【正文】 ，正因如此，北大才人才輩出。分析起古典詩歌真是獨到、入微，幾乎每一句話都是名言警語。下午聽取了北大教授程郁綴的講座?？纯次覀儗W(xué)校，年輕教師占了大多數(shù)，但我覺得許多人學(xué)習(xí)的時間仍然太少，除了學(xué)校的事務(wù)性工作過多的壓在了他們的肩上，使他們不能靜下心來自己給自己去學(xué)習(xí)、思考、感悟外，就是學(xué)習(xí)的氛圍還不夠，比如開展課題研究，甚至還有些老教師不僅自己不研究、不肯指導(dǎo)他們還挖苦他們，面對這個局面，我覺得學(xué)校有責(zé)任營造良好氛圍，給年輕教師一定的學(xué)習(xí)壓力和動力是十分必要的。李衛(wèi)東教授說，基礎(chǔ)教育階段的語文老師不應(yīng)該被學(xué)生難倒。當(dāng)一個教師深知自己的天職至關(guān)重要時，他就會有強(qiáng)勁的動力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進(jìn)取，通過學(xué)習(xí)、實踐、體驗、反思、感悟來提升自己的人文底蘊和教學(xué)技能——盡管這些東西當(dāng)前看是需要有名師來引導(dǎo)的。有的教師利用和北大是近鄰的關(guān)系，為了趕課，甚至即使趕不上吃飯也去聽教授講課，為自己上好選修課作充分準(zhǔn)備——申左軍老師就是其中的一位教師，他十幾年如一日堅持聽課，結(jié)果不僅今天的課得到我們每一個人的認(rèn)可，而且他開設(shè)的“孔子告訴你”這門選修課深得學(xué)生歡迎。北京八一中學(xué)就是如此做的，但他們的高考成績并沒有因此下降。還是扎扎實實去訓(xùn)練學(xué)生的語文能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣為佳。XX年12月21日星期二上午聽完兩節(jié)文言文課，我們都感慨多多。一天下來，我覺得收獲挺大，因為這種備課方式很值得推廣，我覺得可以叫做“探課”，就是探究面對文本時每個人在“教什么”“怎么教”上的不同觀點，通過思考、討論、形成適合自己、符合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，這樣做是很能提高教師的教學(xué)能力和水平的。我認(rèn)為，不確定探究范圍，這是教師的最高教學(xué)境界，因為它的不確定性因素很多，需要教師做各方面的預(yù)測和準(zhǔn)備，并具備應(yīng)對學(xué)生各種提問，我舉了一個例子，比如，要是我是學(xué)生，我就會提這樣一些問題：英國人為什么要選擇乘船離開而不是更快捷的飛機(jī)？為什么要選擇使用《日落余音》這首曲子作降旗音樂？如果規(guī)定探究范圍，那么教師就不會顯得很辛苦，只要在規(guī)定的四個方面準(zhǔn)備充分即可應(yīng)對學(xué)生的問題，但這樣勢必限制學(xué)生的個性思考——這也是我們大多數(shù)教師采用的教學(xué)模式。有人認(rèn)為，可以先讓學(xué)生概括新聞事件，也可以列表概括，再讓學(xué)生根據(jù)新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一則新聞，組長還說，他也將根據(jù)本文動筆寫一篇新聞（目的是用這篇和原文作對比），隨后再進(jìn)入到探究“最別致”這一環(huán)節(jié)——對此我也提出我的擔(dān)憂，要在一節(jié)課里做到讀寫結(jié)合，恐怕會既花時間，又無法展開充分探究活動。大家覺得這是可行的，既符合新聞的特點，也符合新課程的要求。其次爭的是要教給學(xué)生什么。評課專家就由我這個全組最老的老師和毛劍飛老師充當(dāng)——去評論別的組的課。我們組的任務(wù)是實用類教學(xué)，確定的課題是《別了，大不列顛尼亞》。）⑴ 序，由淺入深，循序漸進(jìn)；⑵ 勤，業(yè)精于勤，荒廢于嬉；⑶ 恒，持之以恒，鍥而不舍；⑷ 博，從精出發(fā)，博覽群書；⑸ 問，不恥下問；（疑在悟前）⑹ 記，多動筆墨，多記筆記；⑺習(xí)，溫故知新；（聯(lián)系自然）⑻ 專，專心致志，專一博廣；⑼ 思，多加思考，學(xué)以致用；⑽ 創(chuàng)，觸類旁通，敢于創(chuàng)新。第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)近平時老師在課堂上講的重點、難點。第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。這當(dāng)然是一種泛指，強(qiáng)調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記（后面還要重點介紹）應(yīng)注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。作筆記是一種與動手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。二、掌握兩種學(xué)習(xí)技能：第一，學(xué)會快速閱讀?！都t樓夢》語云：事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。堅持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。每天，能認(rèn)真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細(xì)的讀幾篇文章；一個學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進(jìn)。一、語文學(xué)習(xí)方法五原則：⑴ 循序漸進(jìn)?！保讀x教授）“中國最優(yōu)秀的人都去讀數(shù)理化了，然后漂洋過海去給美國人當(dāng)穆仁志；美國則是最優(yōu)秀的人都去學(xué)勞心者的課程了，所以他能領(lǐng)導(dǎo)全世界。”