【正文】 自身的社會(huì)道德法律意識(shí)和社會(huì)需要內(nèi)化為自身意識(shí)、自身需要的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化為其自身內(nèi)在的知、情等心理要素。認(rèn)同，即受教育者主體通過(guò)后天學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，將外在于個(gè)體的社會(huì)道德法律意識(shí)內(nèi)化為個(gè)體的道德法律意識(shí)及其精神需要。上述兩大飛躍并不是一次實(shí)踐教學(xué)或理論教學(xué)就能夠完成的，而是需要經(jīng)過(guò)反復(fù)多次，分層次、分階段的實(shí)施才能夠?qū)崿F(xiàn)。實(shí)現(xiàn)這兩大飛躍離不開(kāi)人們的行為實(shí)踐。它需要經(jīng)過(guò)兩個(gè)飛躍：一是受教育者主體通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，將外在的社會(huì)道德法律原則、規(guī)范、基本要求等內(nèi)化為道德和法律意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)從社會(huì)的外在力量到受教育者主體的內(nèi)在力量，即精神力量的飛躍。受教育者主體道德品質(zhì)和法律素質(zhì)形成發(fā)展的內(nèi)在心理要素，包括認(rèn)知、情感、信念、意志等，屬于意識(shí)或精神的范疇，在它沒(méi)有客觀化、外在化時(shí)，還不能構(gòu)成完整意義的道德品質(zhì)和法律素質(zhì)。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐教學(xué)中，善于運(yùn)用正確社會(huì)評(píng)價(jià)的輿論引導(dǎo)受教育者主體，用正確的輿論引導(dǎo)人，對(duì)于順利完成內(nèi)化和外化的動(dòng)態(tài)運(yùn)行過(guò)程，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和法律素質(zhì)具有重要的強(qiáng)化、激勵(lì)和促進(jìn)功能。其功能是以善惡和法律規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)，形成道德和法律行為選擇的正確價(jià)值觀。這一過(guò)程是道德法律意識(shí)和行為等要素不斷運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化，由低級(jí)到高級(jí)、簡(jiǎn)單到復(fù)雜、量變到質(zhì)變，從而形成相對(duì)穩(wěn)定的道德品質(zhì)和法律素質(zhì)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。受教育者主體道德品質(zhì)和法律素質(zhì)形成與發(fā)展的內(nèi)化，是指外在于受教育者主體的體現(xiàn)社會(huì)道德法律基本要求的社會(huì)輿論，加上學(xué)校的道德教育、法制教育等形成的合力，在主體知、情、信、意等內(nèi)在心理要素相互影響、相互制約的心理機(jī)制的作用下，使外在的社會(huì)道德法律基本要求被受教育者主體所接受和認(rèn)同，并通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和感悟內(nèi)化為其道德意識(shí)和法律意識(shí)即精神力量。大學(xué)生道德品質(zhì)和法律素質(zhì)的形成與發(fā)展，需要經(jīng)過(guò)道德法律意識(shí)與行為實(shí)踐相互作用、相互影響，反復(fù)內(nèi)化和外化的運(yùn)行、發(fā)展過(guò)程。它包括課堂的實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和有關(guān)德育活動(dòng)等。要想取得這類(lèi)課程的實(shí)效性，必須在教學(xué)方法和途徑上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與實(shí)驗(yàn)。其教學(xué)目標(biāo)不僅要解決學(xué)生對(duì)社會(huì)道德基本要求和法律規(guī)范的知不知、懂不懂的問(wèn)題，還要解決信不信、行不行的問(wèn)題。片面強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)忽視實(shí)踐教學(xué)，或者片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)忽視理論教學(xué)的傾向都是不可取的。在實(shí)踐教學(xué)中，必須重視情境感受、活動(dòng)體悟和價(jià)值辨析等基本環(huán)節(jié)。在這一過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)具有重要作用?！皳焓耙黄淙~，爭(zhēng)做道德模范”，每個(gè)人都應(yīng)為其承擔(dān)一份責(zé)任，愿我們都加入到我們的活動(dòng)中來(lái)，共同創(chuàng)造健康、綠色的生活。不僅加深我們之間的認(rèn)識(shí)，奠定了深厚的友誼，更重要的是我們更加深刻的體會(huì)到了我們這次活動(dòng)的意義，更加積極的向黨靠攏，無(wú)論在思想上，還是在行動(dòng)上都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，使自己不斷的進(jìn)步，符合黨的要求在這次道德實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到，只要我們樂(lè)于做，我們就會(huì)有所收獲。