【正文】 度，似乎就是在不知不覺間、在讀讀說說間那么自然而然地發(fā)生了，我要說，其課如茶，但品起有味。《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)反思河苑街小學(xué) 張小利課文圍繞駱駝隊，回憶了小英子童年的幾件事。從中你感受到了什么？）有感情地朗讀這段話。）爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。）“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。“為什么要系一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問?？此鼜牟恢保刈?，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。帶著理解有感情地朗讀這段話。）教師范讀，學(xué)生想象。）“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（1）再讀課文，邊讀邊劃，體會感悟。（2）作者回憶了童年生活中的這四個片斷。三、初讀課文，理清文章思路自由朗讀課文，要求：（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。二、交流信息，了解作者與背景交流課前收集的相關(guān)信息。）冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。這節(jié)課，我們再一起走進(jìn)臺灣著名女作家林海音的童年。課前準(zhǔn)備：歌曲《送別》、簡單制作課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，營造氛圍時光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個人的記憶深處。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。：最后，讓我們一起歌唱這充滿美好回憶的童年吧！第三篇：冬陽童年駱駝隊教案《冬陽童年駱駝隊》教案（第一課時）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課3個生字，會寫9個認(rèn)識的字。：，其實作者對童年生活的懷念，這只是一篇《城南舊事》的序。但難道留在心底的僅僅是童年嗎？（故鄉(xiāng)）（故鄉(xiāng)的景色和人物）引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天又來了”，說明時間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當(dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活）五、拓展延伸:童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。童年重臨于我的心頭。來，讓我們讀讀這個句子。冬陽底下（）傻事，我也不會再做了。但是時光總會流逝的。小結(jié)：多么有意思的情懷，同學(xué)們我想這應(yīng)該也只有孩童才有這樣的想法吧！三、感懷童年情導(dǎo)：剛才我們隨著林海音走進(jìn)了她的童年，她童年的那一幅幅畫面令人回味無窮。板塊四：想念駱駝導(dǎo)入：作者與駱駝成為朋友，可夏天來了，他們卻不見了，于是她就問： 出示句子：夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天他們到哪里去？”（1）好好讀一讀這句話，你感受到了什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生說作者很想念駱駝）（2）可是就這樣想了一天又一天，駱駝還沒有來，忍不住就問，讓我們帶著這種感覺讀好這句話，個別讀，指名讀。當(dāng)春天來的時候，當(dāng)作者看到駱駝肚子下的皮毛又長又不整齊時，她又有什么奇特的想法？我們來讀讀。（3）結(jié)合爸爸的“想”與“笑”，感知我的天真與可愛，并以情促讀，再次去讀我的想法。）板塊二、關(guān)于駝鈴的遐想導(dǎo)入：其實，作者不僅看駱駝看得仔細(xì)，看得有趣，她的一些想法也十分與眾不同，當(dāng)作者看到駱駝脖子上的鈴鐺時，她又是怎么想的呢？她為什么會有這種想法呢？出示課文第8自然段（1）請同學(xué)們好好讀一讀，你覺得她的想法有什么獨特之處呢？讓學(xué)生聯(lián)系大人的想法來談?wù)??！弊寣W(xué)生感受到作者看得很入神。交流讀書所得，教師適時點撥板塊一：看駱駝咀嚼 出示句子（課件）請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，你感受到了什么？（預(yù)計學(xué)生會說：我感受到了作者看得仔細(xì)，這畫面很有趣等）你從哪些字詞感受到作者看得仔細(xì)？（1）抓“那樣??那樣??那樣??”從駱駝咀嚼的樣子和情態(tài)看出作者看得仔細(xì)。導(dǎo)入：孩子們，現(xiàn)在就讓我們隨著作者的描繪，進(jìn)入那詩一般的童年生活吧。不管是看駱駝咀嚼還是想念駱駝，每個童年的場景，林海音都用兒童獨特的眼光與心思描繪，讀來令我們身臨其境?！抖?童年?駱駝隊》一文正是《城南舊事》的序言.課件出示三、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式度課文，要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。她原籍臺灣，1918年出生于日本，童年時隨父母回國住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣。介紹作者：“冬陽下的駱駝隊”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。身處童年，我們每天都編織著美麗的故事。駱駝隊》教案,五年級下冊語文教案》來源于出國留學(xué)網(wǎng)，網(wǎng)址：://第二篇：冬陽童年駱駝隊教案一、。五年級上冊語文教案 | 五年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃想了解更多實用資料網(wǎng)的資訊，請訪問： 實用資料 本文來源：://該文章《人教版五年級下冊語文《冬陽根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。推薦閱讀小說《城南舊事》。抄寫喜歡的句子。在配樂朗讀中，共同把情感推向了高潮。)讓我們伴著深情的音樂，再來讀讀課文的最后兩段話。后來，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛。(聯(lián)系全文內(nèi)容，聯(lián)系自己生活，給學(xué)生充足的時間充分品讀感悟，降低理解難度，獲得真切感受。)⑶ 細(xì)細(xì)品讀這兩個句子，體會作者情感。童年重臨于我的心頭。③ 那些童年往事僅管傻，僅管幼稚，卻都是我們最美好的回憶。② 童年可以有漫無邊際的想法，可以做自己喜歡的事情。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。自由朗讀，體會情感。⑷ 分角色感情朗讀。學(xué)生從自己的角度出發(fā)，想象當(dāng)時的“我”還會問什么，在盡情提問中不知不覺地更接近了文中的主人公?！白穯栺橊勅ヌ帯保孩?自由朗讀這個片段。⑵ 從這個片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真。二、遷移學(xué)法，回憶童年“想替駱駝剪毛”：冬天快過完了，春天就要來，太陽特別曖和……鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。同時，也令人深切感受到了“我”的天真、可愛。不希望駱駝旅程太孤單。從中你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解。所以，從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護(hù)。)d、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。)c、“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣?！盀槭裁匆狄粋€鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。慢慢地嚼，總會吃飽的。② “想象駝鈴用處”：a、老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。有的覺得很傻，卻又傻得可愛，深刻體會“我”看得入神，喜愛之情也就不言而喻了。有的覺得好笑。(隨著老師舒緩的朗讀，學(xué)生身臨其境。)c、教師范讀，學(xué)生想象。)b、“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。⑴ 再讀課文，邊讀邊劃，體會感悟。⑵ 作者回憶了童年生活中的這四個片斷。三、初讀課文，理清文章思路自由朗讀課文，要求：⑴ 借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。二、交流信息，了解作者與背景交流課前收集的相關(guān)信息。從這三個詞語當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面?(借這三個意象鮮明的詞語，學(xué)生聯(lián)想到冬日的暖陽，一隊隊的駱駝，清脆的駝鈴，好奇的孩子……雖說與真正理解課文還有一定的差距，但為下面的深入學(xué)習(xí)作出了鋪墊。駱駝隊生齊讀課題。出示課題，冬陽)看來，幸福的童年真是各有各的幸福。教師細(xì)膩真摯的語言，“一石激起千層浪”。你還記得小時候哪些有趣的事呢?(