【正文】 細(xì)胞有絲分裂過程不同點(diǎn)植物細(xì)胞的有絲分裂動物細(xì)胞的有絲分裂分裂分裂前期（紡錘體的形成）由細(xì)胞兩極發(fā)出許多紡錘絲，縱行排列在細(xì)胞中央，形成梭形的紡錘體中心體復(fù)制形成兩組中心粒，分別移向細(xì)胞兩極，兩個中心粒發(fā)出星射線，在兩組之間的星射線形成紡錘體分裂末期在細(xì)胞赤道板位置形成細(xì)胞板，并向周圍擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，將細(xì)胞質(zhì)分成兩部分——兩個子細(xì)胞不形成細(xì)胞板，細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷，最后將細(xì)胞質(zhì)縊裂成兩部分，其結(jié)果形成兩個子細(xì)胞學(xué)生：閱讀教材p113最后一自然段。b、動植物細(xì)胞有絲分裂過程經(jīng)染色體復(fù)制，然后平均分配到兩個子細(xì)胞的結(jié)果是相同的。學(xué)生：通過對比圖中各時期變化特征，找出動植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同點(diǎn)；學(xué)習(xí)通過觀察分析得出結(jié)論，由推薦生回答教師問題。［課堂反饋］教師：下面我們一起來探討動物細(xì)胞的有絲分裂，其實(shí)動物細(xì)胞的有絲分裂與植物細(xì)胞的分裂是有很多相似之處的，現(xiàn)在我們一起來觀察它們的異同。（4）染色體數(shù)目和dna數(shù)目都恢復(fù)原樣。（2）核仁、核膜出現(xiàn)。（3）染色體位置→散亂分布在細(xì)胞核中。學(xué)生：（1）染色體形態(tài)→染色質(zhì)呈絲狀。教師：用flash動畫演示細(xì)胞分裂的末期。（2）染色體移至細(xì)胞的兩極。（3）染色體數(shù)目→比間、中、前期加倍（因著絲點(diǎn)分裂加倍）。學(xué)生：（1）染色體形態(tài)→每條染色體分開，無姐妹染色單體。學(xué)生：用橡皮泥操作著絲點(diǎn)分裂，一條染色體中的兩條姐妹染色單體分開成為兩條染色體。教師：用flash動畫演示細(xì)胞分裂的后期。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂中期的特征：（1）染色體縮得最短、最粗。（2）染色體數(shù)目→與前期、間期相同。教師：用flash動畫演示細(xì)胞分裂的中期。（2）紡錘體和染色體形成。（3）出現(xiàn)紡錘絲，構(gòu)成紡錘體。這是什么時期？染色體有哪些變化？學(xué)生：（1）細(xì)絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化，形成染色體。學(xué)生：觀察課本p112圖6—2，課本p113圖6—3。人們?yōu)榱搜芯康姆奖?，把分裂期分為四個時期：前期、中期、后期、末期。教師：下面我們一起結(jié)合同學(xué)們上一節(jié)課的39。見課本p113圖6—4。細(xì)胞分裂間期的活動是非?；钴S的，它為細(xì)胞的分裂提供了物質(zhì)的準(zhǔn)備。教師：用先剪好的剪貼圖在黑板上貼出染色體復(fù)制圖。教師：dna分子和蛋白質(zhì)實(shí)際上是什么？學(xué)生：染色質(zhì)，也是染色體。細(xì)胞周期的大部分時間處于分裂間期，大約占細(xì)胞周期的90%～95%。在細(xì)胞周期里，哪一個時期長？學(xué)生：細(xì)胞分裂間期。教師：同學(xué)們上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？學(xué)生：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的計(jì)數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞分裂間期的細(xì)胞最多，大約是其他各期細(xì)胞的8倍。即連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細(xì)胞周期。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式。［師生互動］教師演示有絲分裂細(xì)胞周期的動畫課件。教師：同學(xué)們回答得很精彩（掌聲鼓勵）。［情境創(chuàng)設(shè)］教師：上節(jié)課我們觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，觀察到的細(xì)胞是死的還是活的？為什么？學(xué)生：是死的，解離的時候已經(jīng)把細(xì)胞殺死了。如圖6—1—2。細(xì)胞板產(chǎn)生于晚后期或早末期。它的形成和細(xì)胞膜下方的細(xì)胞質(zhì)微絲有關(guān)系。動物細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)分裂時，先是在要形成分裂面處的細(xì)胞質(zhì)收縮，環(huán)細(xì)胞表面出現(xiàn)一條窄的凹溝，這條溝叫做分裂溝。如果在中期時用離心法改變細(xì)胞的紡錘體的正常位置，細(xì)胞分裂面方向并不隨之改變。大多數(shù)真核生物的細(xì)胞質(zhì)分裂是與核分裂協(xié)調(diào)進(jìn)行的，細(xì)胞質(zhì)分裂起始于中后期。廣義說來，有絲分裂應(yīng)該包括細(xì)胞質(zhì)分裂。在分裂前期和中期，著絲粒把兩個姐妹染色單體連在一起，到后期兩個染色單體的著絲粒分開，紡錘絲把兩條染色單體拉向兩極。著絲粒的兩側(cè)各有一個蛋白質(zhì)構(gòu)成的三層的盤狀或球狀結(jié)構(gòu)，稱為著絲點(diǎn)。