實(shí)踐活動(dòng)前，我們積極的獻(xiàn)言獻(xiàn)策，最終確定我們的活動(dòng)主題。而環(huán)保知識(shí)的宣傳又要從枝枝節(jié)節(jié)做起，只能是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，而不可能一蹴而就。面對(duì)被破壞得千瘡百孔的自然環(huán)境，我們采取的措施也最終圍繞增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。而作為積極向黨靠攏的我們，更應(yīng)該積極主動(dòng)的參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，并帶動(dòng)其他人員共同投身到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，加強(qiáng)人們低碳、環(huán)保的信念。我們用相機(jī)拍下各種令人感動(dòng)的瞬間，以保留這美好的時(shí)光。針對(duì)此次的實(shí)踐，我們小組回來(lái)后又設(shè)計(jì)了一張海報(bào)，旨在進(jìn)一步宣傳“撿拾校園落葉，爭(zhēng)做道德模范’。之后我們又到學(xué)校的其他地方，并把撿到的垃圾分門(mén)別類(lèi)，方便回收利用。于是我們鉆在里面撿廢紙、塑瓶等垃圾。放眼望去，校園風(fēng)景區(qū)呈現(xiàn)濃濃的綠意，各種樹(shù)木郁郁蔥蔥。我們一行人步行在校園，剛開(kāi)始就下起雨來(lái)，但這絲毫沒(méi)有影響我們的熱情。第三篇：道德實(shí)踐心得道德實(shí)踐心得最近，我們小組的青工校學(xué)員進(jìn)行了道德實(shí)踐活動(dòng)。在傳遞著知識(shí)的過(guò)程中，我們同樣地傳遞著愛(ài)心，傳遞著溫暖。如果我有能力，我將呼吁更多的人參與公益活動(dòng)，以幫助更多需要我們幫助的人。每當(dāng)看到我教的孩子們中又有一個(gè)發(fā)生了一點(diǎn)變化，有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就欣喜若狂，我感到我們的付出沒(méi)有白費(fèi)，是值得的。讓他們知道上學(xué)不僅有用，而且還能改變命運(yùn)，努力讓他們的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓他們對(duì)生活，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)充滿希望。俗話說(shuō)，“治貧先治愚”。但毫無(wú)疑問(wèn)他們是對(duì)生活充滿希望、充滿責(zé)任感的人，他們?cè)谥驹阜?wù)工作中找到了自己的定位，繼而去做一些他們應(yīng)該做的事。作為一名在校大學(xué)生，有這樣的方式去詮釋“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”，去回報(bào)社會(huì)，我們認(rèn)為是最適合不過(guò)的了。江澤民同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一段話，“人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊密相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。人作為社會(huì)中的一員，既享受在社會(huì)中生存的權(quán)利，又負(fù)有不可推卸的社會(huì)責(zé)任，而作為一個(gè)青年人，尤其是作為一名黨員更要注意承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任。二、參加社會(huì)實(shí)踐是我們的愛(ài)好，為孩子們做一點(diǎn)我們的幫助，是我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任。教與學(xué)都有了所得。（3）教學(xué)效果問(wèn)題。所以安排課程上都是按照他們的進(jìn)度和掌握的知識(shí)狀況指定的。（2）教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題。每個(gè)人都有質(zhì)疑的權(quán)利。教學(xué)雙方都有了權(quán)利，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，才會(huì)有互動(dòng)。做好的老師就要注意：（1）教學(xué)主動(dòng)權(quán)的問(wèn)題。如果還有機(jī)會(huì)，我也愿意一直堅(jiān)持家教這個(gè)志愿活動(dòng)。這些孩子缺少很多娛樂(lè)活動(dòng)，更是缺少家長(zhǎng)的陪伴而過(guò)多地依賴電腦。他很愛(ài)電腦，聽(tīng)他的奶奶提及他平時(shí)周末會(huì)花大量的時(shí)間在電腦上玩游戲。我覺(jué)得，一個(gè)人貧富不重要，有一顆自信的心也是一種很大的財(cái)富。發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤后，我并沒(méi)有直接指出，讓他自己又重新看了一遍，他恍然大悟，明白了自己什么地方有問(wèn)題。孩子很聰明，在輔導(dǎo)他的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他能主動(dòng)地思考，不依賴我給他的答案。爸爸媽媽在忙工