20xx年上學期高一語文教學計劃-文庫吧資料
2024-11-16 02:18本頁面
【正文】 學，以確保完成教學任務。(4)用好《讀本》，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質。本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。(3)重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。每個單元精講23篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。二、教學的主要措施立足課標，明確課標精神和要求終身學習，做學習型教師，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)做好本職教學工作(1)以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養(yǎng)料。學生學習簡單機械，觀念滯后，在認識上和方法上均存在很大問題，只注重死記硬背，很少深入理解分析。另外剛升入高中，大多數(shù)學生能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。第三篇：2013—2014學年高一語文上學期教學計劃2013—2014學年高一語文上學期教學計劃任課教師：寧克勇本學期高一語文的教學內容為：人教版新課標必修一和必修二教材。如“讀書筆記”競賽，要求學生每讀一篇文章之后要做讀書筆記，考核內容包括摘錄重要的優(yōu)美語句，概括文章的主要內容，寫出自己的感受感悟三部分內容，每月評一次，學期總評，這樣日積月累，對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。期中、期末考試參加統(tǒng)一考試。五、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。（四）此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎訓練。周記可以寫高中新生活體驗和感悟，可以寫《語文讀本》及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記，多渠道訓練學生的寫作能力。（二）在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練，且要求學生堅持寫周記。屆時，可從課本走入名著。同時，結合《考綱》中名著閱讀內容，從高一開始，逐篇落實，高一上學期為《紅樓夢》、《邊城》。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：（一）閱讀與鑒賞方面，充分利用《語文讀本》及閱讀課拓展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。三、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。本學期的語文教學，除必修一和必修二教材中的八個專題外，《語文讀本》必修一和必修二也是其必要的組成部分；教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合課外閱讀、問題探討、寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。因此，在第一階段語文教學的重要任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，完成初高中語文銜接知識的教學，更要讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。我根據(jù)這一時期特點，和2011年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉換。而高一年級上學期，更是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。在第八周前完成必修三的教學任務，在十八周前完成必修四的教學任務。主要以積累文言知識為主，進而增強學生
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