【正文】 消費(fèi)的城市根本不夠花，同時(shí)阿福有嚴(yán)重的糖尿病，每天都需打胰島素，卻還要省吃儉用把錢攢起來從事公益事業(yè)。刨出來的時(shí)候，他還有氣息，不停地問著：孩子和老師如何了？可是大概20分鐘后，他就沒有氣息了。１４日，青海玉樹發(fā)生７．１級地震，在當(dāng)?shù)毓聝涸簱?dān)任義工的阿福本已及時(shí)逃離，又冒險(xiǎn)折返廢墟，英勇地救出了３名孤兒和一名教師，而他自己卻在余震中遇難，時(shí)年４６歲。結(jié)合“珍愛生命”思考，世界因生命而精彩，無論何時(shí)何地，無論遇到多大的困難，我們都不能輕易放棄生的希望，井下被困礦工在等待救援的過程中，每天以樹皮、木頭和煤塊為食物，喝臟水和尿，他們憑著對生命的渴望和堅(jiān)定地信念，頑強(qiáng)的堅(jiān)持了八天，創(chuàng)造了生命的奇跡。（2）張海迪身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，請你從珍愛生命的角度談?wù)勅绾蜗蛩龑W(xué)習(xí)。（1）張海迪說：“我像一顆流星，要把光留給人間。張海迪曾被譽(yù)為“中國的保爾”她身殘志堅(jiān)的感人事跡影響了整整一代青年人，張海迪5歲時(shí)因意外導(dǎo)致胸椎癱瘓，她雖然沒有走進(jìn)校門，卻自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的全部課程，還學(xué)習(xí)了英語、日語、德語等，翻譯了近二十萬字的外文資料等，自學(xué)了醫(yī)療知識和針灸技術(shù)，為農(nóng)村群眾治病1萬多人次，還根據(jù)自己的經(jīng)歷，創(chuàng)作了長篇小說《輪椅上的夢》和散文集《生命的追問》。”10月24日，長江大學(xué)15名學(xué)生冒著生命的危險(xiǎn)，跳入長江救起了兩名不慎落水的少年，陳及時(shí)、何東旭、方招不幸遇難，教育部為表彰他們的先進(jìn)事跡，授予了他們榮譽(yù)稱號，并決定在教育系統(tǒng)開展向他們學(xué)習(xí)的活動，我們要充分認(rèn)識這些活動的意義。（3）在家忽然聞到一股煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房里的煤氣沒有關(guān)好。身臨其境談做法，在下列情況下，你應(yīng)該怎么辦？（1）上學(xué)的路上騎自行車經(jīng)過一個(gè)十字路口時(shí)，看見紅燈亮了。并列舉出三個(gè)雖死猶生的歷史人物。六、課上探究（一）以下是生命的知識結(jié)構(gòu)圖，相信你有更好的建議，就請自行補(bǔ)充。原因：一是孩子的病很復(fù)雜，治療很痛苦，而且不見得百分百會治好，所以放棄。真正從內(nèi)心深處認(rèn)識到生命的意義，從而珍愛生命。并會用理論分析實(shí)際問題。第四篇：第一單元復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課《珍愛生命》教案一、教學(xué)目標(biāo)從更深的層次上理解生命，培養(yǎng)熱愛生命的情感。3．建議：讓學(xué)生多讀書，堅(jiān)持寫日記，堅(jiān)持寫讀書筆記。學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)敷衍的現(xiàn)象，有些基礎(chǔ)知識拿不準(zhǔn)，平時(shí)的積累不夠，閱讀速度慢。在你讀書的過程中，哪些書曾經(jīng)給你留下深刻的印象?又曾發(fā)生過哪些有趣的故事呢?請你選擇其中的一件寫下來。3．?即使在病中我沒有精力閱讀新的作品，過去精神財(cái)富的積累也夠我這有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和熱? 1．給短文加個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。第三，能夠不斷地從已讀過的書[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]中吸取精神力量。每回憶一次都會有新的理解。第二，溫故而知新。人們會奇怪：我的書房給貼了封條，加上鎖，封閉了十年，我從哪里找到那些書來閱讀?他們忘了人的腦子里有一個(gè)大倉庫，里面儲存著別人拿不走的東西。另一個(gè)例子是他自己在十年內(nèi)亂中的親身經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)沒有電，也沒有蠟燭，整個(gè)城市實(shí)行燈火管制，她不能讀書，而是在黑暗中靜坐回憶書中的情節(jié)。這樣有許多好處： 第一，不受條件限制，可以充分利用時(shí)間。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點(diǎn)美好的東西。我坐著，一動也不動，但并沒有打瞌睡。3．讀了這段文字，你的感受是什么?4．作者是怎樣讀書的?和同學(xué)們交流一下吧!【語段二】 _____ 著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因?yàn)樗窃跊]有書本的情況下進(jìn)行的。1．按課文內(nèi)容把文段補(bǔ)充完整。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（），回過頭來（）我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。[語段一] 走遍天下書為侶（節(jié)選）所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書?！锓椒ú襟E：（1）獨(dú)立完成。六、鞏固拓展：▲目標(biāo)：檢測對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。（2）互相批改以上書寫的內(nèi)容，并改錯。方法步驟：同伴互助（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。（3）隨機(jī)抽取23組，班內(nèi)展示。4．?讀書破萬卷，______________。3．?一本你喜愛的書就是一位_______，也是一處你隨時(shí)隨地想去就去的_______。其中?吃飯長大?指的是______________，?讀書長大?指的是______________。（1）獨(dú)立完成以下填空題。②通過交流，提高自己與人合作的能力、語言表達(dá)能力等。回顧課文內(nèi)容，說說表達(dá)了怎樣的思想感情。方法步驟：（完成得又快又好的同學(xué)加3顆星），掌握讀讀記記部分詞語。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生在閱讀中不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。2．抓住語言文字體會文章的思想感情。桃花心木為什么不會枯萎了？____________________________《頂碗少年》在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動??說說你從省略號中讀出了什么______________________________________“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。樹要學(xué)會在“不確定”中__________；而人則要在“不確定”中___________這是一種________________的寫法。（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能______________，_______