【正文】 ____ 2．“夕陽窮登攀”中一個“窮”字，表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？答：______________________________________________________ 3．詩人怎樣描寫太白峰的高峻雄偉？答：______________________________________________________ 4．詩人想象的乘風(fēng)而去的景象表現(xiàn)了詩人怎樣的內(nèi)心世界？ 答：______________________________________________________ 5．“一別武功去，何時復(fù)更還？”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想矛盾？ 答：______________________________________________________ 6．《蜀道難》中與“太白與我語，為我開天關(guān)”出同一機杼的兩句詩句是 答：______________________________________________________參考答案1．前者為山峰名字，后者是星宿名稱。愿乘冷風(fēng)去，直出浮云間。西上太白峰，夕陽窮登攀。D．使人聽此凋朱顏凋：使凋謝，這里指憔悴。（2）對加粗詞解釋不正確的一項是[] B A．開國何茫然茫然：完全不知道的樣子 B．畏途巖不可攀畏途：對路途感到害怕。（“而”輕讀?！啊巍北磔^長停頓?！爸陛p讀。（“?”表示極短停頓。“之”“于”皆當(dāng)輕讀。參考答案：1．噫吁，/危乎/高哉！蜀道/之難，難于/上青天！（“噫吁”是復(fù)合嘆詞，須一氣讀出，中間不得停頓。但我們不這樣稱它們，因為它們畢竟是詩的整體中的一部分，只能說它們是散文化的詩句，或句法與散文近似。這是一首雜言體詩，但跟其他詩人的這類體裁作品和李白的另一些這類體裁作品（如《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《廬山謠寄盧侍御虛舟》等）相比，都有顯著的不同。鑒于這首詩較長，且內(nèi)容有一定難度，在教學(xué)之始不宜要求學(xué)生背誦，所以先設(shè)計此題，而將背誦練習(xí)置于最后，體例與本單元其余諸課異。1．噫吁，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！2．上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。隨堂練習(xí)：（1）這是一首樂府詩，以七言為主，卻有不少雜言句，節(jié)奏多變化，與散文句法相似。）我們認(rèn)為胡震亨的說法很有道理，“言其險，更著其戒”七字尤其下得精確，如據(jù)文直解并聯(lián)系安史之亂前后蜀地**頻仍的情形，就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。風(fēng)人之義遠(yuǎn)矣。愚謂《蜀道難》自是古相和歌曲，梁、陳間擬者不乏，詎必盡有為而作？白蜀人，自為蜀詠耳。而嚴(yán)武出鎮(zhèn)在至德（唐肅宗第一個年號）后，玄宗幸蜀在天寶末，與此詩見賞賀監(jiān)（指賀知章），在天寶初者，年歲亦皆不合。這就純屬臆測了。此說出自元蕭士（yūn）《分類補注李太白集》的注語中，其說甚詳，各句均依此作了解釋。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年（739）至天寶五載（746）期間曾任劍南節(jié)度使，是個善于媚上取寵的人，沒有反叛中央朝廷的行徑。復(fù)姓）兼瓊而作。至于第二次鎮(zhèn)蜀，已在代宗廣德二年（764）之后，這時李白已經(jīng)故去（房亦病卒），如真有此事，也跟李白無關(guān)了。按：嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀共兩次，時間都不長。一說：劍南節(jié)度使嚴(yán)武欲加害于房、杜甫，這首詩系為擔(dān)心房、杜安危而作。詩人的意圖是要嚴(yán)防野心家發(fā)難。如果割據(jù)勢力之間出現(xiàn)矛盾沖突，難免要發(fā)生混戰(zhàn)，結(jié)果必定是“殺人如麻”。此題涉及詩的寓意。寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時的背景說說詩人這樣寫的意圖。是夸張。①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況，這是點面結(jié)合。第二問：表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什么作用？ 第一問：分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意。此句重復(fù)出現(xiàn)三次，由此而形成一個以主旨句貫穿全詩始終、內(nèi)容層層深入的格局，有一唱三嘆之效。如果時間允許，無妨讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的《詩經(jīng)》作品如《君子于役》《無衣》等，再做一番比較──這就從內(nèi)容的鑒賞延伸到形式的鑒賞上來了。再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，豈虛語哉?。ㄈ╇y點探討“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義？它重復(fù)出現(xiàn)三次，有什么作用？李白善于從民歌中吸取養(yǎng)料。連峰絕壁，砍崖轉(zhuǎn)石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”。飛湍瀑流爭喧虺，砍崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕?！边@是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物。這是何等奇特的想象！“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。”這是寫登上頂峰以后的情形?！边@是詩人設(shè)想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形?！?16個字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川?！痹谠娙说南胂笾?，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。二、詩歌賞析（一）總體把握結(jié)構(gòu)主旨句出現(xiàn)了三次，主旨句是：_____________________________________________詩歌有三“嘆”，分別嘆的是什么？一嘆：高 難行 蜀道來歷蜀道高峻二嘆：險 可畏 景物凄清——以“何時還”起 山水險惡 三嘆：嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險要申戒 殺人慘景——以“早還家”結(jié)（二）詩歌鑒賞本詩意境闊大，氣勢逼人，氣象宏偉，畫面使你怵目驚心，嘆為觀止，試結(jié)合具體 詩句分析體會。狼與豺，比喻叛逆的人。