觀察日記教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-16 01:43本頁面
【正文】 日記既然大家都了解了這些方法了，下面我就出一道考題來考考大家，考考誰最用心觀察，誰的發(fā)現(xiàn)最多，有信心嗎？考考你的觀察力（1）觀察公雞的樣子，說一說。（看看誰是最棒的評論員）四、歸納觀察的方法通過日記的交流后歸納觀察的方法：同學們是用什么方法剛才這些事物的？（學生交流，教師相機板書。小組交流選出你們當中的小作家。三、交流日記、展示日記拿出自己小練筆中的日記，把自己最感興趣的，寫得最好的讀給小組的同學聽，也可以讀讀自己寫得最好的句子給同學聽，聽聽同學的意見。（3）觀察日記，觀察中有新發(fā)現(xiàn)。（1）交流自己寫的日記，聽聽同學的意見。課前準備：學生之前的日記。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺?！翱谡Z交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。教材內(nèi)容分析：第四單元專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。教學重難點：培養(yǎng)學生習作的興趣。學情分析：學生剛上三年級不久，之前都只是寫一段話的聯(lián)系，對整篇作文的寫作還不熟悉，習作也經(jīng)常是流水賬，不怎么還寫具體，要把習作寫具體的基本條件就是要細心觀察事物，在學習本組課《花鐘》的時候我已經(jīng)布置學生觀察學校后院早地上的蒲公英、含羞草等植物，《蜜蜂》的時候就讓同學回去剛才家里的小動物，讓學生寫日記，并且課堂上都讓寫的精彩的同學讀給大家聽，讓大家學習與欣賞。2．讓學生學會按一定的順序，有條理地寫作。要養(yǎng)成天天寫日記的好習慣，及時記錄下生活中的點滴發(fā)現(xiàn)。四、復習日記的寫法，教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點第二課時一、學生寫作：師來回巡視，給予差生適當?shù)闹笇Ф?、選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作三、師提出修改的要求出示：句子是否通順；寫作是否按一定的順序來寫的；有無錯別字；是否寫出了水果的特點；文章是否寫得生動、具體。③師相機引導：A、觀察的方法：啟發(fā)學生調(diào)動各種感觀去認識感知事物，可以看，可以摸，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等B、觀察的順序：提醒學生觀察一定要有順序，先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么。２、分組：請觀察同類水果的小朋友自愿組成學習小組讓學生自主合作、探究觀察的方法：①小組內(nèi)同學一起討論、探究觀察水果的方法，并將自己小組探究到的觀察方法與觀察結(jié)果寫在紙上。今天，我們就來學習觀察這種方法，把它運用在自己的習作中，把自己的習作也寫得生動有趣，有吸引力。４、練習修改習作。２、讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。四、布置作業(yè)，完成觀察日記同學們課后，可以將自己的片段繼續(xù)修改完善，最好能點面結(jié)合，完成這篇觀察日記，寫在自己的日記本上。先對描寫對象進行分解——寫清楚各個部分是怎樣的——運用想象或修辭使之生動（四）學生用上述方法修改自己的習作片段，修改后展示修改稿。在寫具體基礎(chǔ)上，繼續(xù)結(jié)合學生的習作片段，引導學生細致觀察，學會化整為零、步步分解，抓住事物特征進行形象描繪的方法。從多個角度和層面來描寫，寫具體。針對習作中可能出現(xiàn)的“寫不具體”的問題，教師引導：觀察時，我們首先要會從多個個方面來觀察。并在全班展示。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點。（二）師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并把觀察到的事物說得生動、具體： ，指導學生全面細致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。（時間7分鐘）三、評議修改，學習觀察表達（一）評議所寫片段。師：讓學生將自己小組學習的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學共同分享。二、自由暢談，選定觀察對象（一）問題預設(shè)：師：小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察事物的方法。教學過程：一、《創(chuàng)作的準備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜
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