“瘋狂英語(yǔ)”主題團(tuán)課策劃書(shū)-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 02:50本頁(yè)面
【正文】 實(shí)現(xiàn)共同夢(mèng)想而奮斗，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量就無(wú)比強(qiáng)大，我們每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的努力就擁有廣闊的空間?？倳?shū)記曾表示，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路、必須弘揚(yáng)中國(guó)精神、必須凝聚中國(guó)力量。實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”凝聚強(qiáng)大精神能量，是近代以來(lái)中國(guó)人民坎坷追夢(mèng)歷程的深刻啟示，也是我們面向未來(lái)開(kāi)拓前進(jìn)應(yīng)時(shí)刻秉持法則。廣大青年要積極響應(yīng)黨的號(hào)召，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的中華民族，在投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩”。本次團(tuán)課的成功舉行有著深遠(yuǎn)的意義，對(duì)同學(xué)們更有著學(xué)習(xí)英語(yǔ)強(qiáng)大的吸引力。在這種活動(dòng)中，學(xué)生扮演某個(gè)語(yǔ)言情景中的人物角色，并把在那一情景下可能發(fā)生的事情用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。例如，某個(gè)情景中的角色扮演是進(jìn)行交際性訓(xùn)練的一種途徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，善于模仿，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲，喜歡嘗試著把學(xué)到的語(yǔ)言材料隨時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)、敘述和表演。在教學(xué)中，它使學(xué)生始終處于動(dòng)態(tài)之中，獨(dú)立思考、積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主動(dòng)性、能動(dòng)性，不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力。興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。2．教師方面（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。堅(jiān)持記錄每天發(fā)生的事情。寫(xiě)是對(duì)已存儲(chǔ)的信息的激活，使學(xué)生不至于經(jīng)常使用同樣的詞匯進(jìn)行表達(dá)，而沒(méi)有對(duì)其他已儲(chǔ)存的詞匯進(jìn)行利用。在學(xué)生還不能出口成章之前，寫(xiě)可以幫助學(xué)生整理思路，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，安排合理的表述順序，添加足夠的思想內(nèi)容等。在“朗讀”的過(guò)程中，學(xué)生要做到能夠正確發(fā)每一個(gè)音，注意音在連貫語(yǔ)句中的變化，做到連續(xù)；還能按照內(nèi)容正確的劃分意群、安排停頓，即不能“破句”；注意重音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，使自己所朗讀的內(nèi)容能夠被理解而不是單純的排列句子；盡量做到大聲朗讀，因?yàn)橹挥性诖舐暲首x的情況下，學(xué)生的發(fā)音不正確和錯(cuò)誤的地方、斷句錯(cuò)誤的地方才會(huì)得以暴露，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)并有意識(shí)地改進(jìn)這些不足。英文小說(shuō)和英文報(bào)刊都是閱讀的優(yōu)秀材料。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天定時(shí)并廣泛閱讀的習(xí)慣。第二，學(xué)生應(yīng)該每天進(jìn)行定時(shí)的“讀”的訓(xùn)練，包括“閱讀”和“朗讀”。通過(guò)聽(tīng)，學(xué)生接觸大量的英語(yǔ)口語(yǔ)性文章和對(duì)話(huà)，最大限度的接觸語(yǔ)流信息，可以使學(xué)生能夠使用非書(shū)面的語(yǔ)言形式，即口語(yǔ)的形式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面相互聯(lián)系，任何一項(xiàng)都不能完全撇開(kāi)其他三項(xiàng)而獨(dú)立進(jìn)行訓(xùn)練，因此，要想提高英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，聽(tīng)?wèi)?yīng)該先于說(shuō)。無(wú)論哪種動(dòng)機(jī)，只要學(xué)生能夠不斷地為自己建立動(dòng)機(jī)，就會(huì)激勵(lì)自己不斷努力地去提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的愿望和推動(dòng)力；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，是學(xué)習(xí)活動(dòng)得以發(fā)動(dòng)、維持、完成的重要條件，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。不正確的學(xué)習(xí)方法阻礙了英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高，使學(xué)生們的口語(yǔ)水平處于不理想的狀態(tài)。英語(yǔ)的口語(yǔ)、不多練，很少有人能表達(dá)自如。學(xué)生要清晰地表達(dá)一件事或一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，需要有自己的想法和完整的邏輯思維，重要的是“嘴”要跟得上“腦”。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，就像學(xué)習(xí)一門(mén)技能一樣。（2）英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。在目前階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，還有部分學(xué)生并不清楚自己為什么學(xué)、該學(xué)什么和怎么學(xué)等。很多資料也證實(shí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)
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