20xx—20xx學年高一語文上學期教學計劃范文大全-文庫吧資料
2024-10-28 22:18本頁面
【正文】 學生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言文知識。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。每個單元精講１－２篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。三、本期教材處理以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。第四篇：2009—2010學高一語文上學期教學計劃2009—2010學高一語文上學期教學計劃語文教研組：施萬明一、本學期教學目標本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。梳理探究（2課時）安排1課時進行課內(nèi)指導，要求學生任選教材中三個專題中的一個專題作為期6周的探究（第9周布置），第14周匯報探究成果。安排2課時演講知識指導以及優(yōu)秀演講作品欣賞安排1課時，布置搜集、交流、欣賞優(yōu)秀演講作品。各安排1課時作課堂指寫作，1課時作課堂訓練；各布置一篇課外作文。、39。、39。、39。教材處理可靈活采用單篇教學和單元教學相結(jié)合的辦法）表達交流（共10課時）寫作訓練安排8課時寫作部分的39。（自讀課文以自讀為主，以問題引導自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質(zhì)量，每篇適當用一課時進行指導與講評。（二）必修模塊2教學安排約安排38課時，以實際上課9周半為準設(shè)計，根據(jù)學期長短和具體情況再靈活調(diào)整。每周一份隨筆練筆，每節(jié)課前進行三分鐘說話訓練。梳理探究（2課時）安排1課時進行課內(nèi)指導，要求學生任選教材中三個專題中的一個專題作為期4周的探究（第周布置），安排1課時進行成果匯報（第八周）。安排2課時 朗誦知識指導以及優(yōu)秀朗誦作品欣賞安排1課時，布置搜集、交流、欣賞名家朗誦作品。前二單元各安排2課時進行課堂寫作訓練，1課時講評；后一單元寫作訓練安排1課時，選優(yōu)秀作文展示。整合為寫人、寫事、寫景三個單元。、39。、39。、39。教材處理可靈活采用單篇教學和單元教學相結(jié)合的辦法）表達交流寫作訓練安排12課時把教材安排的39。（自讀課文以自讀為主，以問題引導自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質(zhì)量。三、教學工作（一）必修模塊1教學安排約安排38課時，以實際上課9周為準設(shè)計，根據(jù)學期長短和具體情況再靈活調(diào)整。2．提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。第三篇：2015—2016學年高一語文上學期教學計劃2015—2016學年高一語文上學期教學計劃一、指導思想以學生發(fā)展為核心，以新課程標準為指導，從語文課程特征出發(fā)，結(jié)合本班學生的實際情況，選用多種教學方式，落實三維教學目標（“知識和能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”），引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們語文應用能力、審美能力和探究能力，增強他們的語文素養(yǎng)，為三年的語文學習打好基礎(chǔ)。如“讀書筆記”競賽，要求學生每讀一篇文章之后要做讀書筆記，考核內(nèi)容包括摘錄重要的優(yōu)美語句，概括文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟三部分內(nèi)容，每月評一次，學期總評，這樣日積月累，對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。期中、期末考試參加統(tǒng)一考試。五、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習
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