所守或匪親：或，倘若。砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷：砅，水沖擊石壁發(fā)出的聲響。連峰去天不盈尺：去，距、離。使人聞此凋朱顏：凋，使動用法，使??凋謝，這里指憔悴。脅息，屏住呼吸。捫參歷井仰脅息：捫，摸。下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。上有六龍回日之高標(biāo)：回，迂回、繞道?？梢詸M絕峨眉巔：橫絕，橫著飛過去。不與秦塞通人煙：塞，山川險要的地方。意謂遠(yuǎn)古事跡，茫昧難詳。噫吁 ：感嘆詞，蜀地方言。i）吮血（shǔn）學(xué)生齊聲朗讀本詩，教師檢查學(xué)生在朗讀過程中讀音和句讀，在學(xué)生有失誤的地方予以糾正。ng）撫膺（yīng）巉巖（ch225。n）猿猱（n225。）秦塞（sai）縈繞（y237?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思?！边@是全詩的結(jié)束語。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。”開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。但重點是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地?！弊x第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險要景象。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息──“胡為乎來哉”不是詢問，當(dāng)用降調(diào)讀，暗含“何苦而來”之意。前四句不是純客觀的描寫，讀時須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動魄。然后用感喟的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。將行而問“何時還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語氣讀。4．“問君西游何時還??使人聽此凋朱顏。“黃鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢?！边@一層緊承上文，寫蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道的開通是一件驚天動地的大事?！边@一層寫蜀道來歷，當(dāng)用敘述調(diào)讀?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明?！拔！薄案摺?，一義重出，極言蜀道高峻。全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強烈。下面試分層加以解說：1．“噫吁??難于上青天。梳理探究：一、朗讀 誦讀提示樂府詩大多具有詠嘆的意味?！北酒鶕?jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難?！妒竦离y》是樂府《相和歌辭?瑟調(diào)曲》舊題。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。李白（701762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。李白初到長安，賀知章往訪，看到了李白寫的《蜀道難》，他看完了之后，大嘆一聲：“李白不是人，你是仙人被貶謫到人世上了啊”，所以李白被我們尊稱為“詩仙”，那么這首給李白帶“詩仙”美譽的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)一下。教學(xué)時數(shù)：2 教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入：在我國的歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過一位偉大的浪漫主義詩人，被人們尊稱為“詩仙”。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對本詩進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險峻的手法。學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美?！兜歉摺分畜w現(xiàn)本詩歌主旨的詩句是“，”。二、探究問題朗讀吟誦，加強朗讀訓(xùn)練，記誦杜甫的《登高》，并回答問題。又因為曾以檢校工部員外郎銜充任節(jié)度使參謀，所以又稱為。猿嘯哀：渚：落木：。(二)基礎(chǔ)知識給下列字注音。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。他的律詩在唐代詩人中最為出色。一、課前預(yù)習(xí)（一）作者以及文體背景杜甫（712770），處在唐朝由興盛走向衰落的時代，他懷抱忠君愛國、積極入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又歷經(jīng)禍亂，身受深重的時代苦難，其詩有強烈的社會現(xiàn)實意義，譽其詩為“詩史”?！窘虒W(xué)重點】了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，理解作者的思想感情。能力目標(biāo)把握重點詞語，分析景物意向，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。市北中學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課題：錦瑟編寫：吳迪審核：黃緒亮?xí)r間2011923［教學(xué)目標(biāo)］知識目標(biāo)了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響掌握詩歌吟誦的基本方法。越鳥巢干后，歸飛體更輕。天意憐幽草，人間重晚晴。D 《錦瑟》是李商隱的代表作，最負(fù)盛名，詩題“錦瑟”是用起句的頭二個字，全篇是一首詠物詩。B 頷聯(lián)寫詩人自己曾有過像莊周夢蝶那樣美好的追求，可如今只能把自己的愛心像望帝那樣托付給杜鵑?！痹娙恕惆l(fā)自己陷入深深的思考和迷惑之中?！贝寺?lián)也用了兩個典故分別是—————— 寫詩人對月而泣，美夢如煙。此聯(lián)用了兩個典故分別是—————— —————寫 往事如夢，感傷深沉。頷聯(lián)：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。大意是一晃年已半百，回首往事，一言難盡，感慨萬千。[理解大意]首聯(lián)：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。2．學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，理解詩歌主旨。［課堂探究］一、賞析《錦瑟》（一）誦讀詩歌，初步感知。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人。)④春蠶到死絲