（閆xx老師）“什么樣的教師都可以成為名師?！保▽Oxx教授）“教學(xué)應(yīng)有學(xué)生的原始閱讀，一上課就范讀、聽錄音的安排不妥，這些都應(yīng)當(dāng)放在后面來?！保ㄠ峹x老師）“仁者見仁，智者見智，也是人的弱點，因為仁者不能見智，智者不能見人?！保ㄥXxx教授）“語文教師愛讀書、愛寫作，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、愛寫作，這就是語文教學(xué)的精髓?！保ǖ谄咝〗M發(fā)言人）“學(xué)生有正當(dāng)?shù)膲毫κ潜匾?，若沒有，那我們國家就完了?！保謝）“你首先得偉大起來，你的詩才會是好詩?！保ǘ鄠€小組發(fā)言人的觀點）“和學(xué)生一起背誦，對教學(xué)是一種示范，是一種帶動?！保◤坸教授）“讓別人因我的存在而感到幸福?！保豿x教授）“我們中國人往往輸不起：老想拿第一?！保ɡ顇x教授）“老師不要死板按教材教學(xué)，而應(yīng)發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，對現(xiàn)有教材作必要的調(diào)整?，F(xiàn)輯錄如下：“要有自己的愛好，不要老是備課上課的；要有興趣之處，不完全為了教書；要有自己的專業(yè)知識和研究專長，而不只是一個教書匠。教室里響起經(jīng)久不息的掌聲！再過兩天，我就要回到家了，真的，來之前，我就想，能來北大進(jìn)修，而且是國家級骨干教師研修，這個機(jī)會真的是來之不易，所以，我也非常珍惜，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我還是堅持寫日記，把我聽到的、看到的、想到的以及我自己的思考、感悟及時寫成文字，目的是為了更好地消化吸收，為今后的工作提供指導(dǎo)和借鑒，同時，我身邊還有一大批有理想、有進(jìn)取心的同事，希望他們能與我同步聆聽大師的教誨以及來自全國各地的骨干教師的語文聲音，并從中得到啟示，即使只有一點感悟也行。我也覺得，能和來自五湖四海的同仁相聚未名湖畔、博雅塔下，匆匆學(xué)習(xí)半個月，時間雖短，我們卻能相互了解，相互理解，相互幫助，一起分享各自的智慧和經(jīng)驗，這是了不起的，我想至少我們是修了三百年的緣了。我也不例外，由于頭上水土流失嚴(yán)重，不僅臉和耳朵凍得失去知覺，頭皮更是遭殃，凍得發(fā)麻，只好買一頂帽子戴上，然而，進(jìn)進(jìn)出出脫帽戴帽的，反而讓我終于感冒了——一天都難受，幸好今天是本次研修的最后一天，下午將獲頒結(jié)業(yè)證書，所以，盡管頭有點痛，還是和同學(xué)們一起堅持到了下午六點。他在網(wǎng)上有一檔欄目叫做“坐視天下”視頻，感興趣的朋友們，不妨打開看一看，即使是開眼界也是好的。當(dāng)然，話說回來，如果真按照這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量語文教師，那我想，我們中的很多語文教師尤其是青年教師都還得積極奮斗，努力讓自己成為一個好教師。至于“玩家”不是玩得家敗的那種，而是掌握一種或幾種技能，比如會烹飪、做得出一手好菜，會照相，照得豐富多彩的照片，會繪畫，畫得出一片自己的天地……所以，語文教師要會欣賞電影、欣賞繪畫、欣賞攝影作品……雖然不是要你樣樣都會，但是要你會一二樣，這也是語文教師必備的素養(yǎng)。一個語文教師最少要有一技之長，這是基本要求，最好有二三技之長。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，我不是一個好語文教師，因為我認(rèn)為我最缺的就是這些東東，想想看，真的很慚愧，教書26年，本該掌握豐富的知識的，可是由于長達(dá)十六年半里我都是一個小小的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，成天做著校長夢，結(jié)果把自己要學(xué)習(xí)的東東給活生生地擠掉了！成了一個半拉子的語文教師——盡管我還是比較注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，但不能彌補(bǔ)自己閱讀面的不足，所以上起課來，自己都常常覺得自己的課缺乏深度，顯得過于膚淺。對研究方面昨天我闡述的比較多，現(xiàn)在聯(lián)想到孔向東教授的講座，我還深深地看到，“多學(xué)習(xí)”的重要性。我覺得，我們有必要加強(qiáng)互幫互學(xué)式的反思，比如，開展上一節(jié)課，先集體備課、共同設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，然后由一位教師上課，再針對課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)展開研討，探尋出教學(xué)缺陷，尋找到最大效益的教學(xué)措施。尤其是集體反思教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)藝術(shù)方面。聽完今天的課，我覺得這幾天出現(xiàn)頻率最高的詞還要加上“多反思”。在這一點上，我認(rèn)為我的做法還是比較到位的，比如，我對學(xué)生周記作文的處理，每周都會從學(xué)生作文中挑選并復(fù)印出若干篇優(yōu)秀作文，加上我的批注——不會很詳細(xì)，只寫明我的讀后感受，同時標(biāo)注上“原創(chuàng)：”，我的目的是不僅展示學(xué)生的好作品，而且可以引領(lǐng)學(xué)生往正確的方向努力。她提到一點讓我感觸很深：教師要有動力，就要給他們成功感，這樣他們才有動力、有信心樂此不彼地投入到教育教學(xué)工作中去?！敝皇撬脑捦ǔ６际菬o效的，因為大師們沒有一人表現(xiàn)出不耐煩或不想和我們合影或者類似的意思。課上到今天，我們還真是覺得有點累了，因為我們每天的