后來，在電鏡下研究哺乳類染色體超微結(jié)構(gòu)時發(fā)現(xiàn)，主縊痕兩側(cè)是一對三層結(jié)構(gòu)的特化部位，認(rèn)為是非染色質(zhì)性質(zhì)物質(zhì)的附加物，稱為著絲點(diǎn)。長期以來，著絲粒和著絲點(diǎn)這兩個術(shù)語是作為染色體上紡錘體附著區(qū)域的同義語使用的。間期中的染色質(zhì)（主要成分是dna和蛋白質(zhì)），在m期濃縮成染色體形態(tài)。細(xì)胞分裂期是一個連續(xù)的過程，為了研究的方便，可以人為地將它分成前、中、后、末四個時期。特別是微管蛋白的合成，為m期紡錘體微管的組裝提供原料。g2期的特點(diǎn)g2期又叫做“有絲分裂準(zhǔn)備期”，因?yàn)樗饕獮楹竺娴膍期做準(zhǔn)備。dna分子的復(fù)制就是在這個時期進(jìn)行的。s期的特點(diǎn)從g1期進(jìn)入s期是細(xì)胞增殖的關(guān)鍵時刻。g1期是一個生長期。根據(jù)目前的認(rèn)識，整個細(xì)胞增殖周期可以分為gs、gm四個小分期，如下表：細(xì)胞增殖周期中的各個分期，各有其不同的特點(diǎn)。間期一共分為三個分期?，F(xiàn)在，一般把細(xì)胞增殖周期分為兩個階段：間期和分裂期?，F(xiàn)在了解到，過去一直被忽視的所謂“靜止期”卻是細(xì)胞增殖周期中極為關(guān)鍵的一個階段，因?yàn)榕cdna分子復(fù)制有關(guān)的一系列代謝反應(yīng)，都是在這個階段進(jìn)行的。當(dāng)時認(rèn)為分裂期是細(xì)胞增殖周期中的主要階段。五、參考資料細(xì)胞從前一次分裂結(jié)束開始，到下一次分裂結(jié)束為止，這樣一個周期叫做細(xì)胞增殖周期。e。所以像草履蟲這樣個體較大的細(xì)胞有兩個細(xì)胞核，保證正常的核質(zhì)比。原生動物細(xì)胞中的伸縮泡就是增大膜表面積與體積的比。（五）旁欄思考題有絲分裂的絲指的是紡錘絲。因?yàn)殚g期時間最長。細(xì)胞越大，需要與外界環(huán)境交流的物質(zhì)越多；但是細(xì)胞體積越大，其表面積相對越小，細(xì)胞與周圍環(huán)境之間物質(zhì)交流的面積相對小了，所以物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降汀?4/3πr3，表面積公式s=4πr2，計(jì)算結(jié)果如下表。，既靠細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量，還要靠細(xì)胞生長增大細(xì)胞的體積?？蓪⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細(xì)胞分散，并且便于平放蓋玻片?？蓪⒆纤幩♂專?～3滴清水中加入一滴紫藥水。這樣根尖被固定，細(xì)胞間質(zhì)被溶解，細(xì)胞容易分離。教師可在實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備5臺示范鏡，分別示范有絲分裂固定裝片中間期、前期、中期、后期、末期5個不同時期。增加演示實(shí)驗(yàn)。教給學(xué)生觀察要領(lǐng)。解離、漂洗、染色三個步驟中，都有一段等待的時間，教師應(yīng)該充分利用這些空隙時間。壓片時用力必須適當(dāng)，過重會將組織壓爛，過輕則細(xì)胞未分散，二者都將影響觀察效果。解離充分，組織才能分散，細(xì)胞也不會重疊。實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講解實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。選擇底盤大的洋蔥做生根材料；剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老根（從底盤中央向四周削），注意不要削掉四周的根芽；培養(yǎng)時注意每天換水1～2次。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥鱗莖的底盤，這樣可以促使其生根。培養(yǎng)洋蔥生根時，避免用新采收的洋蔥，因?yàn)檫@種洋蔥尚在休眠，不易生根。關(guān)于實(shí)驗(yàn)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的教學(xué)，提出以下建議。急救措施：立即用大量水沖洗15min；喝大量水，繼之以稀醋或果汁；立即就醫(yī)。因此，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時，最好戴橡皮手套。建議引導(dǎo)同學(xué)先設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的方案，然后再討論各種方案的可行性，最后實(shí)施教材提供的方案。將混合物放在平底淺盤中，使混合物高度約為3cm。在它冷卻固化前，加1g酚酞，并攪拌使之充分混合。上課前一天，準(zhǔn)備足夠的酚酞瓊脂塊。先做實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造和再現(xiàn)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞有絲分裂的條件和工作過程，獲得感性認(rèn)識后，再進(jìn)行理性的思考，把拍攝到的靜止圖像，按照想像的細(xì)胞分裂過程圖像的正常順序排序，把學(xué)生已形成的細(xì)胞分裂靜態(tài)圖像轉(zhuǎn)化為連續(xù)的動態(tài)畫面，突出學(xué)生的主動探究。觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，考慮到裝片的制作和觀察的難度和效果，教材處理為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在這里，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納動植物細(xì)胞有絲分裂的共同特征即有絲分裂的實(shí)質(zhì)：親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制后，平均分配到兩個子細(xì)胞中去，從而保持了遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，使學(xué)生理解有絲分裂對生物遺傳的重要意義。在講述動物細(xì)胞有絲分裂時，可把動植物細(xì)胞有絲分裂全過程同時呈現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，既讓學(xué)生感受細(xì)胞分裂過程的動態(tài)性和連續(xù)性，又能克服電教手段轉(zhuǎn)瞬即逝的弊端。最后通過電教手段把動態(tài)的植物細(xì)胞有絲分裂過程再現(xiàn)出來。還要注重對各種課程資源的選擇、整合和優(yōu)化。教師應(yīng)當(dāng)采取引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。三、教學(xué)策略本節(jié)教學(xué)內(nèi)容可安排2課時，包括講課和2個學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（2）真核細(xì)胞有絲分裂的過程。，探討細(xì)胞不能無限長大的原因。強(qiáng)調(diào)繪圖要點(diǎn)……。強(qiáng)調(diào)赤道板是位于細(xì)胞中央部位的一個坐標(biāo)面，不存在任何物質(zhì)性結(jié)構(gòu)。所有染色體的著絲點(diǎn)集中在“赤道板”上。DNA高度螺旋化。DNA分子的行蹤是通過觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)——染色體的行為了解到的。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。重點(diǎn)講解染色體的結(jié)構(gòu)。簡要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。DNA分子很大，數(shù)目也較多，遺傳物質(zhì)以染色質(zhì)形式高密度地聚集在細(xì)胞核內(nèi)?？偨Y(jié)：完成了DNA的復(fù)制及其相關(guān)蛋白質(zhì)的合成后，核仁逐漸解體消失。核膜、核仁消失，細(xì)胞核解體。染色質(zhì) → 染色體。觀察前期細(xì)胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細(xì)胞的主要變化特點(diǎn)。主要是完成細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的均分。為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個階段。在細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核的變化以及核內(nèi)DNA、染色體的變化是觀察的重點(diǎn)，遺傳物質(zhì)的平均分配是主線。如何保證復(fù)制的兩套DNA分子能準(zhǔn)確無誤地分到兩個子細(xì)胞中去呢？根據(jù)課件引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂時要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察——看圖說話，學(xué)會抓重點(diǎn)、要點(diǎn)，學(xué)會比較、分析……。細(xì)胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質(zhì)的均分和細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)的分離?？梢越o接受能力較強(qiáng)的學(xué)生講解。根據(jù)書中圖示可以知道復(fù)制的兩個DNA分子是靠一個著絲點(diǎn)緊密地聯(lián)系在一起的。核酸容易被堿性染料染色，因此細(xì)胞核顏色明顯變深。細(xì)胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。分子變化：DNA復(fù)制加倍，有關(guān)蛋白質(zhì)大量合成。（占時90～95%）細(xì)胞變化：細(xì)胞核大核仁明顯，染色加深。因此看似靜止的分裂間期其實(shí)是細(xì)胞最繁忙的階段。為什么有絲分裂能夠產(chǎn)生相同的細(xì)胞呢？在一個細(xì)胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動？配合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且作筆記：根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道，在一個細(xì)胞周期中分裂間期占有極大的比例。設(shè)問： 為什么有絲分裂可以連續(xù)進(jìn)行？一般情況下，通過有絲分裂產(chǎn)生的全部細(xì)胞都具有相同的遺傳性。從上一次分裂結(jié)束開始，到下一次分裂結(jié)束時為止。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。學(xué)生閱讀并討論：學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語（什么樣的細(xì)胞？起、止的標(biāo)志？為何這樣劃分？）根據(jù)圖解描述什么是細(xì)胞周期。人體就是經(jīng)過連續(xù)的有絲分裂由一個受精卵細(xì)胞生長發(fā)育成的。