【正文】 嗎？生：說說所見。，生：開火車讀生字、個別讀。教學過程：一、復習導入新課。重點難點：指導學生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學生練習說話。正因為有這樣一個生動可感的教學情境，學生的興致才會積極高漲，感悟才會生動鮮活，想象才會充滿靈性而令人神往……云房子教案5教學要求：、有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗。二年級的小學生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對美麗事物的獨特感知與感受。我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。恰當釋放兒童天性。因此我預留給學生充足的個性體驗的空間。 閱讀是極個性化的行為。有益于學生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學生的情感參與。在復習詞語和整體感知全文后，設(shè)計教學重點段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座云房子?”然后再請小朋友進行交流。讓學生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。展示、評議、修改小朋友們寫得真認真，會觀察、會評價，還會修改!真棒!下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學寫其他生字，好嗎?設(shè)計意圖：《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點是學習小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導學生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。學寫“?！彼＿@個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。同位互相檢查是否做的標準。學習寫“房”要想寫好看，你想提醒大家注意什么?生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。有風時，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。圖上加上句子，齊讀。云房子哪兒去了?(被風吹散了。小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?出示句子，指名讀：咦?云房子變小了，云房子不見了。學習第五、六段忽然，呼啦啦吹來一陣風。出示：“作客”“玩?！?， 認讀。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍天，開始造云房子吧! (配樂)生變成小鳥造云房子我們造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的云房子嗎? 4個課件出示：云房子真美呀!有的像( )，有的像( )。出示課件，齊背。能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎?(指2人讀)可愛的云房子真是多種多樣，各有特點。那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎?我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花?(香香的玫瑰花等等)你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么?那你知道為什么會讀得這么好聽?師：把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎?自己練練一起讀。因為它很大，很笨重。為什么呢?(3人)因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。 (2人)▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。 云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。生回答，師多媒體出示：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么?(云房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?學習第二段：那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢?請同學們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子。去掉拼音讀詞：造云房子 一些 橫著禮堂 (借助圖片) 看著圖，禮堂給你怎樣的感覺?剩下 忽然 來不及(筆順)洗過 干凈 一陣風這里還有一個長句子，誰能讀正確?(出示長句子。生開動火車讀字。(師評價學生讀書姿勢姿)讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。二、初讀課文，識記生字詞。(板書課題) 齊讀課題。教學過程：課前談話：師生講小鳥故事一、揭題：小朋友們，這節(jié)課我們要學的課文就和房子有關(guān)，認識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。陶冶學生情趣，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。(2)認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “?！保瑫谩坝械南瘛械南瘛闭f完整的話。這篇課文很美，請小朋友們回去把他背給你們的爺爺奶奶聽一聽。學生齊讀課文。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護者”吧。齊讀。o 飄過山，飄過橋，小溪流里瞧一瞧，輕輕一聲笑，留下一張最美的照。o 美麗的云兒多奇妙，千變?nèi)f化來創(chuàng)造：xiāo y225。云房子沒有了，看著這無云的天空，你想說些什么呢？（藍天多美呀?。┌鍟海ㄋ{天美）多寧靜啊！多美??！老師被這美景陶醉了，想送大家一首兒歌出示：兒歌藍藍的天空白云飄，柔(r243。你們說云房子哪里去啦？剛剛造好的云房子一下子就沒有了小鳥們心里怎么樣？誰來讀“沒有了，沒有了”別難過，別難過。正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風，天空發(fā)生了什么變化？指名讀第五自然段。天空成了小鳥的樂園，他們在云房子飛來飛去，還互相做客玩耍呢！你聽：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。齊背誦。學生自由背誦。指導背誦剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。請所有像花兒一樣美麗的女生一起讀好這句話吧！師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？出示句子，指名朗讀師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀師：呦，這個云房子只有一點點??！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小?。。ㄖ笇W生關(guān)注“一點點小”、“只可以”）指導朗讀這些云房子多漂亮呀！老師也很喜歡，能不能給老師一個機會讀一讀？出示：整段話（不一會兒，云房子造好了）A:教師范讀小鳥們造的云房子真多真美，你們想讀嗎？誰來試一試？B:（指名讀）C:還有這么多的小朋友也想讀，我們一起來試一試。指名讀。（學生自由讀）教師提問：你最喜歡哪幢？請你讀一讀。小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了！想知道 小鳥們造的云房子是什么樣子的嗎？請你打開書，仔細讀一讀第二自然段，再用筆畫出來。哇！