每次順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 90176。思考：你是怎么畫的？線段OA旋轉(zhuǎn)前后，什么變了？什么沒(méi)變？感知面的旋轉(zhuǎn)。3)嘗試畫圖：線段OA如果繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。1)動(dòng)手操作：指針看做一條線段，用OA表示。四、動(dòng)手操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的特征。2)完成83頁(yè)做一做。三、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。4)班級(jí)匯報(bào)交流，教師課件展示相關(guān)情況。；從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了176。從“1”到“”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了 60176。為什么。師：想要準(zhǔn)確地描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，除了要說(shuō)清“繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”、“向什么方向旋轉(zhuǎn)”，還需要說(shuō)清什么呢？下面我們就借助我們最熟悉的表針旋轉(zhuǎn)來(lái)進(jìn)一步研究旋轉(zhuǎn)的另一個(gè)要素——角度。通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)逆時(shí)針和順時(shí)針?lè)较颍葱D(zhuǎn)方向。教師課件出示旋轉(zhuǎn)方向不同的風(fēng)車，觀察：兩個(gè)風(fēng)車都再旋轉(zhuǎn)，有什么不同嗎？ 1)指名說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)：以上這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象都是圍繞著一個(gè)點(diǎn)在旋轉(zhuǎn)，我們把它稱為旋轉(zhuǎn)中心。教師展示生活中的幾種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、自主合作，探索旋轉(zhuǎn)的要素。3．聯(lián)系生活，引出知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。師板書課題。師：剛才的游戲中，為了完成游戲任務(wù)，同學(xué)們利用了很重要的一個(gè)動(dòng)作就是旋轉(zhuǎn)。師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？玩過(guò)掌中寶游戲機(jī)嗎？都玩過(guò)什么游戲？ 生舉例。后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形旋轉(zhuǎn)的含義，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。過(guò)程方法：經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語(yǔ)言描述、繪制圖形等活動(dòng)，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：1．通過(guò)生活實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，探索其特征和性質(zhì)。師：好，同學(xué)們?cè)賮?lái)練一組，圖形A是怎么變換到圖形B的呢？ 生：回答師：你們贊同嗎？請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（板書繞點(diǎn)O，順時(shí)針，90176。繞點(diǎn)O。風(fēng)車。三角板）生：上臺(tái)展示師：非常好，同學(xué)看一下，按照不同的點(diǎn)旋轉(zhuǎn)以后得到的圖形位置是不是不一樣的啊~~ 那通過(guò)我們的驗(yàn)證，說(shuō)明圖形的旋轉(zhuǎn)與什么有關(guān)??？ 生：中心點(diǎn)師：非常好，那我們知道影響旋轉(zhuǎn)的因素有：中心點(diǎn)、方向，還有角度。)師:提問(wèn) 生:匯報(bào)...師:好,那通過(guò)這個(gè)例子我們知道旋轉(zhuǎn)和(角度)有關(guān)。教學(xué)方法：觀察、課件演示、自主探索、小組討論、動(dòng)手操作、講授等方法 教學(xué)準(zhǔn)備：方格紙、課件、可旋轉(zhuǎn)三角形紙片的硬紙板教學(xué)過(guò)程: 一:創(chuàng)設(shè)游戲情景,引入新課師:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲,想玩嗎?(PPT出示”俄羅斯方塊游戲”畫面一)如果現(xiàn)在讓你來(lái)玩，你準(zhǔn)備怎么操作呢？ 生（預(yù)設(shè)）：回答師：真聰明，那下一組誰(shuí)想來(lái)玩？ 生（預(yù)設(shè)）：回答師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，大家反復(fù)提到一個(gè)詞“旋轉(zhuǎn)”，那這節(jié)課我們就來(lái)研究研究“旋轉(zhuǎn)”師：同學(xué)們，請(qǐng)大家看一個(gè)圖片，猜一猜這是什么？（PPT播放圖片，旋轉(zhuǎn)木馬，摩天輪）師：你們?cè)谕孢@些游樂(lè)項(xiàng)目時(shí)，這些物體在做什么運(yùn)動(dòng)？ 生（預(yù)設(shè)）：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)師：大家觀察觀察摩天輪，它是按哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的？ 生（預(yù)設(shè)）：中間的點(diǎn)師：中間的這個(gè)固定不動(dòng)的點(diǎn)我們叫它旋轉(zhuǎn)的——————中心點(diǎn)（板書：中心點(diǎn)）師：那這個(gè)摩天輪繞著中心點(diǎn)是按照什么方向旋轉(zhuǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們用手畫一畫 生（預(yù)設(shè)）：順時(shí)針?lè)较驇煟哼@個(gè)方向是和鐘表上指針旋轉(zhuǎn)方向是一致的，這個(gè)時(shí)候我們稱它為————順時(shí)針。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上將圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變化的興趣，并進(jìn)一步的感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。并能畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。你們想創(chuàng)作出這樣美麗的圖畫嗎？課后大家可以運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)畫一畫、剪一剪、貼一貼，老師