三種細(xì)胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經(jīng)分化的細(xì)胞所采取的細(xì)胞分裂方式，如青蛙血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂。學(xué)生觀察并討論： 認(rèn)真觀察39頁青蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂圖、37頁植物分生組織細(xì)胞分裂圖和107頁產(chǎn)生精子細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區(qū)別特點(diǎn)。因此細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。對于多細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂則是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)。對于單細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂意味著生物個體數(shù)的增加。為什么細(xì)胞要進(jìn)行細(xì)胞分裂呢？指導(dǎo)學(xué)生展開討論。細(xì)胞分裂的意義制作臨時裝片觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn) ：細(xì)胞周期的概念。教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)題目：第二節(jié) 細(xì)胞增殖（建議4課時內(nèi)完成）教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞周期的概念。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到認(rèn)識和分析一個生命現(xiàn)象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點(diǎn)；用圖解和表格突出重點(diǎn)；用曲線描述量的變化規(guī)律和趨勢；通過實(shí)驗(yàn)觀察、驗(yàn)證生物學(xué)知識等……。因此在教學(xué)過程 中一定要講透，要讓學(xué)生真正掌握有關(guān)知識。有絲分裂還是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ)，而減數(shù)分裂知識又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。無論是單細(xì)胞真核生物還是多細(xì)胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。細(xì)胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。細(xì)胞分裂的三種方式是真核生物細(xì)胞增殖的方式。在細(xì)胞的生命周期中，一個新形成的細(xì)胞要經(jīng)歷生長、分化以及衰老和死亡的過程；其中也有些細(xì)胞始終保持分裂增生能力，不發(fā)生細(xì)胞的分化過程。通過對實(shí)驗(yàn)思路的分析和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。情感目標(biāo)通過對細(xì)胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律通過學(xué)習(xí)有絲分裂過程培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。掌握有絲分裂的過程、特征和意義。準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征。第三篇：細(xì)胞的增殖教案細(xì)胞的增殖教案1知識目標(biāo)了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。顯微觀察培養(yǎng)了學(xué)生操作技能，模型的應(yīng)用直觀形象，克服了多媒體手段轉(zhuǎn)瞬即逝的弊端。6—1 細(xì)胞的增殖 有絲分裂 【教學(xué)體會】本節(jié)課注重課程資源的選擇、整合和優(yōu)化。鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。使學(xué)生了解中國科學(xué)研究的前沿，激發(fā)興趣，發(fā)展相關(guān)情感。課外鏈接介紹我國科學(xué)家在“細(xì)胞增殖”領(lǐng)域中的研究進(jìn)展及成果。聯(lián)系實(shí)際，將知識拓展、延伸。培養(yǎng)觀察思考能力運(yùn)用精加工策略對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)新知識。通過討論使學(xué)生深入思考。學(xué)生結(jié)合數(shù)量變化在事先準(zhǔn)備好的圖紙上繪制曲線 總結(jié)討論學(xué)生在充分討論后得出結(jié)論，給藥時間間隔應(yīng)控制在4048小時之間。學(xué)生觀察有絲分裂固定裝片下間期、前期、中期、后期、末期5個不同時期，小組合作：在白板上用橡皮泥構(gòu)建分裂各時期染色體 學(xué)生代表到講臺前演示操作用手牽動細(xì)線，模擬染色體各時期運(yùn)動 分組討論：觀察、思考并描述演示過程 學(xué)生思考、分析、歸納有絲分裂的實(shí)質(zhì)。展示總結(jié)表格，組織學(xué)生填寫學(xué)生思考，探究疑問這一切都是通過細(xì)胞增殖實(shí)現(xiàn)的。醫(yī)院采用化療的方法最大限度地殺傷腫瘤細(xì)胞，保存骨髓細(xì)胞。分組演示: 顯微