這么多的小鳥，這下天空可熱鬧了，聽，他們在說（多媒體出示句子：哇！這么多白云，）指導朗讀小鳥們看到這么多的白云心情怎么樣？（高興、驚奇、開心）順勢你來讀一讀。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。(提醒寫字姿勢)，說句子：如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。四、指導書寫、擴詞積累，完成作業(yè)。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們在云房子里玩耍，第( )自然段寫云房子沒有了。齊讀第六自然段。學詞：(出示詞語：洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“?！奔仁锹N舌音，又是后鼻音。過渡：云房子沒有了。(出示詞語：忽然一陣風) 指名讀(評價：“忽然”真快呀!) 齊讀促讀：誰來向挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時獎勵。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。指名讀。過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。指名讀(適時評價：這小朋友不光讀得準確、通順，還很有感情呢!)如學生讀不好，教師相機范讀。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。)小朋友，這是個長句子，恰當?shù)耐ｎD一下，就能把這句話讀通順。學生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學生評價。?(學生交流課文一共六個自然段)，隨機學習詞語：(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。三讀標上自然段的序號。讀的時候要注意以下幾點：(出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。)，我們要學的課文題目就叫《云房子》。?云還能用來造房子呢!(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。藍天是我家，任我隨處蕩。教學準備：多媒體課件教學過程：一、猜謎引入，學習“房”字。在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。教學重、難點：學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。、流利地朗讀課文，背誦課文?？蓯鄣男▲B們，讓我們再次感受云房子的美麗！（播放動畫、生配音、師動畫）！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！四、續(xù)編故事：有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗?。ǔ鍪緝?nèi)容）③這時的天空多美?。≌l能美美的介紹？（2人）④這樣的景色，真讓人陶醉。我來讀……②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?節(jié)）①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！②老師想到你們家做客，歡迎嗎？③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？④還有誰的房子更可愛？⑤誰的房子最與眾不同？，讓我們再來開心的讀好這兩段話?。ㄋ模└鎰e云房子，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示房子變小了）？（生答）3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。②你真棒，知道美的東西要與別人分享?、畚蚁胱∵M去休息。指名介紹(充分讓學生說)，相機表揚。，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。這真是一座小巧玲瓏的房子。不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢！（動作）呀，你的大樓房真的是很高。（生齊讀）。（生答師貼圖）？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。（點評）②讓我們學著他一起朗讀??！(師板書，生讀題)二、學文感悟（一）欣賞云房子，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？：來不及玩耍忽然干凈指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒！）讓我們都來讀這些詞！齊讀，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天）①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。第五自然段寫風一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子?！驹O(shè)計思路】全文共有6個自然段。為學生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的?！驹O(shè)計理念】本課設(shè)計，我將給學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣?！坝械南瘛械南瘛边@樣的句式說話。這些使人感受到自然界的美好與和諧。有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。全文采用擬人化的手法。五、感悟美出示畫面，總結(jié)全文，升華主題。你們瞧，太陽出來了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了不見了）你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀，小鳥也覺得很奇怪。誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？你們能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作（出示：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”地說著）請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（學生發(fā)揮想象練習說話）誰能把小鳥的歡樂讀出來呢？忽然，呼啦啦吹來一陣風。這些云房子的樣子可真多！你能用一個詞語或者用一句話把這么多的樣子全說進去嗎？可以用上“（）的云房子”的句式。如果你就是其中一只小鳥，你還想造什么樣子的云房子？讓學生邊說邊畫出自己想造的云房子。②誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀一讀？讓我們一起來讀一讀——齊讀。——板書：云房子二、感受美、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友們讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫著在說什么呢？（出示：“哇，這么多白云！我們來造云房子。教學過程一、引入美、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。教學準備：多媒體教學時間：兩課時教學過程第一課時（略）第二課時課時目標、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點有感情地朗讀課文和背誦課文。在此基礎(chǔ)上練習有感情地朗讀課文，背誦課文。通過自讀課文、同桌互讀等形式學會正確、流利地朗讀課文。理解用生字組成的詞語。在習字冊上描紅、仿影、臨寫2個生字。云房子還給咱們帶來了兩位朋友，看看它們是誰！認讀生字，組詞說說